漢字聽寫大賽方案15篇
為了確保事情或工作扎實開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的漢字聽寫大賽方案，歡迎大家分享。
漢字聽寫大賽方案1
一、活動意義：
隨著電腦、手機等電子設備的普及，很多中學生出現了提筆忘字的情況。為了促進我校學生正確使用規范字，提高同學們的基礎文化素養，團委文軒社特舉行漢字聽寫大賽。本次大賽旨在提高大家自覺使用規范漢字的認識，培養當代中學生熱愛祖國文字的情懷。
二、活動目的.：
1、讓同學們意識到以漢字為代表的傳統文化面臨的危機，引起對傳統文化傳承和延續的思索。
2、培養中學生書寫規范漢字的意識。
3、培養當代中學生熱愛祖國文字的情懷。
三、活動主題：
漢字——中華民族的驕傲。
四、活動準備：
1、各團委委員負責準備聽寫字庫。
2、通知學生帶齊書寫工具。
3、各團委委員制定比賽規則。
五、比賽時間：
20xx年xx月xx日。
六、比賽地點：
六樓多媒體教室。
七、活動步驟：
本次活動以班為單位進行組織，設四個獎項，找出書寫中的問題，討論漢字書寫傳承等方面的話題。
八、參與人員：
高一年級每班選派三人代表本班參賽。
漢字聽寫大賽方案2
一、指導思想
為豐富校園文化氣氛，弘揚中華漢語言文化，促進規范用字、規范書寫，培養學生讀聽能力，提高學生的語文素養，增強學生學習語文的興趣，特開展此次聽寫大賽。
二、參加對象
我校四年級學生中每班1人，五年級每班1人。
三、活動步驟
（一）準備階段（6月1日前）
1.各班按照參賽規則，在網上注冊，務必使學校注冊率達到30%。
2.在班級活動的基礎上，四五年級每班評出1名優秀選手。
（二）集訓階段（8月31日前）
1.完成每天的25道網絡測試題和練習題。
2.蘇教版和人教版的課后生字，每天一個單元，進行默寫練習。
3.注冊完成后的題庫中的詞條，每天掌握十個，務必到到會讀會寫，理解詞語的大意。
4.每天自行搜集8-10個四字詞語，查找漢語詞典中的'詞意，在微信群中互相交流。
四、評價反饋
1.最終評選出的參賽選手，需加入微信群中，互相交流練習心得，展示自己的練習成果。
2.每人需準備一個練習本，平時的練寫、聽寫、搜集的詞語都要寫在本子上，一周檢查一次。
3.爭取家長的配合，每天按要求定時、定量完成布置的任務，暑假期間需將訓練成果拍照上傳微信群。
漢字聽寫大賽方案3
一、指導思想：
為正確引導廣大青少年學生感受漢字之美，從小培養學生認真規范書寫漢字的良好習慣，大樹坳中學決定組織開展“中小學生漢字聽寫大賽”活動。
二、活動主題
感悟漢字深厚底蘊 弘揚中華傳統文明
三、活動目的
1、通過比賽活動，提高學生學習語文知識的積極性。
2、引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能規范地書寫漢字。
3、通過組織活動，使學生掌握漢字詞的識記方法。
4、通過活動，使學生體會學習所帶來的`快樂。
四、參加對象
全校學生，七年級每班5人，八、九年級每班7人參加決賽
五、活動時間、活動地點
20xx年5月20日預備自習 多媒體教室
六、比賽內容
（一）聽寫大賽采用百分制：聽寫50個常見易錯的詞語，聽老師報詞語及詞語意思，學生在有限時間內答題。累計分數從高到低按序排列。
七、活動安排
第一階段為準備階段，由語文課老師按班級組織學生，公布所應識記的知識范圍，并進行識記方法指導。
第二階段為加強階段，語文課老師可擇機督促檢查學生進行有效識記，鞏固識記成果。
第三階段為比賽階段，組織開展漢字聽寫大賽。
第四階段為頒獎階段，在大課間時，向大賽獲勝者頒獎，號召全體學生向他們學習。
八、獎項設置
1．每年級分別設一等獎一名、二等獎三名、三等獎五名。
椹澗一中
20xx年5月日 1
漢字聽寫大賽方案4
漢字是華夏文明最為重要的組成部分，自發明的那天起，直到現在一直被中國人使用。然而，在電腦、智能手機普及的.今天，越來越多的人使用鍵盤書寫，“提筆忘字”的現象比比皆是。為進一步推進我校規范漢字，關注青少年對漢字知識與文化傳統的認知，體現漢字之美，鼓勵小學生熱愛漢字，鐘情傳統文化的發展，特舉辦本次漢字聽寫大賽。
一、大賽主題：
“工工整整寫字堂堂正正做人”
二、參加對象：
四、五、六年級學生
三、比賽時間與形式：
1.班級選拔賽（集體聽寫）：各班語文教師自行安排。
2、校級預選賽（比賽模擬）：11月1日周五下午。
3.參加鎮《小學生漢字大賽》：11月中下旬。
四、組織機構：
組長：卓之禮主持：湯亞飛鮑中前評委：四至六年級語文教師
五、漢字聽寫范圍：
小學語文課本以及中華經典詩文讀本中歷史、人文、地理、風景名勝等字、詞。
六、比賽過程：
1、準備階段（10月23日10月25日）：
學校制定活動方案；聯系語文教研組，做好各個比賽階段的聽寫題目匯編，統一交到教導處；各班安排學生收看“中國漢字聽寫大會”。
2、選拔階段（10月28日10月30日）：
各班進行聽寫選拔。由教務處下發聽寫詞匯單，四五六年級各語文老師負責讀詞和聽寫批改，每班選出5名學生參加預選賽。
3、比賽階段（11月1日下午）四、五、六年級語文教師準備詞卡，考官從中隨機抽取50個詞語，選手寫在學校提供的白紙上，每聽對一個得2分，總分100分。以得分高低確定名次,選拔推薦參加鎮級比賽。
七、比賽地點：
選拔賽：四五六年級各班教室
預選賽：三樓多媒體教室
八、相關工作人員
1、多媒體音響負責、新聞報道：葛xx
2、白紙負責：王xx
漢字聽寫大賽方案5
活動目標：
漢字用來記寫漢語并傳承著幾千年來的中華文化，隨著電子工具的普及， 對于漢字書寫的能力明顯受到影響。作為傳遞文明、傳遞文化，并且作為漢字書寫基礎的小學，更需要積極參加這一活動，重新審視檢查自己對于漢字的'掌握程度，欣賞漢字之美，體味漢字之韻，在學生中率先垂范，關注漢字書寫，關注中華傳統文化，為建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化而努力。
活動時間：20xx年10月11日晚6:00——7:00
活動地點：合班教室
參加對象：全體教師（包括九龍校區）
裁 判：新華字典
主考官： 林欣 等
計 分：高玉珍 張君軍
比賽方法：
一、活動要求
1、以年級組為單位，每個組別選好三名參賽選手，并確定比賽順序。要求必須有一名以上非語文學科教師參加。
2、比賽分為三個環節，第一環節為黑板書寫，第二環節為鋼筆書寫，第三環節為搶答
3、活動評獎為1個一等獎，3個二等獎。不設三等獎
二、比賽程序
第一環節【十面埋伏】
聽寫十個詞語，每個詞語計20分，共計200分。每個詞語及釋義分別報兩遍。由每隊一號選手參加比賽。
第二環節【一舉兩得】
每隊2號選手抽取信封，現場公布題目，直接書寫在投影儀上。每個信封內兩道題，本環節可使用場外求助一次（禁止用除新華字典外的其余工具提供）
第三環節【狹路相逢】
按考官要求書寫相應的題目。抽簽分組兩兩對戰，勝者積100分，敗方0分。
漢字聽寫大賽方案6
漢字是華夏兒女貢獻于人類的重大發明，在其博大精深的`文化根基里蘊藏著神圣的民族尊嚴和自強不息的創造智慧。為培養我校廣大教師熱愛祖國語言文字的思想情感，特舉辦首屆教師漢字聽寫大賽，具體方案如下：
一、活動主題——漢字至善至美
二、活動時間——20xx年10月29日下午（綜合三樓多媒體室）
三、參加人員——中小學語文全體教師及45歲以下中青年教師
（屈艷梅、劉桂英、孫松萍、王瑞婷、王淑琴、許秀梅、張薇、王新莉、陳剛、趙海霞、惠春艷、湯秋艷、董榮珍、王漢文、卜素娟、顧正瓊、王旭恒、趙鵬、黃文娟、王娟娟、馬世榮、張希圓、吳成艷、陳宗龍、麻翠麗、卞賽賽、李怡輝、斯琴塔娜、閆菲、吳雪蓮、張雷、侯立新、王飛飛、李春花、張英）
四、組織機構
組長：周福生 徐艷麗 副組長：許秀忠 施永先
成員：王進軍、楊進軍、尚清香、朱亞琴、王金鳳、郭新芝
辦公室：教研室負責本次競賽活動
試卷編寫：朱亞琴 楊敬軍
試卷保密：徐艷麗、朱亞琴 楊敬軍
讀字解意：朱亞琴
抽簽排位：王金鳳、郭新芝
監考組：徐艷麗、許秀忠 施永先、王進軍
改卷組：徐艷麗、朱亞琴、楊敬軍
試卷印制：張麗
成績匯總：徐艷麗、朱亞琴、楊敬軍、王金鳳、郭新芝
五、競賽方式
本次大賽采用讀詞解意聽寫
六、聽寫范圍及字體
小學語文、初中語文課本上漢字（分值比例適度） 字體：正楷
七、獎勵辦法：本次競賽設一等獎2名、二等獎4名、三等獎6名。獲獎人員分別加考核分0.6分、0.4分、0.2分，并給予適當物質獎勵。
漢字聽寫大賽方案7
漢字作為中國最寶貴的文化遺產，自倉頡造字開始，五千年的歷史長河，漢字就以其浩瀚廣博抒寫著華夏歷史，以其靈秀展示著炎黃之精神，開辟和注解著歷史，正是有了方塊字的誕生，才有了《左傳》、《史記》，才有了四大名著，才有了新文化運動，才有了屈子、司馬遷，才有了曹雪芹、魯迅。通過漢字，讓我們知道了中華大地的千年風云，明白了東方巨龍的深刻內涵。而當今信息技術卻將中國的`漢字變得蒼白無力，消弱了方塊字的神韻。因此，拯救漢字書寫危機迫在眉睫，回歸書寫，傳承漢字文化是我們的使命和責任。為提高我校學生聽寫能力和規范書寫能力，特制訂本方案。
一、活動主題：規范漢字，展我風采
二、活動對象：七至九年級所有學生
三、活動內容
以語文基礎字詞的積累訓練為主。選用課本中有代表性的字詞，采用組內合作，組與組之間競爭的形式，體現語文學習的趣味性，強化學生的團結意識和競爭觀念。
四、組織領導
向長峰許明菊祝世瑞王榮銀崔世斌龔從平王輝邱俊所有班主任、語文老師
五、活動步驟
第一階段（20xx年11月底前）：
（一）、宣傳發動，召開分管領導及全校語文教師專題會，明確此項工作意義、要求。
（二）在輔導站中，七八年級各開設兩個“漢字聽寫及詩文朗誦”班初中漢字聽寫大賽方案初中漢字聽寫大賽方案。
第二階段（20xx年12月底——20xx年3月底）：各單位制定具體實施方案并組織實施。
（一）、讓學生成為活動的主體，發揮優秀學生的帶頭作用，利用升旗儀式國旗下講話、倡議書、你說我寫、朗誦比賽等多種形式、多種渠道營造“規范漢字，展我風采”的氛圍。）
各年級語文老師根據課本，將語文生字新詞進行總結（九年級老師要將前面所學年級的字詞進行全部進行整理），并保證學生人手一份。
（二）、各年級語文老師將學生進行合理分組，并根據本班進度寫出學習進度表。并根據進度明確聽寫任務，學生小組內進行學習。
（三）、班級內進行小組賽，選出優秀的三組。
（四）、優秀的三個小組進行決賽，評出最佳團隊、“聽寫狀元”、“漢字聽寫十強”個人進行獎勵。各班級以擂臺賽、晉級淘汰賽等多種形式創造性開展此項工作，讓學生動起來是此項活動成敗的關鍵。
第三階段（4月份）：以校為單位，按年級分組，組織首屆漢字聽寫大會。每班10%推薦，確定參賽選手。
六、獎項設立
設集體獎（最佳團隊、優秀組織獎）和個人獎（優秀指導、聽寫冠軍等）
評估年級組設：優秀組織獎（過程材料占20%，實地觀摩、調查含座談、比賽結果占30%）
七、評選規則
1、按次序進行抽題，并在規定時間內將答案寫在黑板上，未答完或答錯者將被淘汰。
2、時間到后，老師要求同學們停筆時，大家就不可以再作修改。
3、不得作弊，不得弄虛作假
八、各年級可根據本年級學生實際，采用與書寫、誦讀結合的方式，使此項工作常規化。學校每一年將組織一場聽寫大會（具體日期待定）。
漢字聽寫大賽方案8
一、活動背景
漢字,淵遠流長，至少有五千年的歷史了。它源起的歷史就是中國古代文明的歷史開端，成為中國最寶貴的文化遺產它當之無愧。然而，漢字的地位在當今社會卻有所減弱。
現在，學生手寫規范、標準漢字的能力逐年下降。這就要求我們在認識漢字的基礎上更要加強識記能力，正確地書寫漢字。因此，提高學生漢字的書寫能力成為我校語文教學工作的重點。
二、活動目的
由于我校學生中很大部分語文基礎薄弱，不能規范、標準書寫漢字，所以，加強我校學生聽寫能力已經刻不容緩。為了提高我校學生聽寫規范、標準漢字的能力，特此開展聽寫活動，以幫助大家共同進步。
三、活動領導小組：
組長：副組長：成員：
四、活動時間
初賽時間：20xx年12月30日決賽時間:20xx年1月2日
五、活動地點
初賽：各班教室自行組織。決賽:學校五樓講學廳舉行。
六、活動對象
峨眉四中初一、初二年級學生。
七、活動賽制
活動分初賽，決賽兩個階段。
初賽由各班自行組織，選出本班優秀選手5人進入決賽。決賽由學校統一安排，各班參與選手以個人為單位進行比賽。注意：決賽前六名選手將獲得代表峨眉山市參與樂山市市級漢字聽寫大賽的機會，表現優異者，將有幸參與省級漢字聽寫大賽。
八、活動流程
本次活動選用新華詞典（第六版）中有代表性的字詞，以語文基礎字詞的`積累訓練為主。具體活動過程如下：
初賽方式：各班通過集體聽寫或采用《漢字聽寫大會》的方式決定本班參加決賽選手5人。
決賽方式：各班選出選手同時參加，由主持人讀出詞語（詞組+解釋、出處等），選手按順序進行聽寫，直接在A4紙/聽寫板上書寫，對錯由評委評定。正確留下，錯誤退場，直接產生前六名。
九、評委會組成
1.初賽評委：各教學班語文教師。
2.決賽評委：由學校統一安排,主考官一名，評委共三人。
十、活動注意事項
1.絕對保證大賽的公平性，賽前做好保密工作。
2.必須聲明本次大賽是以新華詞典（第六版）為比賽參考字典。3.決賽過程中，秩序的維護、設備的使用及效果由專門人員負責。
漢字聽寫大賽方案9
一、指導思想：
為了有效落實《xx市教育局關于在中小學組織開展漢字（成語）聽寫活動指導意見》的文件精神，提高全校師生對漢字（成語）積累活動的思想認識，為有效傳承中華傳統文化，促進學生對漢語言文字的了解、理解、掌握和運用，不斷提高學校的教育教學質量，依據上級要求和學校年度工作計劃安排，決定實效開展“xx市新華小學第二屆漢字聽寫大賽活動”。具體情況如下：
二、活動時間：
20xx年11月23、24日，共計兩天。
三、參加人員：
學校一至六年級全體學生。
四、日程安排及相關事宜：
（一）班級初賽
1.活動時間：
20xx年11月23日
2.具體做法：
各班級自行組織，以年段為單位統一命題。命題數量為25道題。
3.相關要求：
年段內統一答題紙，本年組教師按照一班批二班，二班批三班，三班批四班，四班批一班的順序串批試卷，最后批卷人負責將所批班級學生成績登錄統計后上報到教導處。
（二）校級復賽
1.活動時間：
20xx年11月23日
2.具體做法：
學校在四樓會議室統一組織校級復賽。1——6年級每班在班級初賽的.基礎上推選5人參加校級復賽。復賽由教導處統一命題，命題數量為50道題。
3.相關要求：
各班級要按學校的方案要求組織本班5名學生及時參加校級復賽。學生要在學校統一發放的答題紙上答題，書寫要正確、工整、規范。
4.結果運用：
在教導處統一組織批閱試卷的前提下，最終確定參加學校決賽的人員名單。
（三）校級決賽
1.活動時間：
20xx年11月24日
2.具體做法：
學校在四樓會議室組織校級決賽。聘請進修學校學區辦主任邱裕仁擔任本次活動的專家評委。
3.成立組織：
學校成立“xx市新華小學第二屆漢字聽寫大賽決賽”領導小組和“xx市新華小學第二屆漢字聽寫大賽決賽”組委會。
4.獎項設置：
設一等獎二人，二等獎三人，其他為三等獎。同時設冠、亞、季軍各一人。
5.結果運用：
學校按照學生的最終成績，選5人參加xx市級第二屆漢字聽寫大賽活動。
五、相關要求：
1.學校領導和老師要高度重視此次活動的重要性，認真做好活動的宣傳工作。
2.班主任教師要按照學校方案要求組織好本班的初賽活動。做好所負責批閱班級學生試卷的批閱，成績的統計和上報工作。
3.班主任教師要積極組織本班學生參加學校組織的復賽和決賽活動。
4.各負責人在決賽期間要保證自己所負責工作的質量，確保學校決賽的順利進行。
漢字聽寫大賽方案10
一、指導思想：
為正確引導廣大青少年學生感受漢字之美，從小培養學生認真規范書寫漢字的良好習慣，大樹坳中學決定組織開展“中小學生漢字聽寫大賽”活動。
二、活動主題
感悟漢字深厚底蘊 弘揚中華傳統文明
三、活動目的
1、通過比賽活動，提高學生學習語文知識的積極性。
2、引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能規范地書寫漢字。
3、通過組織活動，使學生掌握漢字詞的識記方法。
4、通過活動，使學生體會學習所帶來的快樂。
四、參加對象
全校學生，初一年級每班5人，初二、初三年級每班7人參加決賽
五、活動時間、活動地點
20xx年12月4日預備自習 多媒體教室
六、比賽內容
（一）聽寫大賽采用百分制：聽寫50個常見易錯的`詞語，聽老師報詞語及詞語意思，學生在有限時間內答題。累計分數從高到低按序排列。
七、活動安排
第一階段為準備階段，由語文課老師按班級組織學生，公布所應識記的知識范圍，并進行識記方法指導。
第二階段為加強階段，語文課老師可擇機督促檢查學生進行有效識記，鞏固識記成果。
第三階段為比賽階段，在12月4日預備自習組織開展漢字聽寫大賽。
第四階段為頒獎階段，在大課間時，向大賽獲勝者頒獎，號召全體學生向他們學習。
八、獎項設置
1．每年級分別設一等獎一名、二等獎三名、三等獎五名。
大樹坳中學文科組
20xx年12月1日
漢字聽寫大賽方案11
大獎賽活動總結 為了規范漢字聽寫，激發廣大師生對漢字書寫的興趣，提高規范使用漢字的意識和能力，倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀，根據塞教法[20xx]16號文件精神，我校成功舉辦了“圣凱龍”杯規范漢字聽寫大獎賽學校選拔賽。本次大賽由教學處和團委共同主辦，活動充分調動了同學們學習漢語的積極性，加深了同學們對中華傳統文化的理解，營造了良好的學習氛圍。現將此次活動總結如下：
一、活動過程
弘揚漢字文化，書寫美麗人生。經過一周一系列緊鑼密鼓的熱身準備，4月8日晚，我校“圣凱龍”杯規范漢字聽寫大獎賽學校選拔賽在會議室隆重舉行。學校領導親臨指導，對賽事的組織和安排給予充分的肯定。
本次活動要求全校學生全員參與，大賽采取初賽和決賽兩個階段。初賽以班級為單位，由本班語文老師擔任評委，每班選出3到6名名優秀選手參加決賽。比賽內容既能體現中華傳統文化，又能貼近初中教材、接軌中考，為學生所熟悉。比賽題型分“漢字聽寫”“判斷正誤”“漢字組字”“古詩文聯句”四大部分。其中漢字聽寫40個，每個1.5分（書寫正確1分，書寫規范0.5分，如書寫錯誤，不能得分）；
判斷正誤15個，每個1分；漢字組字10個，每個1.5分；古詩文聯句10句，每句1分。
本次活動按年級設定獎項，各年級一等獎1名，二等獎2名。學校將以42名選手得分高低取前4名學生組成學校代表隊，參加縣上6月10日至20日舉行的市級選拔賽。來自全校三個年級的42位選手經過初賽、復賽的層層選拔，最終決出前四名：郭雨婷、姚毛女、畢丹、周悅角。他們將代表學校參加縣上6月10日至20日舉行的市級選拔賽。
二、活動收獲
通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下幾個方面：
1、 養成教育落實到位。
寫字習慣是養成教育中好習慣中的一種，從我校開展培養寫字好習慣”的活動以來，各班積極響應，紛紛開展相關的`活動在本次的活動中，學生們能熟練自如地寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。
2、寫字能力大有提高。
從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，作業本卷面臟亂，書寫質量較差。這次我們欣喜地看到大部分學生能夠保持正確的寫字姿勢，而且普遍能做到筆畫工整，字跡端正，在校園內形成了一股“我要寫好字”的好風氣。
3、學生寫字興趣較濃。
各班孩子為了進入年級賽，開學后就積極進行練字準備，買書寫紙，買字帖練字，據調查學生們參賽熱情很高，很多孩子達到了每天練習幾十個字。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。
三、存在的問題
學生寫字姿勢不正確依然存在。從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確，特別是握筆姿勢，這說明我們老師在平時的訓練中，對學生寫字正確姿勢的指導還不夠。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢，這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要加強指導與提醒。
漢字聽寫大賽方案12
漢字作為中國最寶貴的文化遺產，然而，在電腦、智能手機普及的今天，越來越多的人使用鍵盤書寫，“提筆忘字”的比例超過90%，漢字發展有“沙漠化”、粗糙化趨勢。
xx市第二十五中學是重點接收外來務工子女的學校，外來務工子女與城市學生相比較，無論是家庭環境還是學習環境，都有一定的差距。我校大多數中學生從小普通話不夠標準、漢字聽寫不夠規范等現象特別嚴重，為提高我校學生對漢字知識與文化傳統的認知，展現我校良好的傳統文化底蘊，引導學生熱愛傳統文化、暢想“中國夢”，特舉辦本次漢字聽寫大賽。
一、大賽主題：
暢想華夏之夢，書寫漢字之美。
二、參加對象：
全校學生。
三、比賽時間安排：
1、準備：xx月xx日至xx日。
2、班級選拔：xx月xx日至xx日。
3、年級預賽：xx月xx日至xx日。
4、全校決賽：xx月xx日。
四、比賽過程：
1、準備階段：
（1）xx月xx日至xx日，語文組做好各個比賽階段各年級的聽寫題目匯編，xx日把試題交于團委匯總，范圍如下：
初一年級：試題由小學語文一年級至初中語文一年級；（xx老師負責）
初二年級：試題由小學語文一年級至初中語文二年級；（xx老師負責）
初三年級：試題由小學語文一年級至初中語文三年級。（xx老師負責）
（2）xx月xx日至xx日，各班語文老師組織學生復習比賽范圍內字詞。
2、班級選拔階段：
xx月xx日至xx日，各班在班主任和語文老師組織下利用班會課或第九節課進行聽寫選拔。每位同學以個體為單位參加班級選拔，每班選拔兩人組成代表隊代表班級參加年級預賽。各班上交所有聽寫選拔的資料，以便收集資料備案。
3、年級預賽階段：
xx月xx日至xx日，每班的兩人代表隊參加各年級組織的預賽，兩人合作輪流聽寫，各年級預賽前兩支隊伍進入最終決賽。
4、全校決賽階段：
xx月xx日，進入決賽的6支隊伍參加由學校統一組織的聽寫比賽，兩人合作輪流聽寫，決出最終名次。
五、比賽地點：
1、選拔賽：各班級。
2、預賽：實驗樓五樓多媒體教室。
3、決賽：實驗樓五樓多媒體教室。
六、比賽獎項設置：
比賽設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名，分別頒發榮譽證書和獎品。
七、主持人（讀詞考官）安排：
1、選拔賽由各班語文老師擔任。
2、預賽階段由年級部指定本年級一名語文老師為主持人（讀詞考官），另外兩名語文老師擔任裁判。
3、決賽階段由語文組指派1名老師擔任讀詞考官，各年級選派一名語文老師擔任裁判。
八、比賽細則：
1、初賽：
（1）語文教研組根據不同年級，向各班發放同一套筆試考題，考題為50個不同難度的'詞匯，范圍：
①初一年級，試題由小學語文一年級至初中語文一年級上冊。
②初二年級，試題由小學語文一年級至初中語文二年級上冊。
③初三年級，試題由小學語文一年級至初中語文三年級上冊。
（2）每位同學以個體為單位參加選拔，最終各班語文老師根據初賽成績選拔2名學生組成參加年級預賽的兩人代表隊。
2、預賽：
（1）每一輪各參賽隊輪流派一位選手上場聽寫一個詞匯，考題為6套50個不同難度的詞匯，各隊題目抽簽決定，根據發音和詞條解釋進行聽寫。兩位裁判共同裁定合格，方能繼續留在賽場，如果有一位裁判裁定不合格，則該選手淘汰。如果參賽隊的2名隊員都不能繼續留在賽場，則該隊淘汰。
（2）比賽中要書寫正確，規范的程度也是裁判評判的重要依據。例如，書寫“日冕”，“冕”字上面是“小保即帽字頭）而不是“日”或“曰”。
注意三者區別：“日”兩橫與“冂”相連，“曰”中間一橫不與“冂”相連，而“小痹蛄膠峋不與“冂”相連，例如“音”下方是“日”不是“曰”，“冒”上方是“小輩皇恰霸弧保等等。
3、決賽：
（1）賽制與預賽相同，考題為每個年級2套100個不同難度的詞匯，各隊抽簽決定題目，如選手不能獲得三名裁判裁定合格，則不能繼續比賽。若一隊兩名隊員都不能繼續比賽，該隊淘汰。
（2）根據淘汰順序，最先淘汰的3個隊伍為三等獎，比賽到最后勝出的隊伍為一等獎，其余兩隊為二等獎。
漢字聽寫大賽方案13
活動背景
漢字作為中國最寶貴的文化遺產，關于漢字的歷史，基于現存的古代文獻記載和現已得到確認的考古發現，至少有五千年了，而漢字起源的歷史就是中國古代文明的歷史開端，所以我們通常說華夏民族有5000年文明史。
但是，越來越多的人使用電腦書寫，用慣了鍵盤的人手寫漢字的能力會下降。這就要求我們在認識漢字的基礎上加強識記能力，正確地聽寫漢字。作為祖國未來和希望的大學生，擔負著努力學習，將來建設祖國的責任。因此，提高大學生對漢字的聽寫能力是新時代對保護漢字文化的重中之重。
活動目的
李冰冰發表原創微博：“幸福其實很簡單，可能就是因為太簡單了，就總是忽略到看不見……”漢字亦如幸福，它于我們生活息息相關，我們卻常常"視而不見〃。為了激起大學生對中華漢字的學習熱情，在學校掀起一股學習漢字文化的熱潮，讓更多人感到漢字的重要，能在游戲中親歷知識之奇，在競爭中領略漢字之美。所以特此舉辦此次漢字聽寫大賽，希望能激起班內同學對學習漢字的熱情，和認識到漢字的重要性！
活動主題
一聽一寫承漢，一撇一捺書人
策劃人
活動時間
初選賽:20xx年11月5號晚自習
小組賽:20xx年11月7號晚自習
決 賽:20xx年11月10日晚自習
頒 獎:20xx年11月11日晚自習
活動地點
初選賽：實驗樓219
小組賽：實驗樓219
決 賽：實驗樓219
頒 獎：實驗樓219
活動對象
12級土木工程3.4班全體同學
前期安排
1、班級里宣傳此活動，響應大家積極參與
2、準備比賽題庫
3、制作題庫PPT
4、布置現場
5、準備比賽材料
6、采購獎品
活動賽制
活動分為初選賽，小組賽，決賽三個階段
1、初選賽由8個隊伍組成，每對組6人，統一進行比賽，最后綜合分數最高的`4個隊伍進入小組賽
2、小組賽由4個隊伍組成，每組6人，采取抽簽決定兩兩比賽，小組賽勝出的隊伍直接進入決賽，小組賽總分排第三的隊伍直接獲得季軍。
3、最終決賽中，勝出者即為本屆漢字聽寫大賽的冠軍，敗者為亞軍{決賽賽制:團隊賽（兩組隊員聽漢字讀音，寫出漢字，時間一到，同時亮出答案）。搶答賽（漢字讀音一播放完，立即進行搶答）。淘汰賽（兩組隊員先選出一名隊員參賽，輸者則被淘汰，輸者所在隊伍需重新選派一名沒被淘汰選手參賽，而贏者需繼續參賽，直至一方隊伍人員全被淘汰，另一方獲勝。）
賽制說明
團隊賽：兩組隊員聽漢字讀音，寫出漢字，時間一到，同時亮出答案（限時十秒）
搶答賽：當漢字讀音出現后，由工作人員解讀詞語的意思，參賽雙方隊員每人均有一張白紙，可以將答案寫在白紙上，然后亮出答案；雙方均可亮出最終答案，由裁判判別先后順序，如果先亮出答案的隊伍，裁判判斷答案正確，則此隊加分；如果先亮出答案的隊伍答案錯誤，則看另一方的答案是否正確，如果另一方答案正確，則另一方加分；如果雙方答案均錯誤，則雙方均不加分，直接進行下一題搶答。注意：以拼音出現后雙方開始搶答，搶答時間為十秒，如有一方在十秒內未亮出答案，則按棄權處理，另一方由裁判判別答案是否正確，并給予加分；雙方不能以先搶答或為答正確為由，舉白紙或中途換紙，不能與對方發生爭執，如有情節嚴重者，則給予一定懲罰。
淘汰賽：(每隊可以推選兩名隊員，這兩名隊員具有三次機會，其余的隊員只有兩次機會)兩組隊派出一名隊員參賽，輸者則被淘汰，輸者所在隊伍需重新選派一名新隊員參賽，而贏者需繼續參賽，直至一方隊伍人員全被淘汰，另一方獲勝。注意：比賽雙方同時進行比賽，并在拼音出現十秒后同時亮出答案。
錦囊：
1、團隊賽階段，比賽雙方均有一次申請場外援助的機會。
2、淘汰賽階段，每名隊員均有一次免答機會
活動流程
比賽開始前，主持人宣讀會場規則，比賽規則，注意事項，介紹計分方法。
先進行初選賽，8組隊伍一起進行比賽
通過初選賽4組隊伍，進行抽簽進行分組（AB組），然后進入小組賽，分組對抗。
通過小組賽隊伍進行決賽，將改用決賽規則，先進行團隊比賽，再進行小組匹配淘汰賽，按照最后總分選出冠軍（并由評委和大眾評委選出一位“漢字王”），亞軍，小組賽總分排第三的直接季軍)
進行頒獎儀式。
計分方法
初選賽：共25道賽題，總分100分
小組賽：團隊賽26道賽題，共52分。淘汰賽賽題數目不限，
每名隊員代表8分，每淘汰對方一名隊員，本隊獲得8分，共48分。總分100分
決 賽：團隊賽28道賽題，共28分。搶答賽28道賽題，共
42分。淘汰賽賽題數目不限，每淘汰對方一名隊員，本隊獲得5分，共30分。總分100分
注意事項
1、保持大賽會場安靜，觀眾手機調成靜音或者振動模式
2、比賽進行途中，觀眾不能隨意走動，不能隨意吵鬧。不能向參賽人員提供任何幫助
3、比賽者不得使用手機上網查找答案，也不得查找字典，不得抄襲別組答案。
4、場控人員控制好現場，出現喧嘩吵鬧者和違反比賽規則者立即制止
懲罰
如果某組違規一次，則給予警告處理，并所做題無效
如果某組違規兩次，則所做題無效，并扣本題分數
如果某組違規三次，則撤銷比賽資格
活動后期
1、場控負責打掃現場，擺好桌子，做好善后工作
2、宿舍走訪，詢問活動效果及建議
預期效果
激起本班同學對中華漢字的學習熱情，讓本班同學認識到漢字的重要性。讓同學們在活動中親歷知識之奇，在競爭中領略漢字之美。同時也讓同學們在活動中團結合作，默契配合，從而增加班級的凝聚力，同時也豐富同學們的課余生活，讓同學們領略大學的多姿多彩。
準備材料
1、馬克筆x2
2、打印“已淘汰”字樣紙12張
3、畫板x2（向校團委借）
漢字聽寫大賽方案14
為進一步加強中華優秀傳統文化教育，向全社會倡導強化書寫漢字，保護漢字的意識，深入開展漢字聽寫推廣活動，在小學生中倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀面向全體學生，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養，增進學生學習語文的興趣。
通過開展本次“漢字聽寫大會”選拔賽活動，我們收獲頗豐，本次聽寫大賽達到了我們預期的目的。 1、通過選拔活動促進了廣大師生對提高語言文字應用能力、弘揚優秀傳統文化、全面實施素質教育的重要意義的認識。提高了學生學習語文知識的積極性。
2、通過選拔活動進一步調動了教師的教學積極性，促進了學生漢字書寫水平的提高，引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，規范地書寫漢字。
3、通過組織活動，使學生掌握了漢字詞的識記方法。
4、通過比賽活動，使學生體會到了學習語文所帶來的快樂。
在開展活動過程中，我嚴格按照“第二屆中國漢字聽寫大會”選拔賽的`具體要求，分給組內的語文教師進行詞典的縮編整理，我們各冊課本中的生僻字詞進行了歸納整理。我們還打印了第一屆漢字聽寫大賽的字詞資料下發給學生自學、練習，同時還專門安排組內語文教師利用課余時間對參賽選手進行專業輔導。培訓內容既能體現中華傳統文化，又能貼近初中教材，為學生所熟悉，增加了學生積累，提高了學生能力。
本次聽寫大賽取得了圓滿成功，帶動了我校學生聽寫漢字的熱情，增進了我校學生學習語文的興趣，繼承和發揚了中華民族優良文化、弘揚中華民族精神，培養了學生熱愛中國文化的價值觀和熱愛祖國的精神。
漢字聽寫大賽方案15
一、指導思想
面向全體學生,培養學生對祖國語言文字的感情,豐富校園文化氣氛,提高學生的語文素養,增進學生學習語文的興趣。
二、活動目的
通過比賽活動,提高學生學習語文知識的積極性;引導學生正確識記漢字,掌握漢字的音形義,能規范地書寫漢字;通過組織活動,使學生掌握漢字詞的識記方法;通過活動,使學生體會學習所帶來的快樂。
三、參加方式及參賽人員
以班為單位參賽。七年級每班自選5名同學作為參賽選手。八、九年級組合成為一對。比賽時,選手不得帶手機、字典、資料到比賽現場。
報名參賽對象是20xx年9月1日以后出生的我校學生
四、比賽時間
第三周星期四中午12:20開始。
五、活動地點
橋婁中學階梯教室
六、活動用具
幻燈片、音響設備、評委所舉的`牌子、學生寫字板等。
八、組織人員
評委:z
主持人:z
計時員:z
記分員:z
九、比賽規則
1、參賽隊選手須在賽前10分鐘進場,按照順序號就坐,不允許進行位置更換。比賽前,抽簽決定各隊答題順序,各隊自定出場順序(比賽中不得改變)。主持人說“各隊*號選手答題”時,迅速到展臺準備。各選手按照順序依次參賽,等候選手在比賽全程保持專注、不出聲的狀態。
2、準備好后,選手向主持人示意,主持人讀題。主持人先讀每個詞語兩次,再進行詞條解釋,然后宣布開始計時,限時45秒鐘。選手對問題有疑問時,可向主考提出不關于書寫的問題。書寫完成后,等候評判。
3、參賽隊伍的每位選手用規范簡體漢字工整書寫5個詞語寫對一個詞語加2分,寫錯不得分。(3名評委至少2名判為正確是為正確)
十、獎項設置
本次比賽將根據各隊、個人的分數高低評出
集體獎一等獎1名,二等獎3名,三等獎5名。
個人獎一等獎1名,二等獎3名,三等獎5名,予以獎勵。
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