教師研修年度總結

    時間:2020-12-24 17:56:49 年度總結 我要投稿

    教師研修年度總結

      xxxx——xxxx年度教師個人研修總結我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平,加強自己的業務能力,提高自己的綜合素質,從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,現就xxxx——xxxx年度教師個人研修總結自己在校本研修方面所做的工作總結如下:

    教師研修年度總結

      一、強化學習,營造研修氛圍。

      教師是學校的重要組成部分,把校本培訓當作學校常規工作來抓,與平時的教研活動、業務學習相結合;與青年教師的培養相結合;利用國培學習后學習新課程理念,自覺分析教學現狀,研討教學方法,觀摩課堂教學,反思教學行為,使校本培訓工作制度化、日常化。

      二、專業引領,搭建平臺。

      沒有專業引領的研究活動,教師的研究很難上升到一定的高度,校內:開展新老教師傳幫帶活動,實行“導師制”,要求大家互相聽課,交流教學情況,深入課堂,研究教學的良好氛圍。校外:走出去請進來。一是有計劃地安排數名教師外出學習聽課,尤其是青年教師在政策上給予傾斜,讓他們接受高層次、全方位的系統培訓,促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺,組織開展了課題研討課,讓他們在講臺上展露風采。

      三、聚焦課堂。

      通過國培學習后,為教師營造成長的土壤,各位老師欣賞著、學習著,應用著,教育思想、教育習慣、教育行為和教學方式悄悄地發生著改變。每周上交一份高質量的體育教學設計,每天課堂上或克隆、或拖拽、或標注、或圈批、或拉幕,始終以教師為指導,以學生為主體,以訓練為主線,實現人機互動、師生互動、生生互動,既方便了教師的教,活躍了課堂氛圍,又激發了學生的學習興趣,提高了課堂教學效率。促進教師將課堂教學整合。新課程理念和新課堂教學觀得到了充分體現。

      四、課題研修,促進教師專業成長。

      xxxx—xxxx年度年,是我校課題立項之年,學校省級總課題“教師道德修養”模式的探究立項并進入研究的'初級階段,體育教研組的課題“以預學為突破口,實現學思結合”模式的研究,各位老師將秉承“問題即課題,教學即研究,成長即成果”理念,自覺將教學實踐和課題研究有機結合,以課題研究推動教育教學質量提升和個人專業發展,研究中做到理論與實踐相結合,及時將研究成果應用于教育教學實踐之中。

      總之,校本研修工作中,有收獲豐收的喜悅,也有困惑的苦惱,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,為了這光輝的事業,我們將奉獻著無悔的人生。

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