《明與暗》評課稿

    時間:2024-10-27 01:54:07 稿件 我要投稿
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    《明與暗》評課稿

      馮老師執(zhí)教的《明與暗》一課中,教學(xué)的知識點是物體在光的照射下會產(chǎn)生明暗的變化。如何使學(xué)生將這個知識點生動有趣又實在的學(xué)習(xí)與掌握,是本節(jié)課的難點。如果用灌輸法,勢必學(xué)生被動接受,效果很難保證。在教學(xué)中,馮老師用嘗試探究法進(jìn)行教學(xué),取得了相當(dāng)不錯的收效。

      一、激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。

      在課的引入階段,馮老師請學(xué)生觀察出示兩幅圖片,一張用線畫的蘋果,一張是用明暗調(diào)子表現(xiàn)的蘋果,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,并比較差別,學(xué)生經(jīng)過老師的引導(dǎo),學(xué)生比較的興趣一下子被激發(fā)出來。

      二、引導(dǎo)學(xué)生動手操作探究。

      在研究立方體的透視規(guī)律時,首先要認(rèn)識立方體面的變化。包括,不同位置面的多少與形狀大小的變化。

      教學(xué)時,馮老師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行揉、折等方法,請學(xué)生自己探究,有體積的物體在光的照射下,由于不同方向的體面與光源形成不同的角度,接受的光量也就不同,因而形成了明暗變化。認(rèn)識立方體的面的透視變化規(guī)律。并動手測量,經(jīng)過學(xué)生的測量,學(xué)生很快地發(fā)現(xiàn)這些面的具體的變化規(guī)律。

      三、比較理論與實際(透視)的差異。

      為了加深明暗規(guī)律,在學(xué)生腦中建立更準(zhǔn)確的立方體的明暗現(xiàn)象。馮老師利用石膏進(jìn)行比較觀察到的明暗現(xiàn)象與教學(xué)理論的立方體的實際區(qū)別,以便加深印象,能較快地掌握好立方體的透視規(guī)律。

      四、突破難點。

      在掌握了立方體的明暗規(guī)律后,請學(xué)生對著立方體的照片,進(jìn)行寫生,可以進(jìn)一步掌握立方體的透視應(yīng)用。但是,畫出較為準(zhǔn)確的立方體明暗對于小學(xué)生來說,確實較為困難。所以這里采用“分面”解決法,可以有效地化解這個難點。當(dāng)然,有了分,就注意合,注意各面的聯(lián)系與比較,就可以較輕松地畫出照片寫生立方體,為以后實物寫生作好準(zhǔn)備。

      學(xué)生在課上都能認(rèn)真觀察,仔細(xì)寫生,因為初次接觸素描繪畫,所以有的學(xué)生還不太能繪制線條,但是大部分學(xué)生對型掌握得還算可以。

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