八年級《蘇州園林》評課稿

    時間:2020-07-23 12:00:53 稿件 我要投稿

    八年級《蘇州園林》評課稿

    各位評委,老師們:

    八年級《蘇州園林》評課稿

      大家好,我是12號選手,今天上午窗外瑟瑟寒風,窗內絲絲暖意,懷著期待的心情聽完我隊選手講授的《蘇州園林》第二課時,下面請允許我代表我們團隊作如下評課:

      亮 點:

      葉圣陶老先生說“說明文不一定就是板起面孔來說話,說明文未嘗不可帶一點風趣。”正如葉老所說,這節課整體來看,充滿了八年級學生初次學習說明文所需的樂趣。

      1.導學設計體現工具性與人文性的和諧美。這節課以蘇州園林的總特征“美”為線索貫穿始終,對此設計了四關,即“發現建筑之美”,“賞析語言之美”,“欣賞園林之美”,“我與葉老比美

      ”。前兩關重點引導學生體會了本文的結構美和語言美, 后兩關重點訓練了學生的鑒賞能力和寫作能力。這四關一結合,充分體現了技術與藝術的碰撞,工具性與人文性的統一。

      2.導學形式激勵機制的自如美。為了最大程度調動學生的積極性,彌補說明文內容枯燥性的不足,本節課設計了蘇州園林“文字一日游”的主題,以小組為單位進行闖關的形式。第一關發現建筑之美,第二關賞析語言之美,這時利用視頻小憩片刻,向最后一關發起挑戰和沖刺,出色的完成最后一關完成景點介紹詞拿到門票,最后可獲獎勵。這是一套對于八年級學生來說有效的課堂激勵機制,事實證明,它是成功的。

      3.課堂向生活的延伸美。美國教育家華特指出:“語文的外延與生活的外延相等”。

      因為社會是個大課堂,生活是本無字書。這節課的亮點之一就是讓學生結合課文本身,運用描寫和說明的表達方式設計蘇州園林的門票。既直擊中考題型訓練,又使得課堂的點向社會生活的`面延伸,這樣學生將課內習得的知識和方法,在實踐中鞏固加深,為終身學習奠定基礎。

      4.課堂教學的細節美。

      這節課有很多處細節可圈可點。

      (1)我們組的授課教師用“務必”和“總是”兩個詞點示了下一題中建筑美的幾個方面,完 成了課堂教學的無縫銜接。

      (2)課堂中的兩分鐘視頻是我們團隊精心制作,不僅視覺效果良好,而且用得恰到好處,對 于我們生于北方長在北方的人來說,江南的景色只是在一些文章中見過,通過這段視頻讓學生既欣賞了

      具有南方代表性的蘇州園林的美,

      又為后面的設計門票奠定了基礎。

      (3)板書設計得有創意,緊扣本節課主題,凝練概括。

      5. 課堂語言的親切美。語言有溫度,字詞知冷暖。這節課上老師的課堂語言也是一大亮點,如“你很自信,自信是成功的開始”,“傾聽是對別人的一種尊重。”

      不足:

      再完美的玉璧也有瑕疵,盡管我們在備課過程中深思熟慮,反復錘煉,也架不住現場直播的課堂藝術留下遺憾。

      課前預設:

      1.課堂缺少質疑,沒有質疑的課堂,應該是有缺憾的課堂,要給學生留出質疑的空間,教給學生質疑的方法,讓學生大膽的質疑。

      2.缺少朗讀,語文是包含語言和文學的學科,因此語文課必須滲入足夠的朗讀。本節課在鑒賞語言美的這個環節中,沒有充分的朗讀,致使該環節執行時缺少依托。

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