小學美術教學方案（通用9篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，預先制定方案是必不可少的，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的小學美術教學方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學美術教學方案 1
一、學情分析：
一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學，有的習慣比較差，易失去注意力等問題，從上學期的教學效果看，課堂教學組織有一定的難度，除了每班的人數較多的因素外，就是學生的年齡特點的影響，因此教師的教學態度和教學理念起決定作用。本期將引導學生提高學習美術的熱情和培養學生的審美情趣。
二、教材分析：
全冊教學目標要求：
1、知識教育要點：
(1)認識和運用各種平面形、常用色。
(2)運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。
(3)學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法， 養成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。
(4)欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。
2、能力培養要點：
(1)在美術活動中發展學生的想象力和創造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象 ，從再現想象過渡到創造想象。
(2)在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。
(3)提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發展。
(4)提高對色彩美、形狀美的能力。
3、審美教育要點：
(1)培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。
(2)讓學生感受美術活動的愉悅，激發兒童對藝術創造活動的`興趣。
全冊重難點：
(一)重點：
1、用蠟筆或油畫棒的形式進行平涂作畫，描繪觀察、記憶、想象中的動植物，線條流暢，色彩均勻豐富，造型大膽、夸張、生動活潑，富有一種童趣;
2、傳授版畫的方法和步驟，并進行一系列練習;
3、用撕紙拼貼方法進行簡單畫面.com制作;
4、欣賞大自然中的動植物和中外兒童優秀美術作品。
(二)難點：
1、在繪畫訓練中，要求線條自然流暢，色彩鮮艷豐富，造型大膽生動，富有兒童情趣。
2、在工藝制作中，培養學生初步的造型能力，培養按步驟操作的良好習慣，培養學生發散性思維和思維的靈活性與敏捷性。
3、在欣賞過程中，提高欣賞能力，發現美和創造美、鑒賞美的能力。
三、全期提高教學質量的措施與方法：
1、教師聯系各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。
2、利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣。
4、注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力和創造能力。
四、教學檢測與評價：
根據兒童年齡特征，檢測方法主要是學生在課堂上回答問題的表現力，課堂的示范能力，紀律觀念，集體協作精神，作業完成情況等方面，評價主要采用學生自評、互評、教師講評，家長評價的綜合方式。
小學美術教學方案 2
一、指導思想
要認真總結新課程改革實施過程中形成的經驗，深入研究課程實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。要進一步加強對青年教師的培養，搞好基地建設，抓好課題研究。本學期美術學科教研工作的總體要求是：認真學習和貫徹執行《全國基礎教育課程改革綱要（試行）》和全國教學工作會議的有關精神，充分認識基礎教育課程改革的重要性和艱巨性，增強實施課程改革的使命感和責任感，把課程改革作為教學研究的中心工作，以新課程理念指導課堂教學實踐。
二、主要工作
�。ㄒ唬└陆虒W理念，指導教學實踐。
1、進一步認真學習《基礎教育課程改革綱要》，更新教學理念，明確課改方向。在改革的實踐中進行理論探索，在實踐積累中進行理論創新，在教改實踐中反思。通過學習和培訓、實踐和反思、改革和創新，全方位地轉變教育教學觀念和提高教育教學認識。開放教育觀念、開放教學過程、開放教學空間、使自己成為學生的促進者、教育研究者、課程的建設者。
2、認真學習和研究基礎教育階段課程標準，搞好課改年級課教材的集體備課，并結合課堂教學組織觀摩研究課。
3、學習有關教學策略和教學評價的`理論和經驗，推進校本課程的研究和開發。
4、應用現代教學理論開發多媒體教學輔助課件。認真組織學習教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力，充分利用一切學習資源不斷提高理論素養和知識水平。
（二）改進教研方式，做好教學工作。
1、組織學科新教材的培訓，組織教材分析和教學研究，領會新教材的結構體系和單元教學要求。
2、組織教師學習《市美術學科教學建議》。
3、注重課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力。
三、日程安排
x月份
1、召開全體美術學科教師會議，布置新學期教研工作。
2、一年級蘇少版課標本教材以及四年級教材的培訓工作。
3、美術學科協進組活動
x月份
1、小學美術新課程教學研究課、教材教法研討座談。
2、學科常規調研。
3、美術一年級集體備課。
4、小學美術學科協進組活動
x月份
1、新教材課堂教學研討活動。
2、課題研究工作。
3、小學美術學科協進組活動
x月份
1、組織參加市中小學美術教師多媒體課件評比活動。
2、小學美術學科協進組活動
3、課題研究工作。
x月份
1、課程改革經驗交流座談會。
2、參加市區美術學科專業委員會理事會議，商討下學期工作。
3、學期工作總結。
4、整理上交資料。
小學美術教學方案 3
教材分析：
本課是“造型表現”領域的課程，教學內容是學生利用生活中的廢舊紙張材料，進行有創意的拼貼與添畫。在這節課中引導學生采用舊畫報、舊報紙、廣告紙等作為材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，以小組合作形式創設一幅拼貼畫。通過觀察、比較、思考、想象與討論，學生能夠感知繪畫與拼貼畫的不同效果。
教學目標:
1.通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。
2.學會拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法。
3.培養學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創造活動的樂趣。
教學重點：
利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫創作。
教學難點：
紙材的巧妙利用，創新的表現內容。
教具準備：
范畫、教學課件、廣告圖片、剪刀、膠水、彩筆、雙面膠、各種輔助材料。
教學課時：
1課時
教學過程
一、欣賞導入
1.欣賞大師藝術作品。
欣賞畢加索的拼貼畫《吉他》，分析這幅拼貼畫是由什么材料做成的。
設計意圖：欣賞《吉他》，初步了解藝術形式的多樣化，通過欣賞大師作品，初步感受拼貼畫的藝術魅力。)
藝術家們用許多人眼中不值一文的舊印刷品及廢棄物創造出獨特的藝術作品——拼貼畫。
2.出示課題：拼貼添畫
二、觀察探究
1.欣賞拼貼畫作品圖片。思考問題：這些拼貼畫分別表現了什么主題?
設計意圖：通過分析優秀作品，初步學習拼貼畫的制作方法。
2.小組活動。
(1)將組員們收集來的舊報紙、廣告圖片放在一起，進行交流與篩選。
(2)集體討論，根據篩選的圖片給畫面選定一個主題或者主要內容。
設計意圖：通過小組活動，提高學生對資料的篩選能力。學生討論交流，互相啟發思路，使思路更開闊、畫面構思更精巧。
3.播放課件，啟發學生如何搭配畫面。
(1)課件演示：首先選擇尺寸較大、印刷清晰、色彩鮮明的圖片，擺放在畫面顯眼的位置;其次搭配其他圖片，完善畫面。
(2)小游戲：課件中提供一些小動物的圖片，請學生動手操作，怎樣擺放才能使畫面更美觀、更協調。
設計意圖：通過課件演示，進一步學習如何篩選圖片。通過實踐與比較，復習構圖知識，開闊設計思路，激發學生創作興趣。
4.教師演示。
拼貼部分做好之后，還要根據畫面需求，用畫筆添畫，美化畫面。
(1)可添加具體的`景物，完成畫面。
(2)也可只添加背景顏色，起到拼貼畫之間的過渡和裝飾作用。
設計意圖：通過教師示范，學生更加直觀了解各種添畫的方法。
三、學生創作
提出作業要求：
(1)以個人或小組的形式，完成一張拼貼添畫作品。
欣賞書中學生作品，概括每幅畫的主題。
輔導要點：拼貼圖片選擇恰當，畫面和諧、有表現力。
(2)學生進行藝術實踐。教師及時給予學生輔導和肯定，激發學生學習熱情。
四、課堂評價
1.學生展示作品。
2.學生互評。
(1)畫面和諧，具有表現力。
(2)有適當的添畫內容。
3.按教師提出的評價標準進行評價。
設計意圖：通過評價檢測新知識的掌握情況，鍛煉學生評價的語言表達能力和對藝術作品的審美能力。
五、課后延伸
欣賞用廢舊印刷品制成的藝術作品。鼓勵學生多收集生活中的廢舊印刷品，用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環境的藝術品。
小學美術教學方案 4
教學目標
知識技能目標
了解居室的特點和相關文化，讓學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。
情感態度目標
提高學生的觀察能力和表現能力，培養健康的審美情趣和創新意識。
教具
彩筆，鉛筆，橡皮
學具
作業本，彩筆
教學過程
一、導入新課
引導學生看圖片，提問：通過圖片，你了解到這是什么地方?出示課題。
二、講授新課
1、提出問題：
�、倌阏J為自己的房間布置應當具有什么功能和特點?
�、谀銣蕚湓鯓尤ジ倪M或設計自己的房間布置?
學生把自己房間拍成照片或畫草圖，并以自己房間為例，談談自己房間設計的特點。
2、引導學生看書，欣賞美術作品。
3、提出問題：在你動手設計表現自己的.小天地時，你會有哪些為難的地方?
解決問題：
(1)畫面主要內容的選擇。
(2)畫面的空間組合，簡單的關系。
(3)物象之間的大小、前后關系。
(4)怎樣表現出自己的個性與愛好。
4、課件：補充介紹在構圖和內容上有新意的作品。
三、學生制作
1、可采用多種繪畫形式。
2、可憑記憶也可以發揮想象力設計自己喜愛的居室。
3、輔導中教師應以尊重學生的創作為原則。
教師巡視、指導。
四、學生作品展示
學生將自己的作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。
五、教師小結:
學生展示、交流。
⑴其他學生的美術作品有哪些值得你學習和借鑒的。
⑵通過討論進一步完善自己的作業。
自由交流體會
回答老師提出的問題
思考并回答，設計構思，畫出簡單圖案。
作業
設置拓展：運用今天所學的知識，試著設計自己家里其他房間的環境。
板書設計畫面的空間組合，關系。
物象之間的大小、前后關系。
課后反思
本課是“造型表現”領域的一節課，也是開學第一節美術課。每個同學基本在家里都有自己的小天地，即使沒有自己獨立的房間，家里的某一個自己經常活動的場地也是自己的小天地。所以這個課程內容比較貼近學生生活，學生十分喜歡。課堂中我采用了引導回憶——欣賞評述——引發想象——創作表現——評價總結的流程，引發學生的創造思維，收益較好。
小學美術教學方案 5
【教材分析】
本課是人教版教材小學美術第二冊的第四課，課題《船》。
教學對象：一年級
課時安排：1課時
【教學目標】
知識與技能
通過學生的感知和對信息的捕捉，實踐研究性的學習過程。
過程與方法
會用有特征的形構成不同運動狀態的船，表達個性；在探究性學習和兒童藝術表現過程中，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發展中的作用；在了解、認識船的過程中，潛在地啟示學生勞動創造文明、智慧的意識，拓寬知識面
情感態度與價值觀
在創造中啟迪智慧，培養個性。
【教學重點】
在感知中用有特征的形構成某種船
【教學難點】
在探究過程中立意和構思，生動的畫出船的狀態
【教具準備】
各種各樣船的圖片及學生作品等相關課件、教師范畫作品等
【教學方法】
教師講解為主，課件播放為輔。
【教學過程】
1、組織教學。
2、導入新課：今天我給同學們帶來一位電視中的新老師，與我一起給同學們上一節非常有趣的數學課，好不好呀？
3、教學過程
�。ㄒ唬┎轮i語激發興趣、揭示課題
�。ㄕn件出示謎語）不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。（船）
�。ǘ┝私獯膩須v
船作為交通工具是不是與生俱來的？不是。大家都知道，人類的生活時時刻刻離不開水，很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居，他們看到水里的魚想捕獲，遇到江河想渡過去，洪水泛濫時想要逃生，采集的食物或捕獲的獵物多的時候需要通過江河、大海運出去交換別的東西回來……總之，人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海，后來，有一次洪水到來時有人發現抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流，人們根據這一原理，經過反復制作、實驗，制作出了水上交通工具——船。（課件）學生通過觀看視頻和聆聽視頻文件的介紹，與畫面中學生共同學習和體會古人計數的實物、結繩、刻道三種計數方法。
�。ㄈ┨骄繉W習（利用課件）
1、 認識船的種類、名稱、用途
提問：你見過船嗎？你都見過什么樣的船呢？它們叫什么名字呢？
提問：這里有各種各樣的船，你想了解嗎？咱們一起來看看，這些船你認識嗎？它們威武嗎？漂亮嗎？你知道它的用途嗎？
教師小結：漁船，漁夫捕魚用的；客船，載人用的；帆船，用于捕魚、航海運動；快艇，旅游、觀光用，皮滑艇，運動用的'；軍艦，用于軍事打仗；工程船，用于鉆探打撈等……
2、組織小組討論
咱們剛才看了這么多的船，如果老師想請你們畫一艘船，你打算畫一艘什么用途的船呢？它是什么形狀的？請你和本小組的同學互相說說。
3、學生逐一說出船的名稱和用途。
�。ㄋ模┮龑W生分享繪畫步驟并示范
1、 生說步驟，師在黑板上演示繪畫過程：（引導學生說出船各部位的基本形體）該先畫什么呢？船身是什么形狀的？船身上還有什么？它又是什么形狀的？（類似于樓房一樣的長方形組合而成。）船上還有什么？（國旗、救生圈、小窗戶……）輪船應該在什么地方行駛呢？周圍會有什么？遠處呢？水里會有什么？天上呢？……
2、 引導學生分析部分學生作品：
課件依次出示一些其他同學的作業。師引導生看圖
�。ㄎ澹⿲W生創作性實踐活動
1、宣布作業要求：發揮想象力畫一艘乘風破浪的大船。
2、 學生作業，師巡視輔導。課件出示下列幾種常見的船的圖畫供生參考。
輔導要點：不同的船有不同的表現方法；進行適當的背景添加。
3、 展示部分學生作品，評價交流。
4、賞析作品，是為了更好的啟發創作思維，延續興趣，實現繪畫語言與敘述語言的互助，進一步培養學生的綜合學習能力
�。┩卣寡由�
1、最大的船有多大？世界上什么船最先進？將來的船會是什么樣的？
2、民間有什么船？
3、查找有關船的事件，如：泰坦尼克號、中山艦、鄭和下西洋……。
（七）總結
小學美術教學方案 6
一、教學目標
知識與技能：了解指紋的獨特性，掌握指紋畫的基本技法，能用手指蘸取顏料創作動物、植物等簡單圖案。
過程與方法：通過觀察、嘗試、創作，培養想象力和動手能力，學會合理搭配色彩。
情感態度與價值觀：感受指紋畫的趣味，激發對美術創作的興趣，養成細致觀察生活的習慣。
二、教學重難點
重點：掌握指紋畫的按壓技巧，利用指紋的大小、疊加變化創作圖案。
難點：合理組合指紋，賦予作品故事性。
三、教學準備
教師：各色顏料（紅、黃、藍、綠等）、素描紙、濕巾、范例作品。
學生：繪畫本、水彩筆、調色盤。
四、教學過程
導入（5 分鐘）：
展示放大鏡下的.指紋圖片，提問：“每個人的指紋都不一樣，像不像小畫家的畫筆？” 演示用指紋按壓出圓形，引導學生聯想：“這個圓能變成什么？”（太陽、花朵、小魚等），激發創作欲望。
示范與練習（15 分鐘）：
教師示范：用拇指蘸黃色顏料按壓出花蕊，食指蘸紅色顏料在周圍按壓花瓣，用綠色水彩筆添加花莖，完成一朵花。強調按壓時力度均勻，避免顏料堆積。
學生嘗試：用不同手指創作單個指紋圖案，教師巡回指導，糾正蘸取顏料過多或過少的問題。
創作（20 分鐘）：
布置任務：“用指紋畫一幅《快樂的動物園》，看看誰的動物最有創意�！� 鼓勵學生用指紋組合出獅子（圓形身體 + 三角形耳朵）、小魚（橢圓形身體 + 波浪線尾巴）等，并用水彩筆添加細節。
展示與評價（5 分鐘）：
舉辦 “指紋畫展”，學生介紹自己的作品。評價從 “創意性”“色彩搭配”“整潔度” 三方面進行，如 “小明用指紋疊加畫出了熊貓，黑色和白色搭配得真形象”。
五、教學延伸
鼓勵學生回家用指紋畫制作賀卡，送給家人或朋友。
小學美術教學方案 7
一、教學目標
知識與技能：認識不同樹葉的形狀、紋理，學會用樹葉拼貼、拓印的方法創作美術作品。
過程與方法：通過收集、觀察、拼擺、拓印，培養動手能力和空間想象力。
情感態度與價值觀：感受自然之美，增強環保意識，學會在生活中發現藝術素材。
二、教學重難點
重點：利用樹葉的自然形態進行拼貼和拓印創作。
難點：將樹葉組合成有主題的.畫面，如風景、動物等。
三、教學準備
教師：各種樹葉（楓葉、銀杏葉、梧桐葉等）、膠水、素描紙、蠟筆、拓印范例。
學生：課前收集的樹葉、剪刀（低年級可不用，教師提前處理）、繪畫工具。
四、教學過程
導入（7 分鐘）：
播放樹葉飄落的視頻，提問：“樹葉除了會飄落，還能變成什么？” 展示樹葉拼貼的蝴蝶、小魚作品，引導學生觀察樹葉的形狀與動物特征的聯系。
探究與示范（13 分鐘）：
觀察樹葉：分組觀察樹葉的形狀、脈絡，說說 “這片楓葉像什么？”“梧桐葉的紋理像不像蜘蛛網？”
技法示范：
�、� 拼貼：將銀杏葉當作小魚的身體，用梧桐葉剪出尾巴，粘貼在紙上，用蠟筆添加眼睛。
② 拓�。簩淙~背面朝上，用蠟筆在上面輕輕涂抹，顯現紋理，可疊加拓印營造層次感。
創作（20 分鐘）：
主題選擇：“樹葉的旅行”（拼貼一幅樹葉在森林里的冒險）或 “樹葉變變變”（拓印后添加細節變成新事物）。學生自主創作，教師指導樹葉擺放位置，避免畫面雜亂。
評價與拓展（5 分鐘）：
以 “自然小藝術家” 為主題評選，獎勵 “最佳創意獎”“最美色彩獎”。布置作業：用樹葉制作書簽，寫上自己的名字。
小學美術教學方案 8
一、教學目標
知識與技能：了解面具的基本結構，學會用卡紙、剪刀、彩筆等材料設計制作卡通面具，掌握剪、貼、畫的綜合技法。
過程與方法：通過欣賞、構思、制作，培養設計思維和動手能力，學會運用對稱、夸張的手法表現卡通形象。
情感態度與價值觀：體驗手工制作的樂趣，增強自信心，樂于在集體活動中展示自己的作品。
二、教學重難點
重點：設計對稱的.面具造型，用夸張的線條和色彩表現卡通特征。
難點：安全使用剪刀，保證面具的佩戴舒適度（預留綁帶位置）。
三、教學準備
教師：卡通面具范例（如小熊、兔子、超級英雄）、彩色卡紙、剪刀、膠水、松緊帶、打孔器。
學生：彩色卡紙、水彩筆、安全剪刀（三年級以上使用）、毛線。
四、教學過程
導入（6 分鐘）：
播放卡通片片段，展示角色面具，提問：“這些面具哪里最有趣？”（大眼睛、圓鼻子、夸張的嘴巴）。邀請學生戴范例面具表演，激發制作欲望。
設計與示范（14 分鐘）：
講解對稱：將卡紙對折，在對折線一側畫半張面具輪廓（含眼睛、鼻子位置），剪下后展開即對稱圖形。
教師示范：
�、� 畫：在對折的卡紙上畫兔子面具，長耳朵、三瓣嘴，眼睛畫成圓形并留白。
�、� 剪：沿輪廓剪下，注意留出門牙位置，避免剪斷。
③ 裝飾：用粉色筆涂耳朵內側，黑色筆點眼睛，粘貼棉花做胡須。
�、� 固定：在面具兩側打孔，穿上松緊帶。
制作（20 分鐘）：
學生選擇喜歡的卡通形象創作，教師提醒：“剪刀要沿著線條慢慢剪，別剪到小手哦�！� 對能力較弱的學生，提供簡筆畫輪廓供參考。
展示與評價（5 分鐘）：
舉辦 “卡通面具派對”，學生戴面具走秀，介紹設計思路。評價側重 “創意”“對稱性”“安全性”，如 “小花的兔子面具耳朵會動，太有想法了”。
小學美術教學方案 9
一、教學目標
知識與技能：了解家鄉老房子的建筑特點（如屋頂、門窗、裝飾），能用線條和色彩描繪老房子的外形。
過程與方法：通過觀察圖片、寫生練習，掌握基本的線條運用（直線、曲線、折線），學會表現物體的立體感。
情感態度與價值觀：感受老房子的歷史韻味，培養對家鄉的熱愛，增強文化傳承意識。
二、教學重難點
重點：用線條勾勒老房子的結構，表現屋頂的坡度、門窗的形狀。
難點：通過線條的疏密、色彩的深淺表現老房子的立體感和年代感。
三、教學準備
教師：家鄉老房子的圖片、視頻、素描范例、水彩顏料。
學生：繪畫本、鉛筆、水彩筆、油畫棒。
四、教學過程
導入（8 分鐘）：
播放家鄉老房子的紀錄片片段，展示青磚黛瓦、木雕門窗的細節，提問：“這些老房子和我們現在住的樓房有什么不同？” 引導學生觀察屋頂（尖頂、平頂）、墻面（磚塊、木板）、裝飾（門環、窗花）。
觀察與示范（12 分鐘）：
分解結構：出示老房子圖片，分析 “屋頂像三角形，墻是長方形，窗戶是正方形”，用簡筆畫分解步驟。
技法示范：
① 用鉛筆輕輕勾勒老房子的輪廓：先畫三角形屋頂，再畫長方形墻體，最后加門窗。
�、� 用直線畫墻壁的磚塊紋理，曲線畫屋頂的.瓦片，折線表現臺階。
�、� 用深棕色涂屋頂，淺灰色涂墻面，紅色點綴門環，用白色提亮窗沿，增強立體感。
創作（20 分鐘）：
布置任務：“畫一畫你見過的老房子，別忘了加上院子里的樹或石磨哦�！� 學生可結合記憶或圖片創作，鼓勵用不同線條表現質感，如 “用短線條畫樹皮，長線條畫晾衣繩”。
評價與拓展（5 分鐘）：
展示作品，學生描述 “我畫的是爺爺家的老房子，門口有棵大槐樹”。評價從 “結構準確性”“細節表現”“情感表達” 入手，如 “小林畫出了老房子墻上的裂縫，像在講故事呢”。課后鼓勵學生和家長一起拍攝老房子照片，制作成 “家鄉記憶” 畫冊。
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