小學四年級數(shù)學下冊《折線統(tǒng)計圖》評課稿范文
5月8號外出學習匯報活動中，王澤霞老師執(zhí)教的《折線統(tǒng)計圖》一課，給我留下了深刻的印象。
首先是教師親切的話語、適時的評價及體態(tài)語言的使用，都讓學生在學習過程中享受到快樂，獲得積極的情感、學生敢說、想說，在生生、師生互動的過程中學習數(shù)學。
本課由學生熟悉的“五一蒙山旅游”引入，通過教師統(tǒng)計游客的數(shù)量，從而統(tǒng)計近幾年游客的數(shù)量。這個環(huán)節(jié)，教師沒有直接展示折線統(tǒng)計圖，而是通過多媒體課件，先展現(xiàn)了條形統(tǒng)計圖，進而生動形象地演示了整個折線統(tǒng)計圖的'繪制過程。這樣做既讓學生直觀形象地感知了折線統(tǒng)計圖的特征，也為后面自己繪制折線統(tǒng)計圖，提供了正確的方法。但是這節(jié)課在體現(xiàn)制作折線統(tǒng)計圖的全過程時指導有點少。
接下來，教師讓學生找出折線統(tǒng)計圖的要素，學生匯報時顯得比較零散，于是引導學生有序地觀察，著重觀察了統(tǒng)計圖上的對應點，及對應點之間線段的變化趨勢。從而學生感知到數(shù)據(jù)的變化，手勢表現(xiàn)形象，即游客數(shù)量逐漸增多，呈上升趨勢。此時教師拋出“根據(jù)上升趨勢，你又什么感想？”，激起學生的深入思考，讓學生聯(lián)想到今年游客的數(shù)量應該會更多，由此體現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的應用價值，對未發(fā)生的事件進行合理的預測。
第三個環(huán)節(jié)，特意出示了原來的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，學生通過對比，進一步體會折線統(tǒng)計圖的特征：繪制簡便，能更好地看出數(shù)據(jù)的增減變化。師板書折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點。
此外，教師還注重了數(shù)學來源于生活的實例滲透。如心電圖、學生跳繩統(tǒng)計圖、身高統(tǒng)計圖。進而感知折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活的廣泛應用。
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