關(guān)于合理消費的評課稿
我有幸聽了學鄢老師執(zhí)教的八年級上冊《合理消費》一課，覺得耳目一新，頗有收獲。
1、選材切合學生的實際。我們每一個人都是消費者，特別是初中生是一個比較大的消費群體，每一學生都有自己的消費體驗。鄢老師在選擇上課內(nèi)容時，注意到了這一點，讓學生在課堂上有話可說。另外，在教學素材的選取上，盡量選擇了與學生的學習、生活息息相關(guān)的材料，有很多素材就是我校學生自己親自參與的，學生在活動的參與過程中，得到了很好的自我體驗和自我教育。
2、情景的設置靈活多樣。現(xiàn)在的思想品德課教學反對填鴨式教學，主張根據(jù)教學的內(nèi)容，老師設置一些讓學生倍感親切而熟悉的情景，讓學生置身于情景之中，注重內(nèi)心體驗，促進思想轉(zhuǎn)化。鄢老師在本堂課中設置了四個大的情景，分別對應了四個方面的內(nèi)容：“我們零花錢的來歷”、理性消費、綠色消費、安全消費。學生在情景中深受教益，不留痕跡。
3、語言的過渡自然、輕巧。現(xiàn)在初中生的思維都比較活躍，在課堂上老師的預設往往是防不勝防，有可能你下面要講的'內(nèi)容他提前給你回答了，或者你課前準備的答案，沒有學生回答能回答上來。鄢老師面對這種情況，比較機智，不是嚴格按照自己的預設一成不變的走下去。如：對書上三種購物心理的分析，形式很靈活；對學生在分析“綠色消費”時回答出了“安全消費”的內(nèi)容，老師沒有做出絕對的判斷，而是很自然地過渡到下一個內(nèi)容，課堂就顯得很流暢。
【關(guān)于合理消費的評課稿】相關(guān)文章：
合理消費評課稿01-02
合理消費評課稿3篇01-02
學會合理消費評課稿2篇12-30
排球課評課稿01-02
散步評課稿01-18
白鵝評課稿01-16
統(tǒng)計評課稿01-15
蒲公英評課稿01-15
趕海評課稿01-14
腳印評課稿01-12