小班幼兒園家訪記錄

    時間:2025-07-16 11:21:39 銀鳳 會議記錄 我要投稿

    小班幼兒園家訪記錄(精選14篇)

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    小班幼兒園家訪記錄(精選14篇)

      小班幼兒園家訪記錄 1

      家訪時間:2月

      家訪對象:

      家訪教師:肖老師、劉老師、余老師

      幼兒在園情況

      蔓蔓是一個愛學(xué)習(xí)的好孩子,每上一節(jié)課,你總是那么的認(rèn)真,積極回答老師提出的問題,跟小朋友們相處的較好,但老師發(fā)現(xiàn)你午睡時,喜歡在那玩,沒有好好的入睡,望下周有所改進(jìn)。

      家訪過程

      1、教師了解幼兒在家的`生活習(xí)慣。

      2、教師反映幼兒在園的一些情況。

      要求家長配合情況

      堅持每天送小孩上學(xué),在家多指導(dǎo)上課要認(rèn)真,多和周圍小朋友游戲,使其能夠做到自己的事情自己做,聽老師指令。

      小班幼兒園家訪記錄 2

      家訪時間:2月

      家訪對象:

      家訪教師:肖老師、劉老師、余老師

      幼兒在園情況:

      研研本學(xué)期的情緒穩(wěn)定,愛上幼兒園,喜歡和小朋友一起游戲。上課能安靜坐在位上,很會說話,會表達(dá)自己的想法,睡覺不要老師陪著入睡。吃飯很快,其他方面還行,但是常規(guī)方面還要加強(qiáng)!

      家訪過程:

      1,教師了解幼兒在家的`生活習(xí)慣。

      2,教師反映幼兒在園的一些情況。

      要求家長配合情況

      希望家長能夠多與希希溝通,改掉不午睡的壞習(xí)慣。

      小班幼兒園家訪記錄 3

      時間:11.24

      幼兒姓名:洋洋

      訪問對象:爺爺、媽媽

      教師:楊老師、劉老師

      聯(lián)系內(nèi)容:

      向家長介紹洋洋入園以來的各種表現(xiàn)、喜好、需求,詢問家長有無需特殊交代的事情。

      家長意見:

      洋洋在家里很聽話,很好帶。不僅如此還經(jīng)常做出一些特別搞笑的事情。洋洋年齡太小,比較依賴別人,在幼兒園是變速總哭?

      教師意見及對策:

      洋洋是我們班最小的寶寶,各方面能力還需要老師的.幫助,不過經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),洋洋現(xiàn)在已經(jīng)好多了。偶爾會哭幾聲,哄一下就會好。洋洋在幼兒園也經(jīng)常做出一些特別搞笑的事情,是我們班的開心果呢!我們都特別喜歡他。在以后的日子里,我們會加強(qiáng)對洋洋自理能力的培養(yǎng),也會多與他溝通交流,多鼓勵他。

      小班幼兒園家訪記錄 4

      家訪目的:

      該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)一直很努力,雖效果不是很理想,但積極性一直很高。上課不懂就問,有時問題很簡單,作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心,不知最近為什么,學(xué)習(xí)的畏難情緒很嚴(yán)重,明顯的厭學(xué)。問原因,不愿和老師作深層次的交流,為了幫助她克服現(xiàn)在的困難,我決定家訪。

      家訪情況:

      學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師,家長非常熱情,又是倒水又是沏茶。聽家長說,該學(xué)生有一種不想讀書的念頭,原因是現(xiàn)在學(xué)不懂?dāng)?shù)學(xué),學(xué)習(xí)付出了沒有收獲,幾次考試距自己想象的.還差很遠(yuǎn),付出與收獲不成正比。看到一些同學(xué)天天耍,生活也輕松,所以自己也有了此念頭。這實在太可怕了,如果不及時幫助她,時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題,我和家長耐心解答,最后她答應(yīng)我和家長,將認(rèn)真學(xué)習(xí),不要讓困難把自己打倒。我知道問題還沒有完全解決,不過我們想看到的已經(jīng)看到了。

      感觸:

      教師要細(xì)心觀察學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,盡量幫助其解決問題。

      小班幼兒園家訪記錄 5

      原因:

      小妮小朋友近段時間經(jīng)常和小棟小朋友呆在一起,本來很乖的他變的得上課不專心聽講,午睡時兩個人湊在一起講悄悄話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙,我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。

      老師:朱小妮的媽媽,你好!近段時間,你家朱小妮小朋友經(jīng)常同小棟小朋友在一起玩,無論干什么,她們兩人總喜歡粘在一起,現(xiàn)在,朱小妮小朋友上課時比以前少認(rèn)真了許多,總是乘我們老師不注意偷偷地同小棟講話,午睡時也是如此。

      家長:

      (媽媽)老師,你好!我們最近比較忙,感謝你們與我們及時溝通讓我們了解了他在學(xué)校的情況,我們會與他溝通了解情況,同時我們也會進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

      效果

      通過這次的電訪及我們對小妮小朋友的`家訪,在我們的共同努力,小妮小朋友在上課時能認(rèn)真聽講,午睡方面也有了一定的改善,現(xiàn)在朱小妮小朋又成為了原來班上那個聰明、活潑的孩子。

      小班幼兒園家訪記錄 6

      一、家訪目的:

      讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      二、家訪記錄:

      南南是我班一名幼兒,他聰明,好動,性格外向,學(xué)東西也很快,總的來說各個方面都不錯,也挺討人喜歡的。但最近一段時間以來,上課注意力不集中,總是和旁邊的小朋友講話,不好好聽課。為此,下午放學(xué)時,我和李志鵬的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說:“我平常很忙,他爸爸上班時間卡的很緊,也沒有時間來管他。”我說,你們再忙,也不能不管孩子,這就要升入一年級,你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將來孩子上一年級就會跟不上。”她說:“以后我們一定要多抽時間來關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流,多和老師聯(lián)系,一起來教育孩子,讓孩子健康活潑的成長,并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

      三、家訪的成效:

      通過此次家訪活動,家長了解到了幼兒在園的真實情況,并在一定的.基礎(chǔ)上提醒了家長應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于幼兒來說終生受益,讓家長了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。

      小班幼兒園家訪記錄 7

      家訪目的:

      讓幼兒知道自身的缺點與錯誤

      家訪記錄:

      小朋友聰明好動,上課回答問題也很積極。但是有一個壞習(xí)慣,總愛和別的小朋友打架,多次和他談話仍不見效果。為此,我來到小宣的家里,跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話,從談話中得知,在家,他一點也不聽話,特別的調(diào)皮,爸爸媽媽的話聽不進(jìn)去,他爸爸就經(jīng)常打他,而他媽媽就經(jīng)常護(hù)著他,久而久之養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我說:“孩子犯了錯,不能打,也不能袒護(hù),要耐心的給孩子講道理,讓孩子知道自己錯了,慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的`話,表示以后要多和孩子交流,和老師一起共同把孩子教育好。

      家訪的成效:

      通過此次的家訪活動,家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病,并及時的與家長進(jìn)行溝通聯(lián)系,能徹底的幫助幼兒改掉不良的習(xí)慣,促進(jìn)幼兒長足的發(fā)展。

      小班幼兒園家訪記錄 8

      家訪目的:

      讓幼兒明白自身的缺點與錯誤

      家訪記錄:

      賡賡小朋友聰明好動,上課回答問題也很用心。可是有一個壞習(xí)慣,總愛和別的小朋友打架,多次和他談話仍不見效果。為此,我來到小宣的家里,跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話,從談話中得知,在家,他一點也不聽話,個性的調(diào)皮,爸爸媽媽的話聽不進(jìn)去,他爸爸就經(jīng)常打他,而他媽媽就經(jīng)常護(hù)著他,久而久之養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我說:孩子犯了錯,不能打,也不能袒護(hù),要耐心的給孩子講道理,讓孩子明白自我錯了,慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話,表示以后要多和孩子交流,和教師一起共同把孩子教育好。

      家訪的成效:

      透過此次的'家訪活動,家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病,并及時的與家長進(jìn)行溝通聯(lián)系,能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習(xí)慣,促進(jìn)幼兒長足的發(fā)展。

      小班幼兒園家訪記錄 9

      家訪時光:9月7日

      家訪對象:郁xx

      住址:長涇鎮(zhèn)河塘村郁家堂15號班級大1

      家訪教師:

      家訪目的:小驍最近在吃飯時吃的'比較快但總是有很多飯粒會掉在桌子上有時還會掉到地上。

      解決主要問題:與家長交談了解孩子在家吃飯時的表現(xiàn)。今后教師與家長一起在吃飯前多提醒他不要吃得太快注意衛(wèi)生督促他改了掉飯粒的壞習(xí)慣。

      小班幼兒園家訪記錄 10

      家訪時間

      5月11日

      家訪對象

      王

      家訪教師

      李老師、劉老師、黃老師

      幼兒在園情況

      小朋友在園里的表現(xiàn)良好、比較好動、好玩、平時一旦被老師批評就會哭臉、有時他一生氣連老師也打、有時喜歡帶頭說話起哄、排隊喜歡抱著前面的那個小朋友、學(xué)習(xí)要要加油、只要改掉那些不好的習(xí)慣就更好了

      家訪過程

      1、老師反應(yīng)幼兒在園的一些不好的習(xí)慣。

      2、老師了解幼兒在家的一些情況。

      要求家長配合情況

      請勿讓幼兒看太多的.電視和玩ipad游戲、及時改掉不好的習(xí)慣、家長在家多引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)功課。

      小班幼兒園家訪記錄 11

      家訪記錄:

      小庶小朋友是一個聰明可愛的孩子,老師上課講的東西都會,但是她學(xué)會了就擾亂 秩序,不讓其他的小朋友學(xué)習(xí)。因此,對小庶進(jìn)行了一次家訪。在和她的父母談話中得知,他們的工作都很忙,對孩子的關(guān)心不夠多,孩子又經(jīng)常在奶奶家,奶奶對她嬌生慣養(yǎng)什么都依著她。這樣一來,孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以,請家長多和幼兒園保持聯(lián)系,并配合教師把孩子教育的更好。

      家訪記錄:

      關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流,多和老師聯(lián)系,一起來教育孩子,讓孩子健康活潑的成長,并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

      家訪的成效:

      通過此次家訪活動,家長了解到了幼兒在園的'真實情況,并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于幼兒來說終生受益,讓家長了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。

      小班幼兒園家訪記錄 12

      家訪時間:2025 年 9 月 10 日 16:30-17:15

      家訪對象:小一班 樂樂(男,3 歲 6 個月)及家長

      家訪目的:了解樂樂入園前的生活習(xí)慣、性格特點,緩解其入園焦慮,與家長建立初步溝通。

      家訪過程:

      樂樂初見老師時有些靦腆,躲在媽媽身后,通過玩具互動逐漸放松,愿意主動遞玩具給老師。媽媽介紹,樂樂從小由奶奶帶大,午睡需奶奶拍著哄睡,飲食習(xí)慣偏素,不愛吃青菜,吃飯較慢。在家活潑好動,喜歡搭積木和聽故事,但陌生人面前較內(nèi)向。

      老師向家長說明幼兒園的一日作息安排,重點介紹午睡環(huán)節(jié)的過渡方式(如保留安撫玩具、輕聲講故事),建議家長在家逐步調(diào)整午睡習(xí)慣,減少哄睡依賴。針對飲食習(xí)慣,建議家長嘗試將青菜切碎混入其他食物,鼓勵孩子參與洗菜過程,增加對蔬菜的興趣。

      家長反饋:對幼兒園的`安排表示認(rèn)可,擔(dān)心孩子入園后不適應(yīng)集體生活,希望老師多關(guān)注樂樂的情緒變化,有情況及時溝通。

      教師建議:

      入園前帶樂樂參觀幼兒園,熟悉環(huán)境;

      睡前給孩子講 “幼兒園的故事”,傳遞積極期待;

      準(zhǔn)備一件孩子熟悉的安撫物(如小熊玩偶)帶入園。

      小班幼兒園家訪記錄 13

      家訪時間:2025 年 9 月 15 日 19:00-19:40

      家訪對象:小二班 朵朵(女,3 歲 4 個月)及家長

      家訪目的:反饋朵朵入園一周的適應(yīng)情況,解決家長提出的. “孩子不愿午睡” 問題。

      家訪過程:

      老師首先肯定朵朵的進(jìn)步:能主動向老師問好,愿意參與集體游戲,但午睡時總是哭鬧,說 “想媽媽”。爸爸表示,朵朵在家午睡時間不固定,有時下午 3 點才睡,且必須媽媽陪在身邊。

      老師詳細(xì)說明幼兒園的午睡流程:12 點半到 14 點,睡前會拉窗簾、播放輕音樂,老師會巡回安撫。建議家長在家固定午睡時間(12 點半開始),睡前 1 小時減少劇烈活動,可播放幼兒園同款輕音樂,模擬園所環(huán)境。

      媽媽提到孩子在家吃飯時喜歡邊吃邊玩,擔(dān)心在園吃不飽。老師回應(yīng):朵朵在園能自己用勺子吃飯,雖然速度較慢,但老師會耐心等待,不催促,建議家長在家也讓孩子自主進(jìn)食,避免追喂。

      家長反饋:感謝老師的細(xì)致觀察,會按建議調(diào)整家庭作息,希望老師午睡時多拍拍朵朵,幫助她適應(yīng)。

      教師跟進(jìn):

      午睡時允許朵朵抱著自己的小毯子,安排她坐在靠近老師的床位;

      每天在家長群發(fā)送孩子的用餐照片,讓家長放心。

      小班幼兒園家訪記錄 14

      家訪時間:2025 年 9 月 20 日 18:30-19:20

      家訪對象:小三班 陽陽(男,3 歲 5 個月)及家長

      家訪目的:了解陽陽 “在園不與人交流” 的'原因,共同制定引導(dǎo)方案。

      家訪過程:

      老師反映,陽陽入園后從不主動說話,老師提問時只用點頭或搖頭回應(yīng),游戲時總是獨自坐在角落玩積木。奶奶解釋,陽陽平時由老人帶,很少接觸同齡孩子,在家也不太愛說話,但會和玩具 “對話”。

      老師觀察到陽陽對積木興趣濃厚,建議家長多帶孩子去社區(qū)游樂場,鼓勵他和小朋友分享玩具,在家多問開放性問題(如 “積木搭的是什么呀”),而非封閉式問題(如 “是不是搭房子”)。

      老師還提到,陽陽在園能自己上廁所、洗手,生活自理能力較強(qiáng),家長對此表示欣慰。

      家長反饋:之前沒意識到社交的重要性,會按老師的方法多帶孩子外出,希望老師在園多創(chuàng)造讓陽陽表達(dá)的機(jī)會,比如讓他展示搭好的積木。

      教師策略:

      游戲時請陽陽擔(dān)任 “積木小助手”,幫老師分發(fā)積木,引導(dǎo)他說 “給你”;

      每天安排 10 分鐘一對一交流時間,聽他講積木的故事,及時表揚(yáng) “陽陽今天說話真清楚”。

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