《美麗的西湖》的評課稿

    時間:2020-11-08 14:19:05 稿件 我要投稿

    《美麗的西湖》的評課稿

      優(yōu)點:

    《美麗的西湖》的評課稿

      1、實物水彩畫的展示,增加學生的直觀感受。

      2、教師演示到位,水彩顏料與調(diào)色過程直接呈現(xiàn)學生,不拖泥帶水,點到為止。

      3、教師邊講解學生邊體驗,學生對水彩特點清晰可見。

      4、挑選學生上講臺在實物投影儀上體驗,教師適當修改,學生感受更深。

      5、作品欣賞多樣,作品選擇比較精煉。

      6、對比欣賞油畫、版畫、國畫與水彩的不同,拓寬知識面。

      缺點:

      1、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計比較老套,不夠新穎。

      2、教學過程設(shè)計沒有注重學生自身特點,學生在體驗的正熱火朝天時,教師要求戛然而止,聽其講解干濕畫法及欣賞大師作品,此時學生很難停下。

      3、教師語言不夠美,過于隨意,明顯沒有經(jīng)過推敲斟酌。

      4、沒有關(guān)注學生的發(fā)言,而是更多的急于將自己的想法說出。

      5、板書設(shè)計有頭無尾,從開始的水彩特點寫在黑板上,卻至始至終沒有準確總結(jié)并板書于黑板。

      6、教師示范時方式單一并無解釋,如在紙上灑水,這是水彩畫法的'一種而不是全部,教師并無這方面解釋會給學生錯覺,畫水彩一定要將紙弄濕。

      7、情感價值觀的體驗不足。

      建議:

      1、課題叫《美麗的西湖》,可由西湖美麗的風景導入,加強情境教學。

      2、教學過程中可將欣賞大師作品提前,學生有了充分的感受才能用心去體驗。

      3、學生在體驗過程中,教師抓住學生感受總結(jié)并板書出水彩特點,增強記憶。

      4、教師語言要精煉,問題的設(shè)計要具有目標性。

      5、關(guān)注學生發(fā)言,聆聽學生發(fā)言中好的部分,引導并總結(jié)而不是和盤托出。

      6、教師示范形式可以多樣,但方法可以更簡潔并易于操作。

      7、展示評價學生作品時應該關(guān)注學生,學生作品的多樣性既有好的一面又有不足的一面,適時引導,及時反思。如有學生畫的水彩用了多種復色組合,畫面雖然很美,但已超出課堂要求以外,因此教師在指導之前是否沒有交代清楚。

      8、整堂課缺少美,缺少對學生情感態(tài)度的關(guān)注,因此可多加一些情境教學在里面,情感的表達需要教師有意而不刻意的創(chuàng)設(shè)。

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