七年級《王幾何》評課稿
劉**老師上的《王幾何》總體給我的感覺是自然：
一、導(dǎo)入自然。
劉老師以“與學(xué)生交朋友”的形式打開話題：在你過去的學(xué)習(xí)生活中有沒有令你印象深刻的老師，為何給你留下了深刻印象呢？喚起同學(xué)們對自己老師的記憶，從而很自然地導(dǎo)入新課《王幾何》的學(xué)習(xí)。在這自然的導(dǎo)入語中，又拉近了師生的距離，營造了和諧的教學(xué)氛圍，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了“輕松溫馨”的感情基調(diào)。
二、教師教態(tài)自然。
自然就是本色，就是真實。在整節(jié)課中，劉老師上課所提的問題、說話的'語氣都像是在與同學(xué)交談，沒有炫耀，沒有做作。讓學(xué)生和聽課的都非常輕松。
三、師生溝通自然。
“沒有溝通就沒有教學(xué)”，只有溝通、合作才有對話，才有師生間思想的融合、智慧的碰撞和心靈的交匯。
四、朗讀教學(xué)自然。
葉圣陶說：“文字語言的訓(xùn)練是訓(xùn)練語感，而訓(xùn)練語感的最好方法就是讀。”劉老師確實做到了這一點，在讀中悟，在悟中讀。劉老師讓學(xué)生們讀關(guān)于王幾何的神態(tài)描寫、動作描寫，從讀中體會王幾何幽默、親切、做事利索、和藹可親、畫圖水平高的形象特點。
此外，很重要也很值得我學(xué)習(xí)的一點是，劉老師的《王幾何》真正實踐了以學(xué)習(xí)單為抓手的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式：
一、字詞學(xué)習(xí)讓同學(xué)們提前預(yù)習(xí)，課上充分利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生上臺展示自主學(xué)習(xí)的成果。教師省時省力，同時也讓學(xué)生提高了成就感，鍛煉學(xué)生上臺膽量和學(xué)習(xí)能力；
二、運用表格的形式讓學(xué)生概括王幾何的特點，并且找出相關(guān)的句子說明。表格讓答案更加清晰有條理。便于學(xué)生上臺展示。
三、本堂課重點突出，思路清晰。重點就是分析人物形象。作者運用了夸張、擬人修辭手法，有正面描寫和側(cè)面描寫。
作為一名新教師，劉老師這堂課給了我很多啟發(fā)。第一次上這些課文，難免會有所緊張，劉老師多年積累的教學(xué)經(jīng)驗，非常值得我學(xué)習(xí)借鑒。自然的教態(tài)與溝通不是一蹴而就，而是持之以恒的積累。
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