《弧長和扇形面積》評課稿
數學課能從謎語入手，讓我大開眼界。陳老師注重數學學習與現實生活的聯系，創設了親切、自然與生活密切相關的問題情境，激發了學生解決問題的欲望，從而讓學生在不知不覺地參與到學習中來，真正體現了“生活——數學——生活”的教學思路，這正是新課標中所提倡的。而且，陳老師上課不慌不忙，教態自然，板書清楚有條理，個人基本功非常扎實。真的是“人靚聲甜”。總之，這是一節課很成功。
陳老師的教學追求實效。樸實的語言，精準的點撥，適時的啟發，大膽的放手......無不體現的淋漓精致。陳老師沒有把公開課當做作秀課，數學是一門需要靜思的學科，鬧哄哄的課堂勢必會影響學生思維的深度和質量。我覺得這節課很不錯，要是時間控制得更合理一些就更好了。
這節課能根據教材的內容、考點的要求和學生的實際，對課堂教學進行了精心設計，體現了教育教學改革的'新理念，取得了良好的教學效果，是一節上的非常成功的新授課。
這節課注重了基本數學方法的培養與基本數學思想的滲透，例如在講解練習題的過程中，一直強調“知兩求一”，體現了方程的思想方法。而且，練習題很有代表性，設計合理并且滲透了中考題。這樣設計，不僅加強了學生對所學知識的運用、對常用解題方法的深刻理解，而且更讓學生解決問題的能力有了提高。
充分發揮了課件和實物投影的優勢，色彩明亮圖片靚麗，能吸引學生的注意力；課件中動態展示扇形的形成，能加深學生了認知和理解；實物投影能大大有效的利用課堂時間。如果在活動4中能投影學生的答案，而不是投影老師的答案就更好了。
貼近生活，精講精練，一法多用，探究展示.....充分體現了陳老師的教學智慧。“走進智慧課堂,展示數學魅力”，這就是我對這節課的總體評價。
綜合討論與反思：
在這節課中，有很多值得我們學習與借鑒的地方，但也值得我們反思的是：由于前面花了較多的時間進行了學生的自主探究活動，導致了后面的拓展練習不夠時間。有時候，好像 “探究”與“拓展” 是魚與熊掌不可兼得，如何處理好“探究”與“拓展”的關系，是值得我們在以后的教學中繼續研究的課題。
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