槐鄉(xiāng)的孩子的評課稿

    時間:2020-10-10 13:32:15 稿件 我要投稿

    槐鄉(xiāng)的孩子的評課稿

      曾老師為我們帶來三年級《4*槐鄉(xiāng)的孩子》一課。

    槐鄉(xiāng)的孩子的評課稿

      綜觀整課,曾老師準備充分,設計獨具匠心,老師教態(tài)自然和藹,老師精心策劃的男女學生比拼讓全班學生始終充滿學習的欲望,借助多媒體課件的練習讓學生積極參與練習,展現(xiàn)出良好的教學基本功,給我留下較深的印象:

      一、從導讀入手,重學習方法的指導。

      許多老師,都會忽略每篇課文前面的導讀部分。我認為,導讀部分既是對前面課文學習的小結(jié),也有對本課學習重點或者是學習方法的引導。作為新教師,曾老師則在準備上顯得老練和充分得多:引入課文之后,曾老師不忘引導學生注意導讀部分,通過讀,體會槐鄉(xiāng)孩子的快樂,再和全班交流,最后把喜歡的句子多讀幾遍。

      本課導讀部分,實際上可以概況為:自主閱讀——體會感悟——全班交流——熟讀積累,對于三年級學生來說,可以開始練習這種方法,當然需要老師不斷地指導、引導、滲透?上У氖牵腋杏X到曾老師這路只走了一半,后面的教學沒有很好的貫徹下去,老師還不敢大膽放手,最終還是走了講讀的老路。

      二、用比拼設計,重學習興趣的提高。

      上課之前,曾老師就在黑板一側(cè),設計了從讀書到發(fā)言,還有發(fā)現(xiàn)問題、回答問題等幾個方面的男女生比拼欄目,使整節(jié)課學生的學習狀態(tài)自始至終保持著,無論是讀書,還是回答問題,還有后面的練習中,全班學生都較為專注,這與曾老師的“招術(shù)”是分不開的,這一招在中低年級特別管用。我特別羨慕也贊賞在激發(fā)學生學習興趣方面花了大量心思的老師,這點我需要好好學習。

      三、借助于課件,重字詞訓練的落實。

      語文教學,歸根到底是語言文字訓練,借助課文的學習,學習更多的字詞句,進而理解把握課文內(nèi)容和方法。在課堂中后,曾老師借助多媒體課件,進行了字詞句以及課文內(nèi)容等方面的練習,意在檢測和鞏固學習此課的成果,想法不錯,也非常實用。學生在練習中,特別是多媒體課件里的.互動操作設計,學生參與積極,寓教于樂,效果明顯。有一點提出商榷的是,如果把練習進行分割,分別在閱讀的前期、中期或者在后期分別呈現(xiàn)字詞的,課文內(nèi)容的,效果是否會更好一些,有待實踐去證明。

      只可惜此刻聽課記錄本沒在身邊,限于本人笨拙的記憶力,許多優(yōu)點就不能一一羅列了。最后有兩點個人看法,與各位同事一起探討:

      1、略讀課文的多層次讀悟顯得少了,自然而然學生對課文中槐鄉(xiāng)孩子的勤勞和快樂的體會感悟就顯得蒼白粗淺了點,而整個課堂也因此而顯得松垮空洞了。

      2、媒體課件固然可以激趣,但其中有一項“課文情景朗讀”,個人認為沒必要讓學生直接去通過動畫去感知,而應該用反復的讀,反復的聯(lián)系生活去體悟,去表達,去交流。更何況曾老師自身的朗讀示范和朗讀指導能力還是充足的,要自信一點。

      教學是一門永遠留有遺憾藝術(shù),當然,我認為正是因為有這些遺憾,才體現(xiàn)語文教學的獨特魅力。曾老師較為全面的基本功和體現(xiàn)出來的教學熱情和能力都是讓我驚羨的。小荷才露尖尖角!為你加油!

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