高三班主任工作總結(合集15篇)
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如我們來制定一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的高三班主任工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三班主任工作總結1
過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我做的一些工作向大家匯報：
一、抓好班級常規管理，強化學生自我管理
我覺得班主任最關鍵的時候是開學的第一個月。如果這一個月你抓住了，那么你以后的工作將輕松而且得心應手，我這一個月的工作重點是，幫助并督促學生養成良好的習慣。這個良好的習慣其中就包括我對這個班的具體要求，這個具體要求應嚴謹而具體，具有科學性和可操作性，如學習紀律，衛生，生活等方面，這段時間必須盯緊，來不得半點懈怠。一旦學生養成了好習慣，遵守紀律將成為一種自覺行為。
二、科學利用小組合作學習，強化學生合作意識
說實話，排座位曾經是一件很令我頭疼的事，要考慮的方面很多。怎么樣公平，怎么樣有利于學習，有利于團結。經過摸索，我找到了一個我自認為還不錯的.辦法，那就是民主集中制，排座位前，每個學生把自己的要求和愿望寫給我，想和誰坐在一起，坐什么位置，理由是什么，保證有利于學習等，然后由我和班長根據學生要求和表現排座位，學生的要求和愿望一般都能夠滿足。好處很明顯:一是學生心情舒暢，有利于學習，二是自愿結合有利于團結。
三、用責任心與愛心，營造家的氛圍
班級就是一個大家庭，班主任就是家長。有一首歌的歌詞是這么寫的：“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就該同當，用相知相守換地久天長。”我說，我既然是家長，你們要學會服從。家長永遠是愛孩子的，這種愛無私無畏，不容置疑。如果我對你的批評過火了，或者方式不對，那是因為愛之切，顧不得講求方式。這樣一來，學生就從心里接受了你，即使你對他批評的再狠，他也意識到老師是為他好。但話又說過來，我們也要盡量做到良藥不苦口，忠言不逆耳。另一方面，兄弟姐妹之間要互相幫助，有點小矛盾，小摩擦，也要大度一點，互相體諒。
四、針對班情與學情，適時開好主題班會
我很重視班會的作用，每次班會我都會投入很大精力，做充分的準備，有的放矢的確定主題，我開的班會主題明確，鼓動性強，好多學生反映開過班會后會激情澎湃，會躍躍欲試，會摩拳擦掌，會熱血沸騰。我給學生的口號好多是自創的，畢業幾年的學生對有些口號還記憶猶新。如：青春夢想超越一切阻擋，人生沒理由不為自己鼓掌。
五、本學期取得的成績
對待教育事業，一個好的班主任必須付出，付出心血，付出愛心;要有責任心，要有良心。本班本學期獲得了學習流動紅旗(2次)、文明班級(3次)。
高三班主任工作總結2
一、班級基本情況：
本班學生共57人，其中男生21人，女生36人，男生比例偏小，而且，性格活躍的男生，紀律觀念淡薄的男生偏多，他們沒有形成良好的紀律和行為上的規矩，使得班級的管理難度顯得較大。另外，由于以上因素，學生的高一和高二的知識掌握的效果很差，基礎知識上出現了漏洞。
針對以上學生現狀和學校德育工作計劃，制定班級工作計劃如下：
二、工作目標：
1、營造高考氛圍，讓學生進入高考備考狀態;
2、強化德育教研，進一步優化學風、班風;
3、在紀律方面，嚴格管理，力爭讓班級的良好的紀律成為班級的學習的保障。
三、具體工作：
(一)學習方面：
本學期的奮斗目標是：重點本科3人;軍檢7人;二本15人；
口號：贏在高三起跑線上。
具體操作如下：
1、理想和奮斗目標教育。
利用開學初期開學初期的高三主題班會的時機，讓每一位同學確立自己的高三100天的奮斗目標。具體：每人以書面材料的方式精心制作奮斗卡，其中包含：我的理想大學、我的人生格言、我的學習榜樣、我的競爭對手、我的高三感悟。
2、樹立榜樣。
任何一個群體里都會有一些同學，他的某一方面是值得別人學習的。如果我們能夠很好的發現其優點，將其放大，并以這點行為將該學生樹立成學生學習的榜樣。這樣會起到兩種作用：使得其他同學有了學習的榜樣，同時也能督促榜樣同學能夠以更嚴格的標準來要求自己。
(1)學生，尤其是班干部，認真觀察每一位學生，發現學生在學習中的優點，和一些典型做法，在班級中大力宣揚，將其行為在班級內推廣，將在各個方面表現優秀的學生樹立成學生學習的榜樣，加大榜樣效應。
(2)讓每位學生總結自己的幾大優點和缺點，加以展示，鼓勵同學互相監督、互相幫助，以達到共同進步的目的。
(3)尤其注重發現班級中后部分的學生的學習狀態和成績的變化和進步，及時表揚，樹立學習的自信心，同時讓這部分學生，尤其是班級尾部的學生能夠意識到，老師對他們沒有放棄，自己更不應該放棄自己的`學業。
3、各科代表牽頭，成立班級學科學習小組，在學習過程中有針對性的以基礎題的方式來強化學生學科的學習意識，引導學生注重學科基礎知識，激發學習的積極性。
(二)、紀律方面：
紀律是一切的保證，對于畢業班，良好的紀律，規范的制度，更顯得重要。本學期準備從以下幾個方面入手工作：
首先，根據高三的學習的重要性，要通過班會課等時間給學生講清楚：一個班級的紀律的好壞是直接影響其整體成績的根本。之后，共同制定本學期在紀律上的三大中心任務是：強化班級各項常規要求;強化自習紀律;抓好課堂紀律。
在常規管理中，為班級提出目標：實行班級各項常規工作細化到每一位班級干部具體負責的方式，實行班級隨時有檢查，有督促，有提醒的制度。
在自習紀律方面，為班級提出了三期奮斗目標：強制強化期、自覺自愿期、自主自發期。在第一階段，要求自習禁止學生違反自習紀律，同時采用了要求學生準備自習計劃本，每一課前要求學生制定好所有自習的計劃，有計劃的利用好每一節自習課。采用示范的方式：從班級選出上中差三個層次的學生分別制定好計劃，全班公布，同桌監督實施，第二天由同桌總結其實施的效果，并加以點評。在第二階段，重點是指導學生個體如何學會根據自己的現狀來使用好自習課，并通過幫助其制定高考目標的方式引導其學會從現在做起，抓好每一天，每一堂課，超越自己。第三階段，仍然一個體工作為主體，教育學生意識到，好的學習和行為習慣，不單純是為了高考，更重要的是形成一生的競爭意識。
在課堂紀律方面，首先要教育學生在一輪復習過程中，課堂上跟住老師的主要性，教會學生上課應當如何聽課，如何做好課堂筆記。其次，和班級同學共同討論和制定課堂上課的學生要求。第三，經常和課任教師了解班級課堂的學生表現，尤其是對于學生的進步和良好的表現要及時的在班級中反饋，鼓勵和表揚學生，樹立課堂表現優秀的學生榜樣，樹立班級正氣。
(三)、其他：
1、在生活以及其他方面，我們要以創建和諧班級為本學期的宗旨，讓學生在高三備考過程中感受到緊張之外的同學友情，師生情意，讓同學感受到：高三，我們將共同經歷，共同感受，共同收獲。
2、溝通好課任教師和學生之間關系，加強學生和教師之間的理解，尤其要讓學生理解教師職業的辛苦，以科代表為引，建設和諧師生關系。
3、溝通家長，幫助家長提升教育能力，達到家校共同教育學生的目的。
高三班主任工作總結3
曾幾何時，從小學到大學十幾年不停的上學，學習，我上夠了，也學夠了。我決定再也不從事與教育有關的行業了，可是就是造化弄人，我在畢業后始終找不到合適的工作，經過了n次失敗后才不得不從事教師這一行業。
可就是黨我再次從事教師這一行業后，我愛上了這一個神圣的崗位和工作，看著那么多的學生一次次的在我教導下逐漸成長，我心里就充滿了成就感和自豪感。
回顧上學期工作情況,有進步,有不足,有小成績,有小過失。作個總結，一為自己反思，二為匯報工作。我已經是一名班主任了。
高三普通班的學生，最核心的思想問題是：讀高中有沒有用?
普通班大多數同學看不到通過努力讀書而獲得的較明顯的回報,可以說每考一次就是對信心打擊一次,讓他們再一次加深對自己選擇的懷疑。可以說,在某種程度上,高中三年，他們比成績好的學生走得更累,走得更艱苦。作為班主任，如果只是一昧地責怪他們不努力付出（事實上有部分同學確實不夠力），一昧地強行壓制是行不通的。
原因如下：他們進高中的基礎就比較差，這說明他們本身的學習習慣、意志力、心智成熟度等方面不夠好。進入高中，學習任務更是量大難度大，現在要求這批同學跟上來，這需要他們超出常人的付出，個別的或許有可能，大批的就難度太大，不太可能。
基于以上原因,同學們就容易產生厭學情緒。現在又到了高三,他們這種厭學情緒更加強烈。這種厭學情緒不只是因為他們不上進,怕吃苦而產生的，更在于他們認為:讀書,對他們來說行不通,沒有用。這種情緒如果得不到疏通,整個班級的工作將非常難以開展.
針對以上情況,我經常與同學們就高中生活的目的和意義進行交流。
上高中的目的是什么?如果考二本以上的大學是唯一目的,那么,普通班的大部分學生從入學開始就注定要失敗。學生都到高三了,高考能出怎樣的成績他們心里都清楚,再對他們說什么努力就能考上好大學是沒有說服力的。
我個人給他們的參考是:上高中的目的對不同層次的學生有不同的側重點。成績好的,考大學,考好大學是中心。成績不理想的,能力的'全面發展和高中基礎知識的學習這兩方面是中心。打下一個基礎,全面發展能力,發現自己的特長,將來就比較容易找到一個進入社會的切入點。這就是普通班大部分同學三年高中生活的意義和努力方向所在。
解決了思想問題,學生就能安心學習。盡管不可能一藥醫百病.但班級在大方向大目標上有了明確的認識,工作就好開展,就能有一些成效。
如何提高學生興趣,有很多方法,我個人主要是深挖文本,充分利用好課本這個資源。"文以載道",不管課文怎么變,它只是一個載體,不變的是這個"道"。我告訴學生,讀課本我們如果能讀到現實,讀到人性,讀到自我,這樣,你就會對課文感興趣了。我上課也是從這個角度進行的,以課文為載體,同學生一起對現實、人性、自我進行探討。這樣,就能引起學生的共鳴,激發他們的興趣,課堂就了作用,有了效果。
進入高三,新課已上完,基本是考和練。高三的課堂,我認為主要是幫助學生提高應試技能,總結各種題型的解決思路和技巧。針對這一點,很多時候,在課堂上我和同學們一起做題,先理出自己的思路,然后再一起對答案。對了,我們作為經驗積累起來；錯了,共同分析,我們錯在哪里,為什么錯了,作為教訓加以總結。這樣,作為老師,更能理解學生的錯誤,幫助他們不斷提高。學生也容易明白：答案不是最重要的,重要的是通過做題形成解題的思維模式。訓練多了,他們碰到高考常見題型都有一個基本思維模式,可以減少失誤
基礎知識注重積累,要求學生根椐復習進度,多用課余時間自我復習。對同學們講清楚,基礎知識的學習,別無二法,只有平時勤于積累。老師要做的就是課堂上有計劃地抽查,檢查效果,督促他們多積累。
這就是我對即將參加高考同學多提出的要求、計劃和總結。我已經盡全力想好了在學習上的情況，具體怎么樣學習只有靠他們自己的努力了，如果我總是一味的督促，使他們產生逆反心理，那只能是得不償失。
在學生的生活問題上，我只能說讓他們安分守己，在生活習慣上養成好習慣，盡量不早戀，在這個關乎終身命運的高三這個年份里。在生活上我盡量了解每個同學的情況，盡量給他們實際的幫助。有的同學家庭狀況比較一般，我只能給予他們心理的安慰，要他們堅持下去，這么多年都下來，在這個關鍵的一年一定要挺住。
高三這一年真的很累，無論是學生還是老師，老拉緊了發條，不在關鍵時刻掉鏈子。可是如此重要的一年，還有很多學生沒有意識到，高考就臨近了，然后著了慌，這需要我不停的提示，高考就在眼前，不要再這樣下去了。
上面就是我的工作總結，如有不好的地方，請及時提醒。
高三班主任工作總結4
光陰似箭，在距離高考還有200多天的情況之下，我接手了這個班，擔任了我班的副班主任。作為一個新手，我深知這項工作尤為重要，在我的教育生涯中也是一次難得的經歷。從高三開始，帶領他們走向高考。一開始我也是無從下手，但很有幸得到了張校長的幫助，讓我一步步做好了這個班主任工作。作為學生的引導者，這一學期，我主要做了以下幾方面的工作，總結如下：
班級分析：
本班級20xx級社會文化藝術3班，是上學期剩下的混合班級，班級里有三班，四班，五班的同學，共44人，9個女生，35個男生。其中體育生7人，純文化生36人。在帶班期間，我認識到本班學生學習基礎差，行為習慣一般，性格迥異，上課睡覺講話不計其數，需要逐步規范大家的行為，提升班級成績，教會學生如何應對學習與生活兩方面。
一、做好學生思想指導
進入高三接手班級的第一件事，就是通過原任課老師了解班級的情況，給他們以思想指導。高三學生和高一高二有所不同，是家長們重點關注的對象，對于20xx年的高考充滿期待，有專門學體育的，也有專門想走職對口的，還有一心高考的。所以本學期我召開了大大小小12次班會，都在循序漸進的強調思想問題，不要跑偏，堅定信念，迎難而上，直面高考。
二、營造高考氛圍，讓學生盡早進入狀態
1、高考看似遙遠，實則就在我們身邊，我通過主題班會讓學生了解高考和職對口考試分數，結合自身分析選擇。在周末寫一些相關的試卷進行練習，讓學生更好的進入狀態，熟悉試卷和考試流程。
2、確定高考理想，開學讓學生們選出自己的理想大學寫出理想分數，激發學生對于理想的追求和對高考的親近感，讓他們從學期開始就為之奮斗。
3、樹立各科榜樣，每次月考都通過班級前三，張貼光榮榜給大家以鼓勵，再讓每位同學都講出一句座右銘，以激勵他們。
4、分析每次考試，找差補缺，能爭一分是一分。現在對于高三的同學來說，提分是關鍵。所以每次月考之后，班級都會召開班會來分析同學們的成績。通過一起討論，得出如何提高成績的方法，讓一些成績好的同學給大家分享經驗，由此鼓勵學生。
三、關注學生心理變化
高三，學生的情緒波動大，本學期我主要在這一方面對學生進行談話。面對高考，有人無所謂，有人害怕，有人自信，情緒每個人是不相同的，所以我根據不同同學所產生的問題，進行面對面談話。對班級中出現消極情緒的學生，及時做思想工作，使她調整好心態。例如：呂玲玉同學，在和本位同學的談心過程中，我發現她有一些厭學的思想，主要是由于家庭的原因，我就進行了一些疏導，使她的情緒漸漸好轉。對于無所謂的同學告知高考和學習的重要性，樹立憂患意識。他們只有堅持，才能走到最后，爭取讓每位同學都能有學上上好學。
四、引導學生規范自身
紀律是日常的話題，只有一個有好紀律的班級才能長久的發展，本學期，圍繞紀律方面，我也下了一些功夫。高三屬于一個混合班，所以每位同學一開始都不服從管理。在開學初期，班級發生了許多大大小小的犯錯事件。例如：抽煙私藏手機，不起床，不服從教官的管理，頂撞老師等等。針對他們的問題，一開始是正班主任張校長在負責，對他們進行談話，叫家長，懲罰。后來漸漸的我也接手了這一方面，認真的負責他們的問題。
1.完善班集體
首先就是通過建立一個完善的班委集體，讓各個班級干部帶頭負責，通過他們的監督，再傳遞到我。如果發生問題，解決不了，我再和部分同學進行談話，以朋友的方式溝通，難以溝通的同學直接停課回家。
2.細節決定成敗
每位同學都應該嚴以律己，管理自身，遵守好學校的規章制度。本校有著嚴格的規章制度，每位同學都必須遵守，從起床洗漱，上課到日常學習，打掃衛生，吃飯，都需要按部就班。
3.處分教育
這一個學期內，進行過多次紀律處分和教育，成果顯著，從一開始的每天都有人犯錯，到現在幾天一個，或是很少，大家都能夠按部就班的學習和生活。
五、關注學生學習情況
高三對于他們來說，學習任務十分緊張。從高三第一次摸底考試的分數可以看出，他們前兩年的基礎并不是很好，很多同學都在300分到400分之間，甚至有100分左右的，七門課達到這樣的分數是非常難以置信的。所以，本學期針對他們的低分問題，進行分析，在一次一次的考試中，強調自主考試。早讀，晚自習，上課，我都陪伴在他們左右，共同學習。幫助學生做好計劃，合理安排學習時間，松緊有度，調整好學習狀態，全身心投入。
本班第二次月考，400分以上3人，300分以上34人，第三次月考，400分以上2人，300分以上29人，從以上的分數線可以得知，分數在下降，一些同學的名次也有很大波動。我發現這與他們的作弊現象有關，班級初期作弊較為嚴重，大部分同學沒有意識，為了給家長看，麻痹自己。于是我挨個談話，分析考試作弊的危害，并在班級批評一些同學。雖然第二次考試大家有所下降，但是大部分都已經是真實的成績了。
我給學生分析利弊，分析得失，開主題的班會，共同討論該如何有效備考高效學習，上好每一節課，復習好每一段內容，認真考好每一次考試，只有在點滴的.積累中，才能夠學有所成。我常和他們說，無論處于何時何地，考試都要是真實的，只有這樣，他們才可以在高考來臨之際能得一分是一分。有時候會找一些后進生談話，分析他們的問題，告知他們如何學習，如何設立目標。
高三主要的壓力來自于復習，所有的科目都在緊張的一輪，二輪復習中，我也通過和老師們了解，知道他們當前所處在的位置。這個學期只能保證他們在做好自己學習任務的同時逐步的提高。
對于他們這些從中考就已經失利的同學來說，這是一次難得的機會，所以堅持尤為重要，堅持學習是這個學期一直在做的事情，只有堅持不懈，才能接近勝利。
六、了解各方，合作共處
這學期剛帶領這個班，對于家長和各科老師都不太了解，家長方面：在一次次的溝通談話中，得知學生家長的基本情況，加強與家長的溝通，通過電話，微信等方式與學生家長密切聯系。在家校群中，分享學生的日常，上課下課早讀，吃飯休息等，發揮家長的教育的作用，做好家長的思想引導工作。老師方面：在與任課教師的交往中，我尊重他們同時又把他們當作班級的主人，凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
七、民主管理
本學期在管理方面，本班維持著民主管理。大大小小的事務都讓學生先自己負責，無法處理的，張校會及時處理。就拿排位置來說，都是按照學生成績挨個自己調位置，這樣既避了尷尬，也讓他們有了自主的選擇權。不愛學習的同學就會坐到后面，而愛學習的同學自然就會坐前面，充分發揮了他們的主觀能動性。不僅是在排位置，還有日常的活動，學習等各方面都是大家共同討論所得，只有這樣，他們才有參與感。
問題：
本學期在擔任副班主任期間，我也存在許多問題，以下是我所需要反思的幾點：
1、無法處理突發事件，學生有時候會產生大大小小的問題，但一旦發生突發事件，我總是不能夠及時的處理，只能等到，班主任過來，這樣不僅時間浪費，而且導致問題的積壓，不能及時解決。
2、不夠嚴格，一開始的帶班期間，我對于他們的管理比較松散，導致他們和我處成了朋友關系，以至于很多方面都不服我，工作有時難以開展。
3.在處理一些問題的時候我很注意站在學生的角度看待一些他們出現的問題，總是覺得他們犯的一些錯誤都可以理解，所以在某些問題的處理上就顯得自己不夠嚴厲，個別學生總是存在僥幸心理，同個錯誤犯了又犯。雖然自己對學生苦口婆心，但效果并不是很好。
4、這屆高三沒有完成學校下達的任務，學生成績一直提不上來，還導致一些學生厭學退學。雖然是他們自身的原因，但也說明我對形勢的認識不夠，所以在平常工作中，沒有重點把握好這些同學的情況，增加他們的危機感,挖掘他們的潛力，導致整體成績不是特別理想。
5、私藏手機屢抓不盡，也沒有很好辦法解決此事。
最后，我希望在我的不斷努力下，這屆高三可以圓滿的結束，學生可以成人成才。
高三班主任工作總結5
時光匆匆，20xx屆高考已經遠去，辛勞了三年，終于等到了收獲的季節。回顧三年的歷程，內心充滿感激，感謝學校領導的關懷，感謝年級分管校長黃**的關心與督促，感謝各位科任老師對我個人及對高三（7）班的關愛與支持。我班在領導的關懷下，高考成績超額完成學校下達指標，作為一個底子薄弱的班級，在高考中上二本線人數達12人，這是作為班主任和很多同學家長可能都沒有想到的，可以說是創造了奇跡！下面，我對高三尤其是后期的部分工作做個小結，旨在在以后工作中不斷反思和提高。
一、建立學生精神加油站
到了高三，通過主題班會形式或者學校組織的高三沖刺活動，充分地為學生鼓勵打氣，讓學生找到學習的目標和學習的激情。主題班會有時可以是班主任自己親自主持，這種效率更高。我記得我們剛搬到第二教學樓，我組織了題為《讓夢想齊飛》的主題班會，讓每一位同學對自己高三的目標進行細化，進行宣誓，讓他們大聲地把自己的目標告訴身邊的同學。高三的九月份的第一次班會，我又親自組織了題為《高三，我來了》的主題班會，對高三這一年進行了提前俯視，要讓學生三方面準備：高三這一年準備怎么度過，心理怎么準備，身體怎么準備。我想，對于普通班，他們中有部分同學學習的動力不足，看不到希望，我們就必有讓他們看到希望，所謂“多大的腳穿多大的鞋”，不能考二本的人就考三本，三本上不了的可以上專科。通過一些事實去說明，專科以后也非常有出息的，三本以后就業也非常好。另外，通過網上看到的一些關于高三的話題，平時通過邊角時間講給學生聽，例如我在網上看到的一篇《盡力而為還不夠》，深受啟發，利用晚自習一剛上課的時候講給學生聽。總之，能給學生鼓勵的機會就不要放過。
二、抓好學生的'常規學習
堅信紀律是成績的保障。雖然到了高三下學期，馬上就要決戰，但常規要求也不能放松。這是一項很艱巨的任務，但到了高三，我的工作重心主要集中在班級前20名同學，對于后面部分同學還是要鼓勵交作業，不交作業甚至也要單獨談話等，總之，讓他們看到老師對他們老都沒有放棄，“自己憑什么放棄自己”。我對優生的做法就是，上課認真把老師講的消化好，老師補置的作業必須做完。有空余時間，要去做一些模擬卷子。
常規學習中，主要還是靠科任老師去管理，顯然，負責的老師會讓學生學習更緊湊，目標性更強，學習積極性更高。
三、關愛學生，做學生的“心理醫生”
做好學生的“心理醫生”，關愛每一個學生。對于班級不同層次的同學分層進行教育干預，例如我班上分為四部分“拼命組”“拔高組”“沖鋒組”“飛翔組”，有時跑操完成后，對相關組別進行談話教育，對個別思想或者心理進行疏導。這樣做的目的總體會保持班級穩定，讓每個組別中的學生看到希望。
四、運氣會眷顧有心人
高考成績出來后，有人會說，考得好要運氣。但我要說，運氣往往會眷顧有心的人。我班在普遍班中底子確實很薄弱，包括在二本線487至500分內有5人，可能有人會說，這個運氣是很重要，這個不可否認。但我卻要說，這部分同學上線可能是很危險，其實，在平時談話，對于優生，我經常強調分分必爭的意識，讓他們意識到很可能以后會因為1分或者幾分上不了二本，而且我也沿用了20xx屆某個班的例子，線下10分以內有4-5個人，非常的可惜。無形中，在二本線附近的同學也有了這個分分必爭的概念，包括在平時高三模擬考試當中。通過這個事例，我想說的就是，運氣很重要，但會傾向時刻準備的人。
高三班主任工作總結6
回顧這個學期的班主任工作，讓我感到高興的是班級在許多方面朝著良好的方向發展，也如預期計劃那樣取得了一定的成績，反觀學期初的班主任工作計劃，我們在這六個方面把工作做好了：
1、為學生挖掘學習動力源，促使學生保持旺盛的學習欲望
2、學習方法指導
3、學習習慣的培養
4、敦促尖子的補足短樁科目
5、后進生的轉化
6、堅持體育活動以保障學生的體質
這些方面取得成效有多個原因，主要在是各科任老師的合力結果，譬如任教化學的教導處主任張曉陽，任教生物的級組長張子勝在平常的教學中對這個班的同學進行思想教育，物理老師以其個人魅力、個人號召力把班級的學科學習給帶動起來，大家以從不同的切入點給他滋養，促進這群學生成長。另外在每周的班會課上，我沒有放松對學生的教育，每周都有一個主題，如非常之時成就非凡之才主題班會，通過它，同學們知道高三學年高考成功只是其結果之一，更重要的是通過這一年的磨礪，莘莘學子將收獲一生受用的寶貴品質：優秀的的思維能力、解決問題的綜合能力、直面困難與逆境的勇氣、舍我其誰的霸氣!我給大家指出，師兄陳陽同學的高三之所以快樂的`，那是因為他能把握住自己的學習節奏，他具體的做法值得我們仿效：
1、制定時間表、走出自己的學習節奏———勞逸結合
2、做好計劃、帶著計劃進行的晚修就不會亂。
針對我班數學先天不足的情況我們進行了對此的方法指導，圍繞這個主題的班會召開了三次談高三數學學習方法、要變被動學習模式為主動學習模式、經受挫折的考驗，其他主題包括《我們向往的大學》、《對話香港理工大學的莞中校友魏詩航》《戀愛婚姻離婚后的子女撫養》等等。
班主任工作紛繁復雜，值得提及的是聯考后的學生分層會議，讓我較好地了解各層次的學生的學習狀況，及時給予恰當的學習方法指導。
從20xx年xx月最后一天開始的高三學習生活，班上的同學是積極進取的，大部分的同學在日常行為規范上表現良好，xxxx等等同學起到了很好的帶頭作用，他們嚴格要求自己，上進心強，目標明確，學習踏實、勤奮，他們學業成績優良，同時，班上還是出現了個別特殊情況，這些行為給班級的管理帶來了較大的沖擊，給班風與學風帶來負面的影響，而這些異常行為集中到xx個同學上，包括體育特長生xxxx，體弱多病的xxxx，沾上網癮的xxxx，這三位學習目標不明確，作風散漫，經常遲到，另外還有患有多動癥的xxxx同學，黃譯是宿舍晚歸晚出、班級里遲到的最多的同學，這與他的比較特殊的思維方式也有關系，他認為這是他的節奏，所以數學、英語作業總比集體慢一拍。下一階段我們將努力解決這些問題，以便促使班級下一階段的更好地發展。
最后感謝各位對xxxx班付出的心血、精神、與寶貴的時間，謝謝了!
高三班主任工作總結7
從暑期開始接手高三新重組的高三（2）班的班主任工作，也已經倏忽一個學期，在班級建設和學生管理，與學校、家長、學生的上情下達、交流溝通等工作還算順利的開展，積累了些許經驗，也對班主任工作的浩大煩瑣心有余悸。現將工作總結如下：
一、班級建設：以制度為規范，以活動為載體，以集體塑造和良好班風養成為歸宿，一學期獨占段“文明班級”，基本完成任務。
1、班級制度先行于班級建設，明確新班級的整體定位。由于高三（2）班作為新高考考前專、本分流教學的特點，重新選拔組建的文科本科班。學生在班級定位上希望自己班級是優秀/模范的班級，但相對于數量和聲勢有相對優勢的理科班又缺乏自信。接班的首要任務就是帶領學生以調查表普查、意見反饋、班級表決等方式通過一系列的班級規章制度，包括班規、千分制細則、小組競賽細則、值日細則、自修課細則、加分申請制度、班規修改細則等近十項班級規則，由于來自學生需要、愿望，來自班級學習、生活的實際需要，確立過程基本經過全班學生的表決，故在執行過程中比較嚴肅和落實。其中較為特色的千分制只加分不扣分的規定，以制度的形式肯定了學生對自己班級的優秀、模范的良好愿望和明確定位，給班級建設一個高起點；同時除了個人千分制外，將考勤、儀表、值日等行規納入四人小組競賽中，有效利用組內共進步退的監督機制推動個人努力；同時把班會組織、學校活動、學業進步也納入小組競賽，促使學生小組內進行分工合作、互幫互助，有力地推動班級集體意識和榮譽感的形成。從開學以來，班級在學校六項競賽和“文明班級”評比中獨占熬頭，是對班級在制度化的管理下取得成效的證明，也是對班級有序管理的不斷肯定。
2、以班級活動為助推器，讓高三的學習和成長在張弛有度中闊步前行。
作為高三畢業班，學習生活在密不透風的連軸轉中高強度運轉，每周周考、一月月考，還有中午聽力、當堂測試、期中考、模擬考、期末考等，怎樣保持學習的強大動力和良好的心態成為高三的一個重要課題，還有警惕在學習壓力或借口下學生集體性私利、自我畸形膨脹的趨勢（這樣，學習再好，教育的意義也就失去了）。為此我嘗試以集體性的班級活動切入，從日常活動和重大活動兩方面推動班級的學習和品質培養。
日常活動主要是每日晨讀前花2—3分鐘，全班集體分享按學號輪流播報每日格言和新聞（隔天交叉，現在又調整為周一、周五進行），讓高三的學習在勵志中保持動力，在與時俱進中保持活力。另外每周班會由各小組輪流負責安排，在保證勵志和常規公布的規定內容外，各組根據本組的意愿和特色自行組織各具特色的主題班會。目前班級已經開出了“不屈不撓面對高三”、“團結共贏運動會專輯”、“勵志電影賞析”、“我們的大學夢想”等學生自主安排的班會課，有演講、朗誦、歌曲演唱、歷史劇表演、小實驗、競技游戲等五花八門的形式，使得班會課成為學生展現才華、釋放壓力、凝聚人氣和力量的舞臺，也是學生們緊張生活中的潤滑劑、學習瓶頸、壓力叢生時的“開心一刻”。
重大活動本學期主要是運動會，是班級最好的凝固劑，凝結班級的力量，彰顯班級的風貌。這次運動會，作為高中生涯的最后一次大型活動，從服裝、進場、口號、后勤、啦啦隊等，基本上做到了全員出動、協調作戰。在事先作了各方面的思想動員、分工落實后，大家形成共識：希望運動會成為高中生活的一次記憶的珍藏，所以在繁忙的高三，運動會不再成為負擔、不是對學習的干擾，她成為了一次檢驗集體意識的試金石。于是，運動員主動利用晚自修加強訓練，跳繩隊員利用空閑時間見縫插針演練，進場人員利用周末排練，同學獻言獻策不斷完善他們認為是秀出班級特色的入場式；所以當身著五四服飾，踏著哨聲，整齊闊步入場的班級方陣，在運動場主席臺前對自己也對所有人大聲喊出高三誓言的那一秒、那一刻，我們都被自己打動了，為這個集體而自豪。這個只有13個男生并沒有突出的體育優勢的文科班，獲得“精神文明獎”時候，我們的心愿已經全部達成了，還有留下近百張的照片和熱情沸騰的視屏成為了見證班級風貌的共同財富和美麗回憶。
班主任工作總結
二、學生管理：建立個人信息庫，自主管理，長善救失、立足實際特色發展。
一沙一世界，一花一天堂。每個學生都是一個世界，都有自己各具特色的行為方式和認知理念。作為班主任最誠惶誠恐的莫過于如何協調在形色各異的四十幾個學生，讓他們信任和依靠，讓他們自我勉勵、不斷成長。
1、建立學生個人信息庫，從了解開始溝通。從接手班級開始，發放了兩張信息調查表，讓學生對家庭基本情況，對班級、老師的基本評價，對自己目標和方向的定位等進行反饋，基本搜集到學生“個人化”的.信息，做到基本不會張冠李戴，是一個個不同的學生，建立學生個人信息庫；另外一個深入了解學生，做到個人個性對話的方式是每周的周記，除了月考、期中考、模擬考等階段反思，運動會或班級重大決定等集體性反饋外，周記基本上是給學生自由發揮、自由反饋，有事則長、無話則短，這個信息庫枝蔓的庫存非常可觀，不但是學生個人有時候學生的家庭，周邊的同學，班級的問題等都能從中管窺一斑；當然，除了周記筆談的方式，更直接有效的是個別面談，不但能獲得最鮮活、真實的信息，還能在談話中發現問題給予建議，當然也能及時進行心理疏導和預防。但由于時間限制，基本上每周約談2—3人，但在大考前后會密集個別談話，考前是個別心理緊張的學生進行鼓勵暗示，考后是情緒失控的安撫和疏導，有學生也學會在困惑時主動找老師溝通調節。目前為止，基本與全班學生進行過至少一次的個談，班級的整體情況比較穩定。
2、班級的管理對象是學生，活動主題是學生，所以班級學生的管理以為自主選擇建構自我管理。在開學初，通過發放班級職務意向表，學生根據自己的興趣、特點選擇自己承擔班級的事務。在班級管理上在刻意避開“班干部”的字眼，我們班只有“班級職務分配表”，除了常規的班長、團支書、小組長、課代表之外，還設了“紀律部”、“宣傳部”、“環保部”、“策劃部”、“財務部”、“網管部”、“獎懲委員會”、“文秘組”、“圖書處”等十幾個部門，每個部門自行若干學生組成，班級在基本上全員出動的基礎上運轉，讓學生在儀式上肯定自己是這個班級的主人翁。但不可否認，每個學生的投入和付出不一定是對等，還是有學生是人浮于事、虛有其名的打醬油者，但期末的班級評定和優秀選拔會是一個公正的裁決。
3、學生教育的基本原則是長善救失、立足實際特色發展。每個人都不是天使，還在成長中的學生也一樣。所謂長善救失，就是看到是他們的長處和優勢，盡量給其展示和發揮的舞臺，讓他們自信、自強；對于不足和缺點能在肯定他們的基礎上讓他們自行完善和改進。比如班級現在做的挺好的班級布置、班級網頁、班會自主流程、考勤紀律等，其負責的學生在學習、行規或處理方式能方面可能都會有些瑕疵，但在不斷被肯定的班級氛圍中帶動了他們的自我約束和自我改進。
三、家校聯系：以家長會為橋梁，協同家長共促學生成長。
家長無疑是學生成長在家庭方面最主要的推動因素，怎樣合理調動家長合理教育和管理，最直接和普及的方式就是家長會。本學期的兩次家長會，秉著不同不同階段要求精心準備，來達相同的和家長長交流、配合的目的。八月開學初的家長會是第一次以班主任的身份和家長交流，為了基本了解家長、加強師、生、家長三方溝通，并介紹剛組建的班級特點和高三學習、生活的新要求，采取學生和家長共同參加，選取家長代表發言，以“學生個人定位”、“班級定位”、“家長定位”、“班主任定位”等四個定位和家長、學生就高三學習生活達成共識，并定位讓“奮斗的高三成為人生禮物”。這次家長會給班級定下的和諧和相互配合的基調，在日后的家長溝通、配合都非常順利，家委會高效、高質組建運轉，讓班級在幾周后就添置了書柜，方便了學生的學習生活，書柜的質量也成為許多班級取經的模板。11月份期中考后的家長會，因為部分學生考試的打擊和普遍學生反饋的無形壓力，于是把家長會定位點落在在家
一學期的班主任工作拉拉雜雜，瑣瑣碎碎，不管是班級建設還是學生管理，不到之處、未盡之處、遺憾之處、有心無力之處實在不堪細數，希望下一學期能綿力再進一步，也希望班級和學生們都能百尺竿頭再進一步，每個人為自己的夢想扎扎實實去努力！
高三班主任工作總結8
20xx年下半年，擔任了茅盾中學高三（14）班班主任工作，高三（14）班是一個非常特殊的班級，這是茅盾中學第一個文科藝術班，全班22個美術生，8個傳媒生，5個音樂生，5個體育生，10個普通學生組成的班級，對了，還有1個據說要出國的。接下來，就由我帶領大家來了解這個班級。
一、常年人不齊。
到今天為止，班級人到齊的日子屈指可數。人數最少的時候，除掉22個美術生，還要除掉8個傳媒生，外加生病請假偷偷跑掉什么的，反正去操場做操的時候只有個位數的人。弄得政教主任很驚訝，偷偷問我：你們班到底有幾個人啊？我回答：這個，大概，其實，有點難說。哈哈，說句實話，好幾個學生我都沒見上幾次面，都快做了一個學期的班主任，叫啥我還真的要想想，做班主任做到這個份上，還有比這個更悲劇的么？
二、請假條用得快。
截止到今天，手邊的請假條留底的單子有145份，那么厚厚的一疊，還不包括口頭請假，家長來帶，跟其他老師請假，請假忘交留底單子等各種情況，初步估計請假人次200次以上。光這個請假就得花多少心思啊，一般請假都得和家長核實，學生萬一出去鬼混出事了怎么辦？于是電話費飆升，問一句，學校敢不敢給我點補貼，敢不敢？問完后弱弱滴嘀咕一句：其實就算你學校敢給，我也不敢要。為啥？怕被別的班主任砍死啊，哈哈，憑啥啊？就憑你是什么藝術班的班主任？
三、教室衛生差。
整個班級的衛生只能用惡心來形容了。一般說來，星期天晚上我首先要做的就是親自指揮打掃衛生，但是真心覺得沒用。星期一早上干干凈凈的，才上了兩節課，就滿地狼藉了。經過兩個月的奮斗，讓我這個自從茅盾中學有了“衛生免檢班”這個制度以來，一直是衛生免檢班好多年的班主任，終于明白了一個真理：衛生有的時候是真的搞不好的。
四、學生個性強。
學生個性實在是強大，包括性格、服飾、裝飾、發型、各種小玩意等樣樣皆有，而他們還會覺得很美感，其實我覺得很喜感，哈哈。某次校長來辦公室視察，我乘機吐口水，說學生個性強，難管理。校長說：作為藝術生，要有一點個性，否則在藝術領域沒有出息。校長一席話，讓我勝讀十年書啊，真心覺得這是至今為止校長最得我心的一番話。我本來就有點保護他們的個性，對他們的行為舉止言談穿著打扮，并不反感，校長一說，更加堅定了我的決心和信心，藝術生么，要有一點藝術生的`氣息，哈哈。
五、五項競賽只拿了一次紅旗。
悲催啊，不過真的太不容易了，好久不來讀書了，偶然來讀一天書，忘記了作息時間的，不是再正常不過的事情了么？至于校服么，也是同樣的道理。說到校服，想起有一個月可以申報校服免檢班級，結果學生很激動，我則斜了個眼睛鄙視下他們，不做聲。申報校服免檢班，我這不是典型的找死么？下個月要是有人不穿校服，要加倍扣分，還要取消免檢班資格，難道要我去丟這個人？果不其然，下個月就有多起不穿校服事件，我看著校服檢查的記錄，得意洋洋，幸好我有先見之明，至于誰沒穿，誰管這茬啊，管別的事都來不及了。
六、考試成績次次墊底。
這個最悲催了，教我們14班的老師都可憐啊，沒有一門不墊底的，教14的政治歷史地理老師更悲催啊。人家文科重點班都一半一半的人不考了，我們那些考考3門加起來不到100分的，還全部要考，哇咔咔，期末考試什么德性，我反正已經看見了。不過我心態好，我也不怕。別的老師就不行了，因為學生一早就放出豪言：會考一門不過沒關系的，照樣拿畢業證書。高三會考語文和數學，不言而喻，語文肯定要過的，數學么，不過也沒關系。一想到這個，想到數學老師那么悲催，我就覺得我不是最悲催了，哈哈。
七、沒有一個靠得住的貨。
以往班級，總有個讓我十分放心的人，即使我不在，也有一個班級的核心，也有人會幫我把事都做好，不用我擔心。314班的51個人，最近一次選舉，最高的那位同學票數19，對，您沒看錯，是19票。什么概念？這意味著什么？做過班主任的都該明白，做過學生的也該明白，讓我這個班主任痛不欲生，一心想去買塊豆腐，把自己撞倒。
吐口水吐了七點了，再說下去，314班的孩子要罵我了，我還是說點優點吧。
一、運動會上揚眉吐氣。
（這個有前文，這里就不闡述了，反正“爽”啊。）
二、藝術節上吐氣揚眉。
十佳歌手有兩個，金話筒好多個獎，文藝匯演2個節目，《最初的夢想》獲好評，最后班級各項結算總分第一。
以上兩點是我以前從來未曾獲得的榮譽，讓人開心異常。
三、還沒發現，等我發現了再說。
一個學期就這么快過了，匆匆忙忙，辛辛苦苦，沒有什么大的成績，卻也沒有感覺失落，上上網，備備課。學生總是學生，學習學習才能真的明白什么叫人生，我無非是有的時候冷眼看著他們丟人現眼，有的時候罵罵他們的胡作非為。有了女兒以后才發現，自己真的不是神，也不能改變太多的人，也不再試圖去改變更多的人，每個人都有自己的路，都有自己的人生，走著走著，就會找到適合自己的人生之路。
最后還是希望我的學生們，都能好好的生活，開心的生活，特別過新年了，又大了一歲了，親愛的學生們，還有我的夢溪，你們都快快長大吧。
高三班主任工作總結9
首先是這個學期的復習工作安排，為了解決大部分身上存在的偏科現象，我有效地利用了每天早晚自習以及課間操的時間給學生們布置試卷，務必要做到當天的卷子當天講解，這樣的話當學生心里有著什么困惑的便可以得到及時、有效的解決。另外我還根據往屆高考的題型和科任老師一起打印試卷，這樣的話便能夠第一時間了解到學生的學習狀況。在我沒有課程安排的`時候一般會選擇在教室外進行巡視，查看班上是否有睡覺或者不配合科任老師上課的現象，這學期已經是高中三年的最后學期了，因此學習氛圍不能夠容忍出現絲毫的問題。
其次則是重點關注學生平時的學習狀況，每次考試之后學生的成績排名需要進行一個統計，當有學生的身上出現成績下浮的情況的時候，就需要從學生的身上找一些原因了，因此我平時便注重觀察學生在上課的時候精神狀況如何，是否是因為前一晚熬夜所導致上課的時候精神不振，還是說出現了早戀現象或者家中出現了一些變故，有些時候還需要家長的有效配合才能夠從學生的身上找到成績下滑的原因，不過一旦調查結果到了這個地步還是令人感到滿意的，這意味著學生成績的提升有了轉機。
最后則是對這個學期教學過程中出現的問題做一個總結，一個是教室里課件播放設備的損壞，也因為如此這學期大多數時間只能夠在黑板上進行授課，其實關于這種授課方式我都已經習慣很多年了，但是部分比較年輕的科任老師似乎更加習慣于使用課件進行教學。還有一個則是班上有名同學因為家庭的原因不得不在高考之后選擇輟學打工，這一點是令我感到極其遺憾但又沒有辦法解決的，現在想到這個事情仍舊令我感到無奈與不甘。
在今年的下半年或許我不會再擔任班主任工作了，一來是因為班主任的工作的確比較辛苦，而且責任也是比較重大且容不得半點馬虎的，另外一點則是因為我的年紀的確已經比較大了，似乎不再適合這種高強度的教學工作了，其實我最為放心不下的還是那些從我班上畢業的學生。
高三班主任工作總結10
爆竹聲聲，年關將近，高三的第一個學期即將過去了，回首高三以來的班主任工作，一學期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，反思本學期經驗教訓，有利于今后工作，特總結如下：
一、加強班級常規管理，營造良好的迎高考的學習氣氛。
1、加大了對學生高三階段奮斗目標的樹立。充分利用每天每一次查堂查到的時間，適時視情況地引導鼓舞學生樹立人生奮斗目標，明確高三學習任務，培養學生打艱苦戰、持久戰、體力戰、意志戰的思想。迅速有效在全班形成了理想明確、目標清晰、精神飽滿、斗志昂揚的學習氣氛。
2、有效地利用好每周一的班會課。既按學校計劃安排開展一些專題性的活動。例如，學習有關的安全知識；也根據本班的實際情況組織相應的主題班會，比如，學習經驗交流會，學習習慣或養成教育等內容的講座，這些活動都促進了良好的學風、班風的形成。
3、繼續加強班干部的培養和鍛煉，使他們學會積極主動處理和應對班務。在高二班干部的基礎上，對人員進行了小范圍的調整，獎優育劣，進一步完善班級管理體制，明顯提升了班干部的工作能力、責任心，并進一步帶動了班風學風的好轉。
4、加強高三學生的情感教育。開學后，每次月考前后都有針對性地與全班同學分別談心，優者表揚與鼓勵、劣者幫他們找出問題所在，如何解決，鼓勵努力向上，奮勇爭先。
5、加強學生的愛校愛國安全等教育。為了加強班級凝聚力，利用年級組織的拔河比賽，不斷鼓舞了學生的士氣，形成團結向上、永不言棄的良好班風。如某天拔河比賽中，每次我班都快要輸了，但憑著不服輸的精神，在最后一刻反敗為勝。以此為契機，利用晚自習前的查到對學生們說：“今天的拔河比賽能說明什么道理？”同學們齊聲大呼：“永不言棄！”“學習亦然”。
二、抓好學習中心工作，形成良好的學習氛圍
1、建立良好的課堂紀律和秩序。良好的課堂學習氣氛，為教師工作任務的'順利完成提供了最基本的保障。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業。嚴格要求學習委員和課代表從各個方面做好協調工作，如作業布置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動。指導學生如何在課堂上認真聽講，使他們善于在堂上做筆記，提高課堂的學習效率，從而使學生養成良好的迎高考的學習習慣。
2、養成學生專心學習的習慣。無論是自習課，還是老師上課，禁止學生往窗外看。同時，鑒于本班學生的具體實際情況，在自習課上，禁止學生進行討論。
3、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，引導他們樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作，
三、加強暫差生教育，防止新的差生出現
1、深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，爭取做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心引導，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
2、經常找班里的基礎較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。
3、采用多種途徑與家長保持密切的聯系，經常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。
四、加強與科任教師的聯系協調工作，增強任課教師教學的針對性。
本期我多次組織本班科任教師聯系會，與他們交流班級學生學習情況、心理狀況，確定本班的培養目標。增進了科任教師對本班學生的深層次了解，促進了本班的迎高考的教與學。
以上是我對這一學期以來來班主任工作的總結。在這短短的一學期時間里，班級取得了一些成績，如本班每次月考都有2名同學成績進入年級前50名，6名左右進入年級前100名，班紀班風得到政教處、年級組領導的積極肯定。我正努力工作，將來更加努力工作，爭取取得更好的成績！
高三班主任工作總結11
蘇霍姆林斯基曾這樣評價班主任工作：“要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。”班主任是班集體的組織者和領導者，班主任是在教育活動中行使管理和育人職責的。每位班主任帶班都希望有始有終，但是總有諸多原因，不能帶至畢業。一種情況是班級管理已逐步上了軌道，但教師崗位發生變動，需再找其他教師擔任班主任工作。另一種情況是由于班主任方法不得當，導致班級管理出現漏洞，出現“亂”、“差”等失控的局面，不得不調換班主任，重整班級建設。可能大多數教師更愿意接手前者情況的班級，其實無論接手哪種情況的班級都需要“新”班主任用心對待，如果有“天上掉餡餅”的念頭，再好的班級也會“毀”在手中。下面根據接手這兩種情況的班級，談一些想法。第一種情況，中途接手較“穩定”、較“和諧”的班級，這樣的班級特點是，在原班主任的教育管理下，已經有了較為系統的班級管理制度和常規管理模式，學生已適應并且能夠很好的按照要求學習生活，班級氛圍良好。那么“新”班主任不能急于按照自己帶班思路改變，也不能坐享其成。
一、按兵不動，待觀其變
一開始新班主任與學生都需要互相了解，新班主任觀察學生，同時學生也在觀察新班主任。而學生對班級的一切是熟悉的，相反新班主任對之較為陌生。此時學生會小心試探，對比和原班主任的不同（嚴厲程度），而此時新班主任最好按兵不動，班級事情按部就班，穩妥進行。遇上不太清楚的安排，及時找來班干部詢問。有的班主任認為新接手后，自己算是“外”人，有“討好”學生的想法，學生提出的要求盡量滿足，想和學生很快打成一片。這樣只會成為今后工作的絆腳石。
案例1
新初二時接手一個班級，第一次進班，簡單自我介紹之后，我說：“新學期開始了，你們又升了一個年級，成長了很多。對學校和班級的了解更清楚了，一定不需要老師再重新強調一下校規、班規了吧？人是要進步的，你對自己的要求只能更嚴格，成績更向前，老師相信你們新學期會做的更好。”說完這些話，學生明白班主任雖換了，但是規矩沒變。這樣較穩定的班級還會繼續穩定發展。班級的干部和相關負責人都沒有變化，只是要求他們要更加負責任。這樣，學生和新班主任之間適
應的過渡期就會很短或者是不明顯了。
案例2
班級的座位一年沒有發生變化，有幾個學生并不滿意自己的同桌或是想和喜歡的人坐同桌。膽子較大的學生第一天就對我提出了換座位的要求，有的學生就起哄說也要換。但是我并不了解班級學生情況，貿然或討好的同意更換座位，不但會打亂原來合作分工的小組，甚至會排錯座位，只能隨著了解學生不斷的.調換座位，這樣只會讓班級狀態浮躁。所以一開始一定要堅持按兵不動，等待了解學生之后，再合理安排座位，并且一次定位，輕易不再改動。
二、借助課堂，了解、吸引學生
穩定班級情況后，新班主任的下一個任務就是盡快了解班內學生，拉近與他們的距離，也讓學生盡快了解自己。課堂是培養師生感情最好的場所。新班主任要全方位備課，不僅僅準備教學相關內容，要特別注意學情的把握。剛開始要降低知識難度，以較輕松、幽默的方式授課，但是不能放松對學生常規的要求。課堂上點名回答問題，既能快速記住學生的名字又能讓學生感受到新班主任很了解班級。以課堂為突破口，在課堂上把學生的積極性調動起來，減少陌生感。同時，對知識點的要求，要一絲不茍，使學生潛意識中意識到新班主任是一個原則性很強、學識淵博的人，從而學生自身也會不知不覺得對自己嚴格要求起來。在課堂上贏得了學生的信任，以學科專業知識吸引他們，課下的班級管理工作也會比較順利，進而班級建設逐漸得到良好發展。
案例3
初二物理的第一節課是《走進物理世界》，讓學生通過很多小實驗感受物理。第一節課是很有意思的，學生可以看到很多生活中常見或者難以想象的現象。新班主任可以和學生一起做實驗，拉近距離，更好的相互了解。記得在做“漏斗吹乒乓球不掉”的實驗時，所以學生的積極性都被調動起來，他們一知半解，都想親自試一試，都搶著要漏斗。這時，我告訴學生，“你們都來爭搶，既不能很好的做實驗，其他同學又不能很好的觀察實驗。在物理上，做實驗很重要，但是觀察實驗也很重要。有很多的物理學家都是在觀察生活中的現象，發現了重要的物理道理。比如伽利略觀察吊燈擺動發現了擺的等時性。其實物理上更重要的是有一雙認真觀察的眼睛。”這樣一說，大家都安靜做好，認真的觀察實驗。有序的組織不僅讓學生都積極參加，又很守規矩，既讓學生看到班主任掌控班級的能力，又培養學生聽指揮的習慣，又滲透了物理學習的一種方法。
三、順水推舟，強調新班規
“按兵不動”只能在最初接手的時候，并不能持續很久或者是一直這樣下去。當學生對新班主任了解，產生好感后，大部分學生會主動接近，與班主任談論一下自己、同學、班級的事情。這時，新班主任就可以順水推舟，真誠的與學生交流班級管理和班級發展的意見，了解學生的想法和做法，并適時的引導學生往自己的管理構想方面發展。一個較穩定的班級，以前的班規制度是完善的，或者說是有效的。如果一竿子廢掉是對現在班級情況的否定，是對現在學生狀態的否定，這樣只會傷害大家的感情。那么，只能肯定原來的班規，強調其中適合自己管理構想的班規，再加入學校新學期的要求。只有這樣的新班規才是適合班級發展的，才是學生們認可、愿意遵守的。班風正，學風良，這樣的班級氛圍才更有利于學生健康人格的發展和學業水平的進步。
案例4
有一年中途接班，班級有完善的班規制度和班長記錄的值周日志，所有學生也比較熟悉班級的規定。我為了能夠加入自己的建班理念，也讓學生感受到我的融入。于是在一次班會上，我發給每位學生一張紙，讓他們回答一個問題“你認為作為學生，必須要做到哪些？”。最后由班委和我一起總結出大家共同認可的幾條作為新班規，然后由宣傳委員做成畫報“我們的約定”張貼在墻上。
第二種情況，中途接手較“亂”、較“差”的班級，這樣的班級特點是沒有較規矩的班級管理，學生小毛病較多，沒有形成良好的班風、學風。管理這樣的問題班級，需要新班主任建立威信，找到問題，果斷的進行改善和調整，改善班級原貌。
一、提前了解情況，知己知彼
知己知彼，百戰不殆。接手到了問題班級，壓力一定很大，要想盡快發現班級問題，找到工作的突破口，必須提前了解“敵人”，打有準備之仗。首先要和原班主任做好交接工作，多了解一下學生信息和班級情況。尤其要和任課教師溝通，他們才是發現對班級問題的“旁觀者”。如果方便的話，利用開學前的假期進行家訪，能夠更好的了解學生，更早的相互認識。如果能夠提前了解了班級存在的問題，那么接手之后可以“就癥下藥”，改善舊狀。
案例5
工作以來第一次中途接班就遇到了問題班級，那時恰好趕上學校實行“班主任假期家訪制度”，被迫進行了家訪。沒有想到，卻解決了大問題。家訪中，發現班中學生家庭離異較多，還有部分學生是“留守”兒童，很多學生處于離校之后無人管理的狀態，這無疑是影響學生狀態
高三班主任工作總結12
不知不覺，我在班主任的崗位上將送走一屆學生。盡管做學生管理工作的時間不短，但是擔任高三班主任工作是第一次。而且我的這個班的情況不容樂觀，我感到了前所未有的壓力。當好高三班主任真不容易。這里既有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。正如“教無定法”一樣，我認為班主任管理也無定法。情感激勵關鍵是一個“愛”字，即熱愛學生。教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理。
案例呈現：
事情要從抓學生早上遲到說起。高三的學生很多因熬夜學習而導致睡眠不夠，早上上學遲到每天都有發生，尤其是住校生，在公共宿舍較吵鬧，很多同學都睡不好。我也是心疼學生也就睜只眼閉只眼，可沒想到遲到的學生越來越多不說，并且遲到的學生對于遲到也不以為然，甚至影響到科任老師的正常上課。于是我按照班級管理條例處罰，有所改善，每天就兩三個人遲到，其中住校生胡德格、何桂聰。有一天早讀鈴響了，胡德格和何桂聰又急匆匆地跑進教室，我隨口說：“人家住外面的都能做到不遲到，你們就住學校，宿舍離教室不到兩百米，幾乎每天都遲到。為什么總要讓別人“特別注意”呢？明天再遲到，就回家睡到夠才來，并讓家長陪你們來學校，到政教處學習保亭中學學生守則！”第二天我早早來到教室，擔心他們遲到，我怎么辦呢？把他們趕回家嗎？正愁著的時候，胡德格和何桂聰來了，我一見到他倆，就說：“今天你們表現不錯，只要你們思想上想學出個名堂來，快點行動起來，你們完全可以做到不遲到，不是嗎？”堅持了一周，周末我對他倆說：你們可以做到一周不遲到，你們就可以做到兩周不遲到，希望你們徹底與遲到告別，做個“準時哥哥”。如果實在是起不來，我可以每天早上去宿舍叫你們，你們看有必要嗎？”倆個人都說不必了。之后過了很長時間他們都沒有遲到。
但是新問題又出現了。第一次月考結束后很多學生希望我調座位，我想彼此坐在一起時間太長的緣故，太熟悉了，于是我征求了學生的意見，既然大多數學生都同意，那就調整一下，大家想換個同桌換個心情也能理解。花了一周的時間考慮終于按照我的思路調整了座位，結果沒幾天，黃朝超就來找我，說不想跟黃成忠坐了。問其原因，說是黃成忠話太多，上課時或晚自習時都在吱吱喳喳地說話，弄得他都不能專心學習了。我告訴他，這是我是有意這么安排的，正因為黃成忠自制力不強，學習成績不是很好，希望他能影響和監督黃成忠，幫助他改掉壞習慣，協助老師做好這個工作。而且，如果你不跟他說，一個巴掌是拍不響的…。就這樣把朝超同學勸走了。為了獲取真實的第一手材料，我每天選擇好觀察點，在本班教室門口觀察學生的上課狀態，果然發現我并沒有冤枉黃朝超和黃成忠。在事實面前，我把他們找來，剛柔并濟地批評了，讓他們意識到上課說話不但影響老師講課還影響了其他同學，更重要的是影響了自己，上課都不聽講的同學，課下再怎么下功夫也是白搭。讓他們明白在高三的最后時刻，誰能把握住自己誰就是贏家，不良的行為習慣只能是自己前進路上的絆腳石。在以后的學習與生活中，對黃朝超和黃成忠同學的幫助，我做到了一個“勤”。
另一個新的問題出現，就是早操。我們學校是高中一、二、四做操的。即使是高三生，也不例外。每次出操，別的學生做操，胡礎同學和梁斌同學就逃操。現在的學生都很“精”，只要老師沒抓住，往往不承認自己的錯誤。為了掌握證據，做操時我故意站到隊伍的前面，他們見不到我，以為我也沒注意到他們，就溜了。做到第二節的時，我就親自走到隊伍后面，檢查了男生來的人數，把他們倆逮了個正著。懲罰是必不可少的，偷懶就罰拖樓梯地板一周。有一天我走到他倆跟前，我問：“你們覺得委屈嗎？”“委屈，你就盯著我們倆，別人犯錯誤你都看不見，就我們倆倒霉。”我一聽，原來他們根本就沒有心服口服啊。于是我對他們說；“你們是班里男生中反應最敏捷的，悟性也很好，只要聽講，效率就很高，但是你們的聰明并沒有用在學習上，主要原因就是你們的'不良行為習慣。老師對你們抱有很大的期望，只有對你們嚴格要求，警鐘常敲，你們才能克服自身的弱點。”……
案例反思：
當你得到一位學生尊敬時，其實你已得到無數的學生尊敬。同時我也深深認識到班主任工作應持之以恒，尤其對學生成長過程中的點點滴滴更應是任何時候都不能有半點的松懈之心。因為教育工作本來就是一個復雜而持久的工作。而一個班級要長久保持和諧的成長，就必須堅持每時每刻不能放松。就青少年自身的特點而言，青少年在自制力與關注事物的持久性上，才剛剛從兒童的好動與注意力不易集中的特點中走出來，還沒有形成堅定的長久的對事物的關注力，很多事往往是半途而廢，因此，要求我們班主任在工作中,要時刻提醒他們，關注他們。給學生一米陽光，雖然并不耀眼，但足以溫暖學生的心。
高三班主任工作總結13
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。班主任生涯邁進第八個年頭，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經驗，讓我在往后的日子里有繼續努力的力量。下面談一下一個學期以來的班任心得和經驗教訓：
一、一學期來的工作情況：
1、重視和搞好班干部的發掘、扶持和培養。
我首先選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態，又可以讓他們總結每星期班級好、不好的方面及下星期要改進的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學生，多和學生溝通，每晚去寢室查看，和學生交流，及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。
3、加強與家長的溝通。
我經常與家長取得聯系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯系和走訪，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，特別是有緊急情況時（如學生未到校上課）我會及時和家長取的聯系，弄清楚情況。有時路過順便到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
二、心得體會：
1、班風的培養與建設
班風，是大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協調一致，融為一體。要培養良好的班風，就要：
（1）、培養學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結的班級，所以我相信這樣的班級，不會是一個差班。我在開學初擔任八（2）班班主任時就為同學們寫好了班級誓詞，并讓全班同學起立象宣誓一樣表達自己的決心和愿望，讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是八（2）班的學生。并且在以后的日子里適時的給予鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。
（2）、重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如乒乓球賽、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在乒乓球賽時，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。
2.學生基礎的提升
對于這個班級我是從初一時就接手的，由于大多數學生家長在外打工，缺少管教和父母的親情，素質普遍較低，很多學生逐漸染上不良陋習，學習也變得松散，對自己要求不嚴，不少學生無論是行為養成教育還是學習成績本身都已經滑
至中偏下等，由于學生的基礎較差，導致成績提不起來，也不穩定，鑒于此，擺在我面前的'首要任務就是夯實學生的基礎，然后才能開展后面的工作。除此之外還要盡快了解學生的情況，包括個人情況和家庭情況，并及時召開家長會。通過一學期來的努力，終于看到了進步，學生成績總體有了提高，成績好的從開始的六七十分漲到了九十多分，班級紀律和學生行為養成方面也有了很大轉變。當然這樣的收獲必然是建立在艱辛付出的基礎上的，一個學期幾乎都用來抓紀律了，班上出了很多麻煩事，但就是這些事才能讓你學到很多經驗，逐漸變的更成熟，老練。
當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。
高三班主任工作總結14
這個學期的工作是比較特殊的，我的工作主要是安定學生情緒，激勵學生以飽滿的熱情投入到高考備考準備中。現在工作結束了，為了以后的提高，現做一個總結。
一、 端正態度，調整學習情緒。高三一開學，我就利用班會課的時間一再地向學生講明高三的形勢，講清高考的重要性。開了《我如何看待高考》、《人生能有幾回搏》、《備戰高考》等主題班會，引導學生，明確當前的形勢，正確對待高考。
二、 指導學法，提高學習效率。平時利用早讀或班會指導學生調整學習方法，培養良好的學習習慣。根據高考的形勢，我要求學生在前半學期先重視薄弱環節，補習落后科目；后半學期則要注意平均分配學習時間，各科齊頭并進，同時注重優勢科目；對綜合科要多作基礎題。有時還讓學生代表介紹學習方法，提供機會讓學生互相交流學習經驗。
三、 根據實際，有針對地學習。平時注意給學生講清今年高考的各種情況，如考試人數、招生人數、擴招人數等，讓學生了解當前的形勢，安定情緒學習。一模之后，又引導學生正確分析考試成績，明確全市排名以及對應的'錄取批次，使學生明確自己的位置，從而適時調整學習策略。
四、 抓住時機，鼓勵后進學生。高三既是沖刺的時間，也容易導致后進生產生泄氣情緒。所以我總是時刻注意后進生的學習生活情況，抓住他的一點點進步，適時給予鼓勵。還利用平時談心，電話訪問，隨時了解學生的思想情緒，給他們作工作，讓他們始終對自己充滿信心，始終能努力學習，不斷進步。
五、 耐心細致，指導學生填寫高考報名表。高考報名是一項復雜而繁瑣的工作，學生又容易出錯。為此，我利用課堂的時間讓學生根據各項要求認真地填寫表格，同時讓同桌間互相檢查，以確保準確無誤。
六、 配合學校，抓好學生各項常規工作。高三年級，學生容易在常規上放松。我根據學校的規定，要求學生注意自己的儀容儀表，注意作息時間，遵守學校各項規章制度。
七、 認真負責，作好畢業生檔案工作。畢業檔案關系到學生的升學錄取，工作量較大，也較繁瑣。我在第十六周就著手作這項工作。根據規定，填寫考生成績、評語、德育考核、社會實踐鑒定等等。
高三班主任工作總結15
本學期的工作已接近尾聲，按照學校的工作計劃，我已圓滿地完成教育教學任務，學生也即將參加高考。回顧過去，不禁讓人他思緒萬干，感慨良多。
一年來，我經常學習教育理論，學習一些教育學、心理學等方面的知識，樹立正確的教育思想，掌握教育學生的規律。把熱愛學生、建立民主、平等、親密的師生關系作為自己工作的信條。對于有缺點的學生，深入了解情況，具體分析原因，培養調動他們身上的積極因素，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心。通過一年的努力，工作效果顯著，較好地完成了班主任工作。現將班主任工作總結如下：
一、在班級工作中注重對學生進行思想教育，注意尊重學生人格。
對學生進行思想教育是班主任的首要任務，也是做好班級管理的關鍵。當然，思想教育并不等于板起面孔說教，而是要對學生擺出事實，講清道理，做到曉之以理，動之以情，充分的尊重學生、信任學生，讓學生感到你是他的良師益友，這樣學生一定會支持班主任工作。我班學生孫翔，紀律觀念淡薄，以前經常缺課，說謊，以致和班主任的關系鬧得很僵，臨近高考，怕影響他的成績，經過仔細觀察，我發現該生思維敏捷，有文藝特長，
只是優越的家庭環境養成了他懶散的性格。于是，我多次找他談話，并選他當文藝委員，結果他進步很快，學習成績也有了很大提高。
另外，在做思想工作的過程中，注意尊重學生的人格也很重要。我班學生李龍江因翻圍墻受到處分，因而背上了思想包袱，意志消沉，曾不想再上學。我多次與他長談，講清道理，并為其保密，使他放下包袱，順利地通過了畢業考試，并積極準備高考。
二、在學習上嚴格要求學生，指導學生更好學習。
在班主任工作中，我分析學生情況，協調好各科任教師之間關系，做到因材施教，全面發展。從學生考試情況看，收獲還不小，許多學生的成績有了明顯進步。
三、開展豐富多彩的課外活動，發展學生特長。
我班有一批文藝特長生，針對這種情況，我鼓勵學生在緊張的'學習之采，開展一些有益學生身心健康的文體活動，讓學生的專長得到展示，增強了學生的自信，報考文藝的十一位考生，在三月份的專業考試中全部合格。
總而言之，班主任工作聯系著千家萬戶，關系著祖國的未來，作為班主任，要不斷拓寬視野，培養教育能力，全面提高個人素質。
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