四年級語文《美麗集郵冊》評課稿

四年級語文《美麗集郵冊》評課稿

　　四年級語文《美麗的集郵冊》評課稿今天聽了馬麗芬老師四年級語文《美麗的集郵冊》。馬老師的這堂課值得學習和借鑒的地方很多，讓我受益匪淺。現從兩個方面進行評述：

　　一、亮點

　　1．能夠抓主線進行教學，思路清晰。本節課馬老師抓住“集郵冊為什么是美麗的”這條主線進行教學。引導學生從集郵冊中了解祖國大好河山、感受悠久的歷史文化兩個方面寫了集郵冊的美麗。教學思路清晰，重難點把握準確。

　　2．注重朗讀訓練。《小學語文新課程標準》指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”這種體驗來自于學生個性化的朗讀。本節課馬老師運用了“聽錄音范讀、老師深情范讀、小組讀、對讀、比賽讀、個別讀、師生伴樂讀”等方式，花了大量時間讓學生朗讀詩歌，在朗讀中感悟，在朗讀中提升，體現了濃濃的語文味。

　　3．運用多種方式，激發學生興趣。從課伊始，馬老師就讓學生欣賞自己的美麗集郵冊，激發學生學習的欲望。還讓學生根據自己的理解設計郵票，展示了孩子們的個性，給學生思維的空間。

　　4．注重學法遷移與運用。在學習“美麗的`祖國大好河山”部分結束后，師引導學生總結學法“讀—劃—品”，并讓學生根據總結出的學習方法，自學“歷史悠久”部分，培養了學生的自學能力。

　　5．情境創設恰當。本節課，馬老師充分運用多媒體的音、像、畫功能，再現了開國大典時的盛況，讓學生感受一枚郵票中蘊藏中的故事，有效地指導朗讀，學生讀得投入。還運用了語言、畫面配合描述情境的方法，創設學習情境，將學生帶入美麗的郵票世界，激發學生的情感，突破教學難點。

　　5．預設與生成有機結合。本節課中，有預設，有生成，兩者有機結合，綻放了課堂的精彩。特別是在拓展環節，老師讓學生根據丁丁仿寫的《美麗的集郵冊》，現場編詩歌、編對句，學生精彩的編寫將本節課推向了高潮。

　　二、反思

　　1．本首詩歌的部分語句比較難懂，馬老師注重了朗讀的訓練，但沒有將詩歌的理解與朗讀體驗結合起來，重朗讀，與文本的對話不夠。

　　2．本節課讓學生設計郵票，講郵票里的故事設計特別好，但僅是在課前讓學生展示了一下，沒有充分發揮這種獨創式設計的作用。應該在拓展延伸部分，讓學生展示自己的郵票，講郵票的故事，進行仿寫，既落實了本單元的口語交際目標，又為“筆下生花”奠定了基礎，更將本課推向高潮，可以實現一舉數得。

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