初三學生致班主任的一封信「薦讀」
一個班的好壞，班主任起著很大的領頭作用。今天CN公文站小編為大家準備了初三學生致班主任的一封信范文，希望對大家有幫助。
初三學生致班主任的一封信【一】
敬愛的程老師：
您好!最近身體好嗎?工作順利嗎?
老師，我十分喜歡您，不知該從何說起，只還記得你找我談話那件事，依然深深印在我的腦海中，時時浮現在我眼前，我想我再也不會忘記它了。
那天晚上，您讓我留下來，內心的恐懼和驚訝是掩飾不住的，“難道我做錯了什么事，難道我在課堂上表現不好，難道老師要批評我，……”。一大串的問題攪得我心亂如麻，我害怕，我納悶，我激動。然而，您那慈祥的目光，溫和和聲音撫平了我內心的恐懼，那一刻，我便喜歡上了您。您說您對我的印象由壞到好，您發現我一直在努力追求完美，您說，我是班級的一員，我平時要時常找你說話。
當時我是多么震撼。外表看似堅強樂觀的我也有脆弱的一面。開始，我根本無法融入這樣的一個大集體，我對班里的一切事情都置之不理。我沒有勇氣舉手發言，更不敢與老師交流。這時你的一番話，卻讓我重新認識了你，讓我重新認識了七(11)班這個集體。我不敢相信你居然在89個人中，挑選我當班長，我學習并不冒尖，自覺性不強，性子急，做事情總是毛毛燥燥，您卻認為你能改掉這些毛病。諾大的'一個集體里，老師竟然會多次和我溝通，多次教育我，輔導我，我感恩萬千。為了不辜負你的期望，不辜負班長這個頭弦，這次期中考試，我總算有所進步，侍到第二次月考時，我還要進步。
以前，我并不喜歡英語，但是自從那一天起，我愛上了您教的英語，我開始大膽起來，上課積極回答問題，勇躍發言。但令我傷感的是，我自己還是改不了上課愛說話的毛病。不過，老師請你相信，您的眼光是不會錯的，你看重的學生是出色的，今后我一定會竭力克制自己，為大家帶好頭，以身作則，有下回月考時，爭取優異成績。同時，把咱們班的紀律管好。
在此，我祝愿您：身體健康，萬事如意!
此致
敬禮
XXX
年 月 日
初三學生致班主任的一封信【二】
班主任：
有句俗話說的好“火車跑得快，全靠車頭帶”。而一個班集體，沒有一位好的班主任，那么這個班必是一盤散沙;沒有一位嚴厲的班主任，這個集體就像喧鬧的菜市場;沒有一位勤勞的班主任，班里的學生肯定很懶惰;如果沒有一位善良、和藹的班主任，那么這個班的學生也沒有愛心與熱心。
一個班的好壞，班主任起著很大的領頭作用。我心目中的班主任她是善良、和藹可親，時刻為學生著想。“教師”一個多么平凡而又偉大的名字。
在我們成績不很理想時，班主任不責怪、不歧視;在課堂，引經據典、學識淵博，贏得我們的贊嘆;在課后，與我們說說笑笑，深得我們的喜愛;校慶上，有你忙碌的身影;工作中，見你聚精會神的工作„„
班主任，成為我們崇拜敬仰的人，在我們失敗時給予安慰;在我們成功時，教給我們不要驕傲。能了解我們的生活和思維方式，能用平常心看待我們的言行舉止，認真地傾聽我們的心聲。
這就是我心目中的班主任——能給我們帶來鼓勵、更多信任、更多賞識、更多尊重、更多的歡笑的老師。
多少個黎明，牽著朝霞做伴;
多少個黃昏，踏著晚霞回還。
“桃李不言，下自成蹊”體現了德育方法中示范的榜樣。 榜樣示范法，用榜樣人物的優秀品德來影響學生的思想、情感和行為的方法。由于榜樣能把社會真實的思想、政治和法紀、道德關系表現得更直接、更親切、更典型，因而能給人以極大的影響、感染和鼓勵，教育、帶動和鼓舞人們前進;運用榜樣示范法符合青少年學生愛好學習，善于模仿，崇拜英雄，追求上進的年齡特點，也符合人的認識由生動直接到抽象的發展規律。
一個人做了好事，不用張揚，人們會記住他。這正如桃李不會說話吹噓，它們樹下卻被人踩出一條小路來一樣，只要你能做到身教重于言教，為人誠懇、真摯，就會深得民心。
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