兒童心理輔導(dǎo)方案

    時間:2025-02-14 12:19:43 曉麗 方案 我要投稿

    兒童心理輔導(dǎo)方案(精選26篇)

      為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。寫方案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的兒童心理輔導(dǎo)方案,歡迎閱讀與收藏。

    兒童心理輔導(dǎo)方案(精選26篇)

      兒童心理輔導(dǎo)方案 1

      一、活動目的:

      人生道路上人人都會遇到令人心煩的事,從而使得人的情煩躁。作為小學(xué)五年級的學(xué)生,他們正處于一個重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,就會對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。

      二、活動內(nèi)容:

      本次班會分為以下幾部分:

      第一部分:由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”

      第二部分:短劇――“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對現(xiàn)實生活;

      第三部分:短劇《勇氣》,敢于向父母表白。

      第四部分:短劇《美麗的`心事》,不自卑,全班是共同的朋友。

      第五部分:環(huán)保時裝秀表演,揚(yáng)起笑臉,做個低碳達(dá)人。

      為了活躍氣氛,每一部分插播舞蹈。

      三、活動準(zhǔn)備:

      1、提前一周召開全班會議,確定主持人(男:張?zhí)旌婆呵罔船摚?/p>

      2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》、《美麗的心事》

      3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》

      4、提前一周學(xué)生準(zhǔn)備環(huán)保服裝,班長組織走秀表演辯論準(zhǔn)備:正反方各四人,辯詞事先準(zhǔn)備好;

      5、會場布置:教室前排空出足夠大的`地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化,書寫主題,稍加裝飾。

      6、錄制鈴聲、音樂;準(zhǔn)備外放機(jī)一臺。

      兒童心理輔導(dǎo)方案 2

      內(nèi)容:我安全,我健康,我快樂

      主題班會活動目的:

      1、學(xué)習(xí)校園安全知識,認(rèn)識安全警示牌,對學(xué)生進(jìn)行安全教育,防患于未然。

      2、通過這次主題班會,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活安全知識,尤其在校園,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識;掌握一些自救自護(hù)的本領(lǐng);珍惜生命,健康成長。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過學(xué)習(xí),時刻提高警惕,自覺做好防范工作。掌握自救方法,提高自護(hù)能力。認(rèn)識安全的必要性,樹立安全意識;增強(qiáng)安全的責(zé)任感。

      活動準(zhǔn)備:

      安全知識

      活動過程:

      一、談話導(dǎo)入,明確主題

      我們的生命只有一次,我們每個人都希望自己能健康快樂的生活,可是在我身邊,危險無處不在,安全隱患時刻威脅著我們的生命安全。為了讓自己和身邊的人健康快樂的生活,我們必須時刻注意安全!我們今天的班會主題是我安全,我健康,我快樂

      二、學(xué)習(xí)安全知識

      同學(xué)們清晨,當(dāng)我邁著輕快的步伐來到學(xué)校。我們知道新的`一天開始了。作為學(xué)生,我們更多時間都是在校園里度過的,但是在上下學(xué)的路上,在家里也不能掉以輕心。

      安全小組討論

      上下樓應(yīng)注意什么?

      課間活動應(yīng)注意什么?

      教室內(nèi)活動應(yīng)怎樣注意安全?

      上體育課應(yīng)注意哪些安全事項?

      在飲食、就餐方面注意哪些安全事項?

      在交通安全注意哪些事項?

      1、日常行為安全:不攜帶刀具、火種或其它危險品進(jìn)入校園;不在樓梯、走廊上打鬧、擠搡;上下樓梯靠右行,不擁擠、不搶行。要做到“輕聲慢步靠右行”。

      2、體育課體育運(yùn)動安全:在體育運(yùn)動中一定要做好準(zhǔn)備活動,聽從體育教師的安排和調(diào)度,不可私自活動或打鬧。老師講解動作要領(lǐng)時要認(rèn)真聽講,在做有一定難度的動作時要學(xué)會自我保護(hù),加強(qiáng)保護(hù)意識。在做器械運(yùn)動時要檢查好器械,不隨意投擲器材。

      3、集體活動安全:班級、年級組織的戶外活動、要遵守紀(jì)律,一切行動聽指揮。

      4、同學(xué)之間要和睦相處,互幫互助,團(tuán)結(jié)友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解,不要大打出手。若發(fā)現(xiàn)對方尋釁滋事應(yīng)及時向有關(guān)老師反映情況,尋求學(xué)校的幫助。

      5、安全順口溜:

      上課小腿莫伸長,走廊狹窄不瘋狂。

      上下樓梯靠右走,危險游戲一掃光。

      同學(xué)之間有磨擦,寬容謙讓是良方。

      6、火災(zāi)的預(yù)防:

      (1)、特別常見的火災(zāi)事故:我們的生活處處與火打交道,但火又給我們帶來很多危害,所以我們不要玩火,平時不要攜帶打火機(jī)、火柴、鞭炮。

      (2)、我們的家長有很多都是抽煙的,同學(xué)們要特別提醒家長不要躺在床上抽煙,特別是煙頭不要亂扔。

      (3)、使用電器要小心,使用日光燈、電熱器時,要與可燃物保持一定的距離,不要用燈泡、電熱器烤衣服、手巾等物。

      (4)、使用蚊香要注意,點(diǎn)燃的蚊香放在金屬盤、瓷盤或水泥地、磚地上,同進(jìn)還要注意遠(yuǎn)離可燃物。

      (5)、使用火爐要小心,爐旁不要放可燃物,千萬不要用火爐來烘烤衣服,如果要烘烤,必須要有人看管。

      (6)、使用液化石油燃?xì)庠钜⒁獍踩c(diǎn)火時,要先開氣閥,再用電子點(diǎn)火。用完后,要隨手關(guān)閥門,同時特別要注意用液化氣做飯、燒水時要專心看守,以防水把火澆滅。

      (7)、不要私自在野外進(jìn)行野炊、燒烤等活動,以防引發(fā)山火。

      (8)、不要在人口密集,和有油庫、炸藥、酒廠、化工廠附近燃放鞭炮和煙花。

      (9)、不要亂燒垃圾,同時不要把燃燒的煤渣放在垃圾堆里,這樣容易燃燒引起火災(zāi)。

      (10)、清明節(jié)時,掃墓也要特別注意香蠟引發(fā)的火災(zāi)。

      (11)、家中發(fā)生大火應(yīng)就立即就地取材,用濕毛巾蓋住火焰,并迅速切斷火源。

      (12)、如果油鍋著火,千萬不要用水去滅火,更不要直接用手端鍋,以免湯傷,應(yīng)立即將鍋蓋蓋上,或用沙土、棉被湮滅。

      (13)、如果是電器著火,立即拉閘斷電,用干的毛毯棉被捂蓋,切記不要用水撲救,因為水是導(dǎo)電的。

      7、火災(zāi)的自救:

      (1)發(fā)生火災(zāi)第一件事是撥打“119”講清著火地點(diǎn)

      不要慌張,沿墻壁匍匐前進(jìn),并用濕毛巾包住口、鼻,如果衣服上著火,不能盲目亂跑,應(yīng)該撲倒在地來回打滾或跳入近旁的水中。

      (2)、如果在影劇院、商場等公共場所發(fā)生火災(zāi),首先要保持鎮(zhèn)靜,要辨明方向,千萬不要擁擠、盲從,不要往座位下、角落里或柜臺下亂鉆。

      (3)、要學(xué)會使用滅火器,常用的有干粉滅火器,使用方法:

      A、上下?lián)u動

      B、拔掉保險銷

      C、噴嘴管朝向火焰的根部

      D、壓下閥門,人離火不要太近,在噴射時人成弓步站立

      三、安全知識問答

      1、像這種情況,我們班發(fā)生過嗎?

      A.用鉛筆、鉛筆刀或其它尖銳的東西互相打鬧。

      B.在教室里互相追趕。

      這樣做對嗎?為什么?(學(xué)生回答)

      2、在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全,找一找哪個地方需要注意安全?(同學(xué)自由發(fā)言)

      師小結(jié):同學(xué)們找的這些安全隱患非常好,是學(xué)校的問題下課后老師會及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映,自己的問題可要及時改正,防患于未然。

      3、安全知識問答。答對就得一顆星。

      選擇題:

      (1)同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r,下列處理方法正確的是()

      A、原諒?fù)瑢W(xué)或報告老師,讓老師處理。

      B、記恨在心,事后叫人一起教訓(xùn)對方。

      C、據(jù)情節(jié)給予報復(fù)。

      D、叫家長到學(xué)校來教訓(xùn)對方。

      (2)在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖?)

      A、購買包裝食品時,要查看有無生產(chǎn)日期,保質(zhì)期,生產(chǎn)單位。

      B、餐具要衛(wèi)生,要有自己的專用餐具。

      C、在外就餐時,選擇較為便宜的,無證無照的“路邊攤”。

      D、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

      (3)乘車時較為安全的行為是()

      A、在道路中間攔車。

      B、上車時爭先恐后。

      C、車輛行駛時,頭、手不伸出窗外。

      兒童心理輔導(dǎo)方案 3

      一、指導(dǎo)思想:

      以國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》及教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神為指導(dǎo),以我市的“科研興教”辦特色學(xué)校為契機(jī),嚴(yán)格按照市重點(diǎn)課題“中小學(xué)學(xué)生心理健康教育”科學(xué)研究規(guī)劃課題的通知要求,堅持育人為本,根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,有針對性地實施心理健康教育,開發(fā)學(xué)生心理潛能,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),預(yù)防學(xué)生的心理疾病,促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中,在班級、團(tuán)隊活動和班主任工作中滲透心理健康教育,并把它作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。

      二、課題研究方案

      (一)選定課題,做好課題研究申報工作。

      根據(jù)《意見》精神結(jié)合我校實際,我校擬定了“小學(xué)生常見心理和行為問題及解決策略的研究”的教研課題,立足以人為本,讓學(xué)生健康活潑地成長,開啟學(xué)生的心智,陶冶學(xué)生情操,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),預(yù)防學(xué)生的心理疾病,并做好本課題的申報工作。

      (二)設(shè)立課題研究領(lǐng)導(dǎo)組,加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。

      1、學(xué)校把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓,特成立心理健康教育話題研究領(lǐng)導(dǎo)組,抓緊抓實師資隊伍培訓(xùn)。

      組長:湯愛民(校長)

      付組長:李國慶(業(yè)務(wù)校長)

      李水香(教導(dǎo)主任)

      成員:袁燕(心理健康老師)

      白會霞(語文老師)

      牛麗萍(數(shù)學(xué)老師)

      周玲(大隊輔導(dǎo)員)

      張永剛(總務(wù)主任)

      教師培訓(xùn)內(nèi)容包括:

      (1)、心理健康教育理論知識。

      (2)、常見小學(xué)心理問題及對策;

      (3)、如何上好心理健康教育活動課。

      (4)、如何開展心理咨詢活動,及遵循的活動原則等。

      2、制定個人發(fā)展計劃,從教育思想、奮斗目標(biāo)、心育教學(xué)特色實施步驟等四方面進(jìn)行設(shè)計,切實加強(qiáng)和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育,努力提高教師的政治覺悟,做到為人師表,言傳身教。

      3、更新教育觀念,增強(qiáng)服務(wù)意識,在教育教學(xué)中要樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系。

      4、積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相。安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。

      5、定期進(jìn)行話題研究,積極開展心理健康活動課的教研活動,推選優(yōu)秀教師上觀摩課,認(rèn)真開展咨詢活動課,注意收集整理有關(guān)心理健康資料,認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會、個案分析、教育故事、總結(jié)論文等,并進(jìn)行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗,提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。

      (三)初步開設(shè)“心育”課,執(zhí)行教學(xué)課程計劃。

      有課題研究組研究探討心理健康課的模式,先分年級做課,然后在班級中逐步開展心理活動課,即“綜合實踐活動課”,把要傳授的心理知識富于活動中,使學(xué)生潛移默化地受到心理健康教育。在課堂教學(xué)中,以活動課為主,淡化理論,強(qiáng)化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練,進(jìn)行各種心理健康教育滲透。

      通過多種途徑、多種手段,有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),使之更加生動形象直觀,從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

      (四)設(shè)立心理健康團(tuán)訓(xùn)室和“快樂驛站”心理輔導(dǎo)室,開展心理咨詢輔導(dǎo)。

      心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個重要環(huán)節(jié),它可以幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題,學(xué)校以主題班會為陣地,對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo),結(jié)合各種節(jié)日,開展豐富多彩的心理健康教育活動。利用“團(tuán)訓(xùn)室”、“陽光信箱”以及電話專線和“心育知識專欄”、校廣播對學(xué)生和家長開放,以班主任、輔導(dǎo)員為龍頭,及時做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。建立心理檔案和典型案例,做好跟蹤記錄,幫助學(xué)生解除心理煩惱、困惑、焦慮。

      (五)建立家校之橋,做好家庭教育指導(dǎo)。

      心理健康教育包括家庭心理教育,從“心育”的角度來說家庭教育也起著至關(guān)重要的作用。和諧、溫馨、民主的家庭環(huán)境易使孩子活潑開朗,形成良好的品行。學(xué)校開展心理健康教育只有與家庭緊密配合,同步進(jìn)行,心理健康教育才能取得良好的教育效課。而在現(xiàn)實中,有些家庭關(guān)心的只是孩子的學(xué)習(xí)成績,至于孩子的心理品質(zhì)、困惑、煩惱卻很少關(guān)心,或不知如何關(guān)心。學(xué)校要繼續(xù)印發(fā)有關(guān)這方面的宣傳材料,加大心理健康教育的宣傳力度,讓家長明確學(xué)校心理健康教育的目的和意義,介紹心理健康教育的方法和內(nèi)容,要求家長積極配合,端正家長對孩子期望值的尺度,掌握科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn),開設(shè)家校聯(lián)系電話,設(shè)立特殊生家、校聯(lián)系卡,定期召開家長會,請專家進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo),與家長交流座談,共商教育方法,要邀請家長參加學(xué)校心理健康教育活動課觀摩,要爭取得到家長們的支持,形成合力,切實提高了心理健康教育的實效。

      三、確立目標(biāo):

      (一)、小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。依據(jù)教育部及省、市教育部門對心理健康教育的有關(guān)精神,運(yùn)用心理學(xué)理論,結(jié)合學(xué)生根據(jù)各年齡段的實際,確立我校的具體工作目標(biāo)如下:

      (1)、小學(xué)低年級

      主要包括:幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;樂于與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗友情。

      (2)小學(xué)中、高年級

      主要包括:幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣和自信心,正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;在班級活動中,善于與更多的同學(xué)交往,健全、合群、樂學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主、自動參與活動的能力。

      1、了解自我,悅納自我。

      目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況,導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低,自信心不足,嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長。針對這一現(xiàn)象,心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我,悅納自我,對自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識,讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識,找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自立,樹立自信心,發(fā)揮出自己的潛能。

      2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。

      當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng),注意力不集中,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。我校心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,尋求適合的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成獨(dú)立思考,刻苦鉆研,集中精力,心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作,以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。

      3、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣

      理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件,人際交往的適應(yīng)與否,直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展,也影響著其在社會中的生存和發(fā)展,當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣,可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。

      4、促進(jìn)人格的`健全發(fā)展。

      目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng),往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),會嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展,使個體在認(rèn)識、情意和行為三方面達(dá)到一個有機(jī)的整體,使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮。

      (二)、關(guān)注教師心理健康

      教師是心理健康工作的主要實施者,教師的心理健康直接影響著學(xué)生的心理,故對教師的心理健康理論和知識培訓(xùn)尤為重要。

      (一)、改變認(rèn)知

      1.樹立正確的教育觀念。認(rèn)知活動是人的一切心理活動和行為的基礎(chǔ)。教師不合理的認(rèn)知,不僅會影響到自己的心理健康,而且會導(dǎo)致教育行為上的偏差,進(jìn)而影響學(xué)生的心理健康。

      經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認(rèn)知有:

      (1)對教師職業(yè)的錯誤看法。

      (2)錯誤的學(xué)生觀。

      (3)錯誤的人才觀。以上不合理認(rèn)知,是教師產(chǎn)生不良心態(tài)的主要思想基礎(chǔ),必須引起重視并予以改正。

      2.樹立正確的自我概念。自我概念是個人心目中對自己的印象,包括對自己身體、能力、性格、態(tài)度、思想等方面的認(rèn)識,是一系列態(tài)度、信念和價值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知結(jié)構(gòu),把一個人的各種習(xí)慣、能力、觀念、思想和感情組織聯(lián)結(jié)在一起,貫穿于經(jīng)驗和行為的一切方面。教師只有樹立正確而穩(wěn)定的自我概念,才能正確認(rèn)識自我,客觀評價自我,合理要求自我,接受自己的優(yōu)缺點(diǎn),不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。同時,教師因為對自己更加理解,由已及人,也就能夠客觀地評價別人,接納并理解別人的錯誤和缺點(diǎn),對世事中的不平、不滿、不盡如人意之處能泰然處之。這種心態(tài)對保持心理健康是十分有利的。

      (二)、自我調(diào)試

      1.情緒控制。教師在學(xué)生面前應(yīng)控制自己的消極情緒,不把消極情緒和挫折帶進(jìn)教室,更不要發(fā)泄在學(xué)生身上,否則,傷害了學(xué)生,也破壞了自己在學(xué)生心目中的形象。控制消極的不良情緒,對于提高教師的影響力和工作效率,建立良好的師生關(guān)系是極其重要的。因此,教師應(yīng)該掌握一些控制和消除不良情緒的方法。首先,客觀分析造成不良情緒的原因,看自己的反應(yīng)是否合理、適度;其次,要能變換角度看問題。

      我們的情緒體驗并不取決于事件本身,而是在事件中的感受,對于學(xué)生頑皮,成績差,應(yīng)該看到這是學(xué)生成長過程中容易出現(xiàn)的共性問題,活潑好動是他們的本性,若給以正確的啟發(fā)和引導(dǎo),是可以改變的;再次,與人相處心理換位。生活中難免與他人發(fā)生矛盾,這時,試著心理換位,即把自己置身于對方的立場去思考、感受,會發(fā)現(xiàn)各自都有道理,本不該互相敵視,這樣有利于及時化解不良情緒。

      2.合理宣泄。教師在工作或生活中,難免會遇到不如意的事,產(chǎn)生不良情緒是在所難免的。如果不良情緒積累過多,得不到適當(dāng)宣泄,易造成心身緊張,甚至疾病。因此,教師應(yīng)選擇合適的時間,合理的方式宣泄自己的情緒,尋求心理上的滿足感。

      3.學(xué)會放松。教師職業(yè)的緊張與壓力程度是人所共知的。教師不僅要注意自己的身體健康,更重要的是要注意自己的心理健康。除了要鍛煉好自己的身體外,還要學(xué)會放松自己的心態(tài)。越是繁忙,越是要安排一定的時間放松心態(tài),在和同事、親人、朋友的溝通交流中,調(diào)整心態(tài),放松自己;在和學(xué)生的交談中,探討教育教學(xué)的有效途徑,既是工作,又是調(diào)節(jié)心態(tài)。

      四、工作原則:

      1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,面向全體學(xué)生有針對性地實施教育;

      2、面向全體學(xué)生,通過普遍開展教育活動,使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,使心理素質(zhì)逐步得到提高;

      3、關(guān)注個別差異,尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價值,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平;

      4、尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合;

      5、面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;

      6、預(yù)防和矯治相結(jié)合;

      7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合;

      8、助人與自助相結(jié)合。

      9、心理輔導(dǎo)過程對學(xué)生所作的“自我暴露”,輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密,不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事件。

      五、具體措施

      1、以主題班會為陣地,對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)

      (1)、進(jìn)行心理劇表演

      (2)、發(fā)動學(xué)生集體互動,相互促進(jìn)心理健康

      2、結(jié)合各種節(jié)日,開展豐富多彩的心理教育活動

      (1)、孝心教育

      (2)、環(huán)保教育

      (3)、做人教育

      3、對教師開展心理知識講座

      4、每月有固定的時間開展心理健康教研活動

      兒童心理輔導(dǎo)方案 4

      【活動目標(biāo)】

      1.通過學(xué)生討論、交流,讓學(xué)生懂得學(xué)校與幼兒園的不同之處,逐漸愛上學(xué)校生活。

      2.通過同幼兒園小朋友比一比、同爸爸媽媽比一比、同其他成年人比一比,讓學(xué)生從情感上認(rèn)識到自己長大了。

      3.在游戲的過程中,讓學(xué)生體驗與同伴相處的快樂。

      【活動設(shè)想】

      “背起書包上學(xué)去”對每一名小學(xué)生來說都是人生中的重大事件。新的生活開始了,新的任務(wù)也到來了。作為一名小學(xué),他要慢慢學(xué)會料理自己的學(xué)習(xí)生活、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,發(fā)揮更大的自主性,通過活動,幫助一年級小學(xué)生更了解、更喜歡自己現(xiàn)在的角色和生活。

      【活動過程】

      一、熱身運(yùn)動:歡樂蹦蹦跳

      1、師:(伴隨著舒緩的音樂)——小鳥嘟嘟叫,夸我起得早,背上我的小書包,來到新學(xué)校。校園里,五彩繽紛的花兒向我們招手,好象在說:“早上好!”教室里,老師親切的目光把我們帶入知識的海洋,盡情地遨游,多快樂呀!就讓我們先來做個游戲“歡樂蹦蹦跳”。

      (游戲規(guī)則:老師先說“歡樂蹦蹦跳”,學(xué)生齊說“誰來跳”,老師根據(jù)學(xué)生的性別、衣服等特征,邀請符合條件的學(xué)生起身跳一跳,可循環(huán)進(jìn)行多次)

      師:歡樂蹦蹦跳

      生:誰來跳?

      師:女生跳

      師:歡樂蹦蹦跳

      生:誰來跳?

      師:男生跳

      師:歡樂蹦蹦跳

      生:誰來跳?

      師:穿紅衣服的跳

      師:歡樂蹦蹦跳

      生:誰來跳?

      師:扎辮子的跳

      二、討論學(xué)校與幼兒園的不同

      1、師:學(xué)校的生活讓我們這么快樂,不過第一天來上學(xué),有些小朋友卻還不怎么習(xí)慣,就讓我們來看看大家的開學(xué)鏡頭。

      (播放一年級新生的錄象)

      2、師:錄象中,有的小朋友笑聲不斷,而有的小朋友卻嘟囔著小嘴,拉著爸爸媽媽的手,不愿離開,王老師想問問你們,開學(xué)第一天,你有什么樣的感受呢。

      (生交流)

      3、師:小朋友都很踴躍,與其他人分享了自己的開學(xué)感受,現(xiàn)在開學(xué)已經(jīng)快一個月了,你們覺得學(xué)校和幼兒園有什么不同的地方呢?先小組討論,我們再交流(小組討論,然后交流)

      4、大家觀察得很仔細(xì),小學(xué)與幼兒園有許多的.不同的地方,從陌生到熟悉,慢慢適應(yīng)小學(xué)

      的生活,也開始喜歡這里的生活了,一定有開心的事情。

      5、師:你覺得在小學(xué)里最開心的是什么事情呢?

      (最后點(diǎn)到交到了許多的朋友)

      6、師:能不能向大家介紹自己的好朋友呢?

      (請學(xué)生上臺發(fā)言,講講朋友的特點(diǎn))

      三、交朋友

      1、師:原來我們大家有了這么多的朋友,能說一說你們是怎樣交到朋友的呢?(生交流)

      2、師:小朋友說得真好,我們可以用各種各樣的方法交到朋友,只要你真心地對待別人,我們每個人都會成為好朋友。

      四、雞蛋pk賽

      1、師:有朋友的感覺真好,你幫助我,我?guī)椭悖覀冊谝黄鹫婵鞓贰>妥屛覀円黄饋碜鰝游戲——雞蛋pk賽。

      (游戲規(guī)則:全體小朋友蹲下,是一個小雞蛋,石頭剪刀布,勝利的人半蹲,變小雞——直立,變母雞——飛到臺上來,變鳳凰。)

      四、小結(jié)

      師:剛才同伴之間的游戲開心嗎?雞蛋孵化最后長大的過程就像我們每個小朋友的成長過程,在老師和爸爸媽媽的悉心呵護(hù)下,在同伴的互幫互助下,我們一定會茁壯成長。相信以后的校園生活,一定會讓我們更快樂!

      兒童心理輔導(dǎo)方案 5

      一、指導(dǎo)思想:

      為了使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì),擁有健康快樂的生活環(huán)境,我校以“陽光心靈,快樂成長”為主題,開展系列心理健康教育活動。通過本次活動,以加強(qiáng)師生心理素質(zhì)教育,促使師生科學(xué)地認(rèn)識心理健康,了解心理健康知識,學(xué)習(xí)心理調(diào)適的.基本技巧,努力營造“人人關(guān)注心理健康,人人參與心理健康”的良好氛圍,促進(jìn)學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入地開展。

      二、活動主題:

      陽光心靈,快樂成長

      三、活動口號:

      “我健康,我快樂”

      四、活動目的:

      1、面對全體學(xué)生,開展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

      2、面對全體老師,開展宣傳教育活動,引導(dǎo)教師在教育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生心理健康,普及學(xué)生心理健康教育的知識和技能。并通過維護(hù)心理健康知識的宣傳,提高教師個人職業(yè)心理素質(zhì)。

      五、領(lǐng)導(dǎo)活動小組:

      組長:

      副組長:

      六、活動時間:

      20xx年xx月

      七、活動準(zhǔn)備:

      心理咨詢沙發(fā);照相機(jī);話筒;報紙等。

      八、活動內(nèi)容:

      一、宣傳小學(xué)生心理健康知識

      內(nèi)容包括;

      1、小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

      2、小學(xué)生自我情緒調(diào)節(jié)的途徑。

      3、如何建構(gòu)良好的同伴關(guān)系。

      4、我校學(xué)生感恩操以及心理健康教育活動照片

      宣傳方式:

      1、國旗下講話

      2、紅領(lǐng)巾廣播站

      二、“感恩母校,放飛理想”團(tuán)隊心理輔導(dǎo)活動(負(fù)責(zé)人:xxxx)

      參與人員:全校學(xué)生

      兒童心理輔導(dǎo)方案 6

      一、教學(xué)目的:

      1、情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會生活;學(xué)會控制自我的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個歡樂的小學(xué)生。

      2、教育學(xué)生正確評價自我,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難。克服自卑心理,學(xué)會欣賞自我和悅納自我,樹立“別人行,我也能行”的思想。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備

      準(zhǔn)備活動中所要用的.各種情景問題。

      三、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入

      1、引言:我們每個人都有自我的情緒情感,遇到不一樣的事,就會有不一樣的感受,但我們要學(xué)會控制自我的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會感情用事,今日我們學(xué)習(xí)樹立自信心,做情緒的主人。

      (二)學(xué)習(xí)如何控制傾情緒

      A、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績退步了,應(yīng)當(dāng)如何對待

      B、小花是怎樣對待跳繩失利的

      分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。

      (2)議一議

      如何調(diào)控自我的不良情緒呢

      A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不必須都是壞事。

      3、活動明理

      師:王小燕愛生氣好不好為什么

      生:不好,生氣影響身體健康。

      生:生氣容易使人得病。

      生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。……

      議論時,如果時間允許,可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

      (三)學(xué)會樹立自信心

      1、教師以講故事的方式,張海迪是怎樣克服困難,成為著名作家的故事,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

      2、議一議

      師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡

      生:過低估計自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳,被人笑話……

      師:之后,丁丁怎樣做的成功了沒有

      生:在龜爺爺?shù)膸兔ο拢@得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο拢竽懙貒L試;他不怕困難,大膽去做。

      師:你明白丁丁是個什么樣的孩子

      生:有同情心,愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。

      師:這個故事說明了什么道理

      生:在做事之前,就認(rèn)為自我不行,是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。

      指點(diǎn)迷津:我們應(yīng)當(dāng)克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。

      (四)總結(jié)全課:可請同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自我,樹立自信。

      兒童心理輔導(dǎo)方案 7

      一、心理輔導(dǎo)目標(biāo):

      小學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)就是幫助正確地認(rèn)識自己和環(huán)境(自然環(huán)境以及社會環(huán)境),學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交際,形成合理的個人知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及健康人格,為學(xué)生的個人發(fā)展進(jìn)一步奠定良好基礎(chǔ)。

      二、內(nèi)容和形式:

      以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣為中心,以學(xué)生喜聞樂見的活動為基本形式,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)以及心理偏差、不良行為習(xí)慣進(jìn)行恰當(dāng)?shù)某C正。

      三、具體工作任務(wù):

      1、努力營造積極向上、健康活潑的.校風(fēng),形成良好的學(xué)生成長氛圍。

      2、教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的心理現(xiàn)象,并作認(rèn)真的分析,針對學(xué)生的心理現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

      3、幫助學(xué)生正確地認(rèn)識個人生理特點(diǎn)、人格特質(zhì)及潛質(zhì)。

      4、為家長提供家庭教育建議和指導(dǎo)。

      5、對個別學(xué)生出現(xiàn)的心理偏差典型個案,教師之間應(yīng)多會診,并請教心理咨詢教師,力求對學(xué)生尋求有效的心理疏導(dǎo)、矯治方法。

      6、把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中,把心理健康教育與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合,注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng),結(jié)合新課改,努力構(gòu)建民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級活動與要滲透心理健康教育。

      7、積極開通教師和家庭實施心理健康教育渠道。通過問卷與家訪等方式引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,營造家庭心理健康教育的氛圍,創(chuàng)建符合學(xué)生健康成長的環(huán)境。

      8、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法:

      ①、學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。

      ②、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,學(xué)會與人談心一輩子受益。

      ③、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,這對心理健康成長有很大的幫助。

      兒童心理輔導(dǎo)方案 8

      一、心理健康教育的意義

      1、時代的需要:21世紀(jì)的競爭,不是金錢和權(quán)利的競爭,而是心理素質(zhì)的競爭,現(xiàn)在的小學(xué)生,如何在激烈競爭的社會中有所作為,不僅取決于科學(xué)文化素質(zhì)及思想道德水平,更重要的是具有良好的心理素質(zhì),即健全的人格。

      2、素質(zhì)教育的要求:對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,近年來,在小學(xué)生中,自殺、離家出走的事件屢屢發(fā)生,無不與學(xué)生自身的心理脆弱,敏感,抗挫折能力差等有關(guān)。因此教會學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié),緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力、人際壓力,了解孩子們的愿望、喜好,再因勢利導(dǎo),成為素質(zhì)教育的重要任務(wù)。

      3、學(xué)生成長的需要:心理健康是學(xué)生成長的先決條件,但是拒有關(guān)專家估計,目前我國大陸有3.67億17歲以下的未成年人中,有各類學(xué)習(xí),情緒,行為障礙者3000多萬,其中小學(xué)生心理障礙率為21.6%---32%。孩子們的嬌氣、自卑、孤僻、經(jīng)不起挫折等,厭學(xué)、逃學(xué)、甚至自殺等現(xiàn)象,無不反映出孩子們的心理品質(zhì)的脆弱,其中有的已經(jīng)患有嚴(yán)重的心理障礙和心理疾病。

      二、心理健康教育的具體目標(biāo)

      1、對個別學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),使他們不斷認(rèn)識自我,增強(qiáng)調(diào)控自我,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

      2、對少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平。

      3、探尋在本校開展心理輔導(dǎo)的途徑和方法,積累切合實際的有本校特色的心理輔導(dǎo)的經(jīng)驗。

      4、通過研究個別學(xué)生的心理健康狀況,掌握學(xué)生心理發(fā)展的普遍規(guī)律,總結(jié)適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)方法。

      三、心理健康教育的基本原則

      1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性地進(jìn)行心里輔導(dǎo)。

      2、關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的輔導(dǎo),對存在心理障礙的學(xué)生及時進(jìn)行耐心科學(xué)的心理輔導(dǎo),幫助解除心理障礙。

      3、尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極性。

      4、堅持預(yù)防發(fā)展重于矯治的原則。

      5、充分發(fā)揮班主任在心理輔導(dǎo)中的作用。

      6、建立家庭和學(xué)校心理輔導(dǎo)溝通的渠道,調(diào)整不良的家庭教育觀念和教育方式。

      四、心理健康教育的主要內(nèi)容

      1、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo):既包括學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、理想的激發(fā),學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、情感的指導(dǎo),又包括適應(yīng)問題,如考試焦慮,學(xué)習(xí)困難,注意力不集中,學(xué)校恐怖癥,厭學(xué)等問題。

      2、人際關(guān)系指導(dǎo):如何建立友誼,怎樣處理好與同學(xué)、家長和老師的關(guān)系,初步掌握人際交往的技巧和能力,懂得尊重、理解,信任和寬容別人。幫助矯正說謊、打架、膽怯等行為。減少人際沖突,促進(jìn)人際和諧。

      3、與自我有關(guān)的心理輔導(dǎo):幫助學(xué)生了解自己,并悅納自己,正確認(rèn)識自我,體驗自我和控制自我。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志,尤其是影響學(xué)生正常生活學(xué)習(xí)與健康成長的負(fù)性情緒問題,如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂慮等。

      五、心理健康教育的途徑和方法

      1、有計劃地開展活動課或?qū)n}講座。包括心理訓(xùn)練、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等,旨在普及心理健康科學(xué)常識,幫助學(xué)生掌握一般心理保健知識,以增強(qiáng)學(xué)生的自我心理修養(yǎng),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

      2、個別咨詢與輔導(dǎo)。在進(jìn)行團(tuán)體或個別輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上,對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并將有關(guān)的.心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治,幫助學(xué)生掃除成長中的障礙和煩惱。

      3、把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中,把心理健康教育與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合,注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng),結(jié)合新課改,努力構(gòu)建民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級活動與班主任工作均要滲透心理健康教育。

      4、積極開通教師和家庭實施心理健康教育渠道。通過問卷與家訪等方式引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,營造家庭心理健康教育的氛圍,調(diào)動家庭和社會的各種力量,創(chuàng)建符合學(xué)生健康成長的環(huán)境。

      5、指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法:

      A、學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。

      B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,學(xué)會與人談心一輩子受益。

      C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,這對心理健康成長有很大的幫助。

      六、心理健康教育的重難點(diǎn)

      心理健康教育的重點(diǎn)是,探索小學(xué)生心理問題及其成因,難點(diǎn)是,構(gòu)建心理輔導(dǎo)的有效方法和途徑。

      七、心理健康教育的研究成果

      典型案例分析、心理輔導(dǎo)反思、學(xué)生作品等。

      兒童心理輔導(dǎo)方案 9

      一、活動方案的設(shè)計思路:

      新課程改革涌現(xiàn)出了一大批的教育思想,比如快樂學(xué)習(xí)、快樂教育,主張“讓孩子快樂起來”,何為“快樂”,“快樂”的最高內(nèi)涵應(yīng)該是身心的快樂。再看一下中國小學(xué)生的現(xiàn)狀,傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展,主觀能動性受到遏制,讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理,苦于無人理解,煩惱重重,甚至心理過于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。如何讓學(xué)生快樂起來,真正享受童年應(yīng)有的快樂,基于這樣的思考設(shè)計了這一心理教育活動方案,在活動中與同學(xué)們一起去尋找快樂,探求快樂的真諦。

      二、活動目的:

      1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,釋放自己的身心,使學(xué)生知道應(yīng)該微笑著面對學(xué)習(xí)中的困難和生活中的不如意,做一個快樂的人。

      2、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

      三、活動對象:

      主要針對小學(xué)高年級的學(xué)生。

      四、活動準(zhǔn)備:

      學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料、心理小短劇、PPT演示

      五、活動過程:

      (一)談話揭題本節(jié)課的活動主題。

      共同探討兩個詞語:“快樂”和“煩惱”分別將快樂和煩惱劃分為四個等級,你屬于哪一個?

      師:本節(jié)課我們就一起來聊一聊“快樂”與“煩惱”的話題,一起去探尋如何面對煩惱、排解煩惱,找到快樂的妙方,從而笑對人生。

      (二)創(chuàng)設(shè)情景,回憶傾訴煩惱:

      1、同學(xué)們,在你的生活中,遇到過令你不快的事情嗎?

      2、學(xué)生們回憶煩惱。請大家拿出小紙片,把最近你遇到的令你煩惱的事寫進(jìn)“煩惱收集站”。(學(xué)生活動)

      3、學(xué)生傾訴煩惱:

      同學(xué)們把你剛剛寫在卡片上的煩心事說一說,讓同學(xué)和老師聽一聽。把自己心里的煩惱說出來之后,你感覺怎么樣?

      (三)交流方法,心理疏導(dǎo):

      1、觀看兩個情景短劇,評析是非:(多媒體播放)

      丹丹又生氣了;二:明明和亮亮的故事)

      2、教師導(dǎo)語:我們看了幾個同學(xué)生氣時的表現(xiàn),請大家討論,他們?yōu)槭裁瓷鷼猓麄冞@樣做對嗎?為什么?同桌討論。

      3、心理體驗:丹丹今天穿了件新買的衣服,自己挺滿意的。可是,同學(xué)芳芳卻說:“什么新衣服,真難看!”請你體驗一下此時丹丹心里會怎么想?

      學(xué)生先說一說,然后老師給出三種丹丹此時的心理反應(yīng),讓同學(xué)們猜一猜她心里是怎么想的:

      (1)丹丹這樣想:,她覺得特別傷心。

      (2)丹丹這樣想:,她覺得沒事,不怎么生氣。

      (3)丹丹這樣想:,她覺得很快樂。

      4、師小結(jié):一個人遇到不順心或不公正的對待時,他心里會想:我為什么這么倒霉、我真不幸運(yùn)。而很多事情的好壞,取決于我們的想法,有時候換個角度想問題,能讓我們擺脫煩惱,增強(qiáng)自信,找到快樂。

      (四)分享經(jīng)驗,體驗快樂:

      1、請你說說你遇到不開心的事情時,是怎么調(diào)整自己心態(tài)的.?

      2、在小組交流會后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂,唱唱歌;看看漫畫……

      3、現(xiàn)在,讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”,把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,放在快餐盤里。

      4、享用“心理快餐”:

      現(xiàn)在,大家行動起來,伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來享用美味的心理佳肴吧!同學(xué)們要細(xì)聽歌詞,從歌詞中找到釋放煩惱的方法。接著大家把這段一同唱一唱。

      在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳,釋放自己的身心,體驗快樂。

      六、活動總結(jié):

      真心希望看到我們的集體中,人人都是“快樂天使”,同時還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時留心身邊的小伙伴和家人,發(fā)現(xiàn)有不快樂的情緒的時候,設(shè)法找到原因,試著為他送去快樂。讓我們共同打開心扉,讓快樂齊飛揚(yáng)!

      兒童心理輔導(dǎo)方案 10

      為貫徹落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20x修訂)》精神,切實關(guān)注青少年學(xué)生的心理健康,有針對性地開展女生青春期心理指導(dǎo),培養(yǎng)廣大女生自尊自愛、自信自強(qiáng)觀念,經(jīng)研究,決定集中開展中小學(xué)生心理健康暨女生青春期教育周活動。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:

      一、活動主題

      關(guān)注心理健康珍愛美好青春

      二、活動時間

      4月2日至4月29日

      三、活動內(nèi)容

      1、各學(xué)校在活動期間要重點(diǎn)開展好“五個一”主題活動:發(fā)一封、出刊一期板報、召開一次主題班(隊)會、組織一次心理咨詢輔導(dǎo)活動、開設(shè)一次專題講座等。

      2、各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導(dǎo)作用,通過舉辦心理輔導(dǎo)講座、印發(fā)心理輔導(dǎo)專刊、放映、排演心理健康教育校園劇等形式,廣泛開展學(xué)生心理健康教育活動。要認(rèn)真做好“問題學(xué)生”、“待進(jìn)學(xué)生”的教育疏導(dǎo)工作,通過結(jié)對幫扶、心理咨詢與輔導(dǎo)等方式,幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)、生活的勇氣和信心,形成積極向上的人生觀、世界觀、價值觀。各年級要突出抓好學(xué)生的'考前心理輔導(dǎo)工作,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)備考和應(yīng)考心態(tài),滿懷信心迎接挑戰(zhàn)。

      3、各學(xué)校要面向?qū)W生家庭,開展一系列親子教育活動,引導(dǎo)家長科學(xué)認(rèn)識青少年身心健康發(fā)展規(guī)律,樹立科學(xué)的家教理念,營造和諧的親子、家庭關(guān)系。

      4、各學(xué)校要關(guān)注女生青春期的心理健康教育,舉辦青春期健康教育專題講座,引導(dǎo)她們正確認(rèn)識和對待自己的身心變化,理智控制自己的情緒,學(xué)會正確和異性交往的方法,樹立自尊自愛觀念,特別是增強(qiáng)自我保護(hù)意識,珍惜美好的青春時光。

      四、活動要求

      1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),嚴(yán)密組織。各中小學(xué)要以高度的責(zé)任感認(rèn)真開展好各項活動,切實加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),周密制定,認(rèn)真做好督促檢查,建立常態(tài)工作機(jī)制,確保活動健康有序開展。

      2、突出重點(diǎn),廣泛參與。各學(xué)校要結(jié)合平時的教育教學(xué)內(nèi)容,及時將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資,利用多種手段和方法,廣泛開展豐富多彩的教育活動。同時,要積極動員廣大家長參與和支持教育活動,進(jìn)一步改進(jìn)方式,改善親子關(guān)系,營造健康和諧的家庭環(huán)境。

      3、認(rèn)真,嚴(yán)格考核。各學(xué)校要以此次活動為契機(jī),對學(xué)生的心理健康和關(guān)愛女生青春期教育工作進(jìn)行再動員、再部署。同時,要著力建立和完善長效機(jī)制,及時總結(jié)做法,認(rèn)真工作不足,促進(jìn)工作的開展科學(xué)化、規(guī)范化、制度化和特色化。請各學(xué)校將和圖片資料于20xx年月10前前報局中教科郵箱:x。各學(xué)校對此項工作的完成情況列入20xx年度學(xué)校德育工作考核。

      以上通知,希即執(zhí)行。

      兒童心理輔導(dǎo)方案 11

      認(rèn)真貫徹學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),加強(qiáng)心理健康教育輔導(dǎo)和學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)與應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

      一、心理健康教育工作目標(biāo)

      1、幫助學(xué)生樹立心理健康意識,普及心理健康常識,努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健全人格,激發(fā)個體潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

      2、對教師進(jìn)行心理健康的.指導(dǎo),進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高德育工作的實效性。

      3、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,以良好的心態(tài)快樂學(xué)習(xí)、生活。

      二、本學(xué)年具體工作計劃

      1、加強(qiáng)對心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理。由心理健康工作組共同協(xié)作完成學(xué)校心理健康教育工作。認(rèn)真執(zhí)行《上海市中小學(xué)心理健康教育達(dá)標(biāo)校和示范校評估標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真完成上海市心理達(dá)標(biāo)校復(fù)評工作,為學(xué)校心理工作的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

      2、學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)。加強(qiáng)心理健康教育隊伍的建設(shè),對教師進(jìn)行心理健康的指導(dǎo),進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高德育工作的實效性,為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

      (1)組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理教育的書籍、報刊,不斷充實自己,提高心理健康教育理論水平;

      (2)支持心理輔導(dǎo)教師參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高心理健康輔導(dǎo)老師的專業(yè)素質(zhì)和品性修養(yǎng);

      (3)加強(qiáng)對班主任心理健康教育區(qū)級及校本培訓(xùn);

      3、課程的設(shè)置

      (1)積極發(fā)揮課堂主渠道作用,在四年級開設(shè)心理課程,使用《小學(xué)生心理健康自助手冊》和區(qū)幸福課程進(jìn)行心理健康教育。

      (2)全校各位班主任老師,本學(xué)期至少組織一次以心理健康教育為主題的班團(tuán)隊會,有計劃,有活動,有記錄。

      (3)心理小報制作拓展活動課。

      4、心理咨詢

      具體的方式有:

      (1)個別面詢。心理輔導(dǎo)教師在”心靈小屋”負(fù)責(zé)接待學(xué)生個別咨詢。同時為班主任提供有消極傾向?qū)W生的心理發(fā)展動態(tài),密切關(guān)注,及時干預(yù),防患于未然。學(xué)校心理咨詢室開放時間:每周星期一至周五中午12:20——13:00,下午15:30——16:30

      (2)信箱咨詢。開設(shè)“心靈之約信箱”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫”心理日記”、畫”心理漫畫”,及時收集學(xué)生的心理困惑和心理問題,及時反饋答復(fù),幫助學(xué)生有效排除各種心理障礙。

      5、心理社團(tuán)活動。每班推選一名心理課代表,組成學(xué)生心理同伴輔導(dǎo)員。成立心理社團(tuán),組織進(jìn)行團(tuán)隊的心理輔導(dǎo)工作。

      6、教師心理團(tuán)體活動

      (1)開展”教師心理成長樂園”活動,如團(tuán)隊心理游戲活動。

      (2)定期召開班主任及心理輔導(dǎo)員會議,組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法,交流輔導(dǎo)心得。

      7、家庭教育指導(dǎo)工作。繼續(xù)開展好家庭心理健康教育指導(dǎo)工作,利用課堂開放日、校園網(wǎng)上的心理專欄等渠道做好家長心理健康知識的教育普及、方法指導(dǎo),家校形成合力,共同促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

      8、校園宣傳工作。

      (1)每月組織一次全校性的心理健康廣播。

      (2)校園網(wǎng)開設(shè)心靈小屋論壇,解決學(xué)生日常遇到的問題,宣傳心理知識。

      (3)全校層面開展一次心理健康主題教育宣傳活動。

      9、建立學(xué)生檔案。運(yùn)用心理測試系統(tǒng)為四、五年級學(xué)生建立學(xué)生檔案。進(jìn)一步完善學(xué)生心理咨詢個案檔案,面向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,做好心理輔導(dǎo)、個案輔導(dǎo)以及登記工作。

      10、完善心靈小屋各個區(qū)域的布置工作。運(yùn)用多種方式開展游戲輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整。

      兒童心理輔導(dǎo)方案 12

      一、指導(dǎo)思想

      以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為導(dǎo)向,圍繞主題,廣泛開展各類在線心理健康教育活動,宣傳普及心理抗疫知識,營造良好校園心理防疫氛圍,提升學(xué)生心理抗疫力,促進(jìn)學(xué)生健康成長。為了緩解因疫情期間生活方式、學(xué)習(xí)壓力、心理健康等因素導(dǎo)致的學(xué)生壓力,幫助學(xué)生及家長盡早盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)變化,減少意外發(fā)生,我校制定xx小學(xué)加強(qiáng)疫情期間學(xué)生心理健康教育工作方案如下。

      二、領(lǐng)導(dǎo)小組

      成立xx小學(xué)疫情期間學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由黨支部王莉娜書記、校長張寶紅任組長,周娜副校長、張文艷副校長任副組長,全面負(fù)責(zé)學(xué)校疫情期間學(xué)生心理健康教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。組內(nèi)成員主要為心理老師王喆、鄭方圓,年級組長李招、于曉波、于廣權(quán)以及十五位班主任老師。

      三、活動內(nèi)容

      (一)開展培訓(xùn)

      1、召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議

      召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會議,將xx小學(xué)加強(qiáng)疫情期間學(xué)生心理健康教育工作納入會議議程,高度重視此項工作,全力配合抓好學(xué)生心理工作。

      2、開展班主任培訓(xùn)

      開展班主任培訓(xùn),講解學(xué)生心理知識,布置學(xué)校將要開展的各項心理工作,為工作的扎實有序進(jìn)行打下基礎(chǔ)。

      (二)學(xué)生情況評估

      摸底排查學(xué)生心理情況,由班主任排查反饋班級中學(xué)生存在的心理問題,建立學(xué)生輔導(dǎo)個案,積極家校聯(lián)合,共同幫助學(xué)生解決心理困惑。

      (三)開展心理主題教育月活動

      1、舉辦心理健康教育月啟動儀式

      利用學(xué)校公眾號做好宣傳,教育全體同學(xué)關(guān)心呵護(hù)自己的'心理健康同時關(guān)注他人心理健康,營造良好的氛圍,共克時艱,打好防范疫情攻堅戰(zhàn)。

      2、舉行升旗儀式

      舉行升旗儀式,教育學(xué)生積極面對心理壓力,尋找合理的疏解方法。

      3、廣播宣講

      開展《開學(xué)了你做好準(zhǔn)備了嗎》疫情心理健康教育講座,利用廣播的形式幫助學(xué)生梳理開學(xué)后需要進(jìn)行的調(diào)整,鼓勵學(xué)生梳理自信心,以積極的心態(tài)完成好學(xué)業(yè)任務(wù)。

      4、學(xué)生講座

      聘請校外心理專家進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)講座,幫助學(xué)生解決心理困惑。

      5、開展班會教育

      在班會中開展教育,設(shè)計各種環(huán)節(jié)在歡樂的氣氛中幫助學(xué)生調(diào)整疫情期間壓抑的心理狀態(tài),鼓勵學(xué)生積極面對學(xué)業(yè)生活中的困難。

      6、積極做好宣傳

      廣泛利用好電子屏、電子宣傳欄和公眾號,在學(xué)校內(nèi)開展有力宣傳,教育學(xué)生學(xué)習(xí)積極心理知識,用溫暖的語言感染鼓勵學(xué)生。

      7、利用心馨小屋進(jìn)行個體輔導(dǎo)

      利用心馨小屋開展個體輔導(dǎo),學(xué)生借助心理書籍、沙盤游戲、宣泄器材等方式,疏解心理壓力。

      8、家長指導(dǎo)

      利用家長群對學(xué)生家長進(jìn)行指導(dǎo)教育,營造家庭教育與學(xué)校心理教育并舉的氛圍。

      9、拍攝微視頻。

      創(chuàng)新心理健康教育的形式和載體,以豐富的手段和方法開展心理健康教育,聚焦抗疫期間真實發(fā)生的故事、行為、經(jīng)歷,面向?qū)W生征集“抗疫心情故事”微視頻,以視頻的方式講述抗疫期間感人故事、心靈成長故事。拍攝形式不限,需要有拍攝人自己的講述,講述收獲和感悟(可以使用旁白或者文字),時間為不超過5分鐘,分辨率不低于960*400,采用MP4格式,片頭有視頻名稱,片尾有制作人及參與人姓名,內(nèi)容積極向上,文字腳本一并上交。面向教師征集疫情期間“我的心理微課”微視頻。舉辦首屆河西學(xué)子心育節(jié)活動。5月25日確定為河西學(xué)子心育節(jié),評選出學(xué)生“抗疫心情故事”微視頻優(yōu)秀作品通過網(wǎng)絡(luò)展示。

      10、舉辦“花裙子節(jié)”

      利用禮拜五學(xué)生自由穿著可不穿校服的機(jī)會,鼓勵學(xué)生在不攀比的條件下,衣著干凈大方彰顯個性,讓學(xué)生心懷美好,傳遞陽光,創(chuàng)造歡樂。

      (四)畢業(yè)年級輔導(dǎo)

      針對畢業(yè)年級開展解壓心理輔導(dǎo),利用多種形式幫助學(xué)生以積極的心理狀態(tài)順利完成小升初。

      兒童心理輔導(dǎo)方案 13

      一、活動目的:

      人生道路上人人都會遇到令人心煩的事,從而使得人的`情煩躁。作為小學(xué)五年級的學(xué)生,他們正處于一個重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,就會對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。

      二、活動內(nèi)容:

      本次班會分為以下幾部分:

      第一部分:由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”

      第二部分:短劇――“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對現(xiàn)實生活;

      第三部分:短劇《勇氣》,敢于向父母表白。

      第四部分:短劇《美麗的心事》,不自卑,全班是共同的朋友。

      第五部分:環(huán)保時裝秀表演,揚(yáng)起笑臉,做個低碳達(dá)人。

      為了活躍氣氛,每一部分插播舞蹈。

      三、活動準(zhǔn)備:

      1、提前一周召開全班會議,確定主持人(男:張?zhí)旌婆呵罔船?;

      2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》、《美麗的心事》

      3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》

      4、提前一周學(xué)生準(zhǔn)備環(huán)保服裝,班長組織走秀表演辯論準(zhǔn)備:正反方各四人,辯詞事先準(zhǔn)備好;

      5、會場布置:教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化,書寫主題,稍加裝飾。

      6、錄制鈴聲、音樂;準(zhǔn)備外放機(jī)一臺。

      兒童心理輔導(dǎo)方案 14

      一、活動目的

      為進(jìn)一步豐富校園文化生活,努力營造積極向上、百花齊放、健康文明的校園氣氛。通過開展拔河比賽,增強(qiáng)各班級之間的相互聯(lián)系,陶冶學(xué)生的高尚情操,展示各自體育才華,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,增強(qiáng)組織凝聚力,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、熱愛集體的組織觀念及不怕吃苦、勇于拼搏的奮斗精神,激發(fā)廣大學(xué)生熱愛校園和體育鍛煉的激情,不斷提高自身全面素質(zhì),推動校園精神文明建設(shè)。

      二、活動宗旨

      團(tuán)結(jié)奮進(jìn),運(yùn)動健康。

      三、活動時間

      20xx年xx月xx日

      四、活動地點(diǎn)

      學(xué)校大操場。(五年級:西北角;四年級:西南角;三年級東南角;二年級:東北角;一年級操場中間。)

      五、活動人員

      1-5年級,以班級為單位,在本年級內(nèi)評比;每班男、女生各15-20人,條件允許,可以鼓勵各班學(xué)生最大參與面。

      六、組織人員安排

      裁判由各級部主任組織本年級組內(nèi)有關(guān)人員,如果不明規(guī)則時可提前請教體育教師及相關(guān)人員(五年級x主要負(fù)責(zé);四年級x主要負(fù)責(zé);三年級x主要負(fù)責(zé),x協(xié)助;二年級x主要負(fù)責(zé),x協(xié)助;一年級x主要負(fù)責(zé),x協(xié)助)。

      七、活動規(guī)則(僅供參考)

      1.每班派2個比賽監(jiān)督員,清點(diǎn)對方人員、人數(shù)是否正確,監(jiān)督是否有違反現(xiàn)象,如發(fā)現(xiàn)有違反現(xiàn)象立即取消比賽資格。

      2.比賽時,在操場地上畫3條直線,間隔為150cm。居中的線為中線,兩邊的線為河界,拔河繩中間系一紅布條,布條上掛一小重物垂直于中線。比賽準(zhǔn)備時間內(nèi),各隊隊員必須依次交錯站在河界外,裁判員發(fā)出“預(yù)備”口令后,運(yùn)動員全部蹲下,但不能用力拉繩,此時紅線在中線上,裁判員鳴哨后開始比賽。比賽結(jié)束以紅布條與拔河繩的系點(diǎn)過河界為準(zhǔn)。勝負(fù)決定以裁判員鳴哨、將旗指向勝利一方為準(zhǔn)。

      3.各班要認(rèn)真組織,其他拉拉隊員必須站在場地限制線外,不得進(jìn)入拔河場地內(nèi),否則以作弊處理。

      4.比賽方法:

      (1)比賽分淘汰賽、半決賽和決賽等三個賽程。

      (2)比賽分組及比賽首場的站位選擇由各班體育委員或班主任抽簽決定。

      (3)淘汰賽:每隊抽簽分成組。每組比賽采用三局兩勝制,每局后雙方交換場地。當(dāng)兩局即可分出勝負(fù)時,比賽宣告結(jié)束。每組獲勝者晉級。共6支參賽隊伍進(jìn)行三輪淘汰賽,最終勝利的.三只隊伍進(jìn)入半決賽。

      (4)復(fù)活賽:淘汰賽中未晉級半決賽的三支隊伍,由體育委員進(jìn)行抽簽分組進(jìn)行循環(huán)賽,每隊按三局兩勝制進(jìn)行拔河比賽,以獲勝次數(shù)的多少決出五、六名,獲勝次數(shù)最多的一支隊伍進(jìn)入半決賽。(若出現(xiàn)三支隊伍各勝一次情況,則由體育委員抽簽得出晉級隊伍,剩余兩支隊伍決出五、六名)

      (5)半決賽:四支隊伍由體育委員進(jìn)行抽簽分組,每組按三局兩勝制進(jìn)行拔河比賽,獲勝的兩支隊伍進(jìn)入決賽。剩余兩支隊伍爭奪三、四名。

      (6)決賽:采用三局兩勝制,勝者為總冠軍。

      八、有關(guān)要求:

      1.賽前準(zhǔn)備情況。各年級組在拔河賽前指導(dǎo)與訓(xùn)練準(zhǔn)備充分,思想認(rèn)識程度要到位。

      2.組織紀(jì)律。要求各年級組內(nèi)觀看的學(xué)生位置固定,禁止在操場內(nèi)亂跑;可以為參賽的班級加油,但不能吵鬧、喧嘩。

      3.比賽程序。各年級組的比賽程序應(yīng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)節(jié)銜接緊密,不要雜亂無章浪費(fèi)時間。相關(guān)人員提前準(zhǔn)備好拔河繩、哨子、白灰或膠帶等。

      4.安全問題。賽前、賽中各年級組應(yīng)提前預(yù)測學(xué)生的安全問題,做到萬無一失。安排本年級非班主任到各班協(xié)助組織。

      5.賽后組織。各年級組比賽完成后,整隊有秩序?qū)㈥犖閹С觥?/p>

      6.每級部要決出所有名次排名后報政教處,量化計入班級積分。

      兒童心理輔導(dǎo)方案 15

      一、教學(xué)目的:

      1、情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會生活;學(xué)會控制自我的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個歡樂的學(xué)生。

      2、教育學(xué)生正確評價自我,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難。克服自卑心理,學(xué)會欣賞自我和悅納自我,樹立“別人行,我也能行”的思想。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備

      準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題。

      三、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入

      1、引言:我們每個人都有自我的情緒情感,遇到不一樣的事,就會有不一樣的感受,但我們要學(xué)會控制自我的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會感情用事,今日我們學(xué)習(xí)樹立自信心,做情緒的主人。

      (二)學(xué)習(xí)如何控制傾情緒

      A、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績退步了,應(yīng)當(dāng)如何對待

      B、小花是怎樣對待跳繩失利的`

      分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。

      (2)議一議

      如何調(diào)控自我的不良情緒呢

      A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不必須都是壞事。

      3、活動明理

      師:王小燕愛生氣好不好為什么

      生:不好,生氣影響身體健康。

      生:生氣容易使人得病。

      生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。……

      議論時,如果時間允許,可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

      (三)學(xué)會樹立自信心

      1、教師以講故事的方式,張海迪是怎樣克服困難,成為著名作家的故事,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

      2、議一議

      師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡

      生:過低估計自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳,被人笑話……

      師:之后,丁丁怎樣做的成功了沒有

      生:在龜爺爺?shù)膸兔ο拢@得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο拢竽懙貒L試;他不怕困難,大膽去做。

      師:你明白丁丁是個什么樣的孩子

      生:有同情心,愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。

      師:這個故事說明了什么道理

      生:在做事之前,就認(rèn)為自我不行,是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。

      指點(diǎn)迷津:我們應(yīng)當(dāng)克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。

      (四)總結(jié)全課:可請同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自我,樹立自信。

      兒童心理輔導(dǎo)方案 16

      班會目的:

      1、以“克服浮躁”為主題,堅持正面教育為主,進(jìn)行學(xué)生心理健康教育。

      2、使同學(xué)們克服浮躁、堅持平和的心態(tài)、踏實學(xué)習(xí)。

      班會過程:

      一、導(dǎo)入課題

      提出問題:你認(rèn)為,在你的一生中最重要的是什么

      (健康、金錢、事業(yè)、感情、親情、友情、美貌、道德品質(zhì)等)

      (學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)如下):

      教師:同學(xué)們,此刻人們對健康的要求越來越重視,健康對每個人來說都十分重要。我們在關(guān)注身體健康的同時,更應(yīng)當(dāng)關(guān)注心理健康。

      聯(lián)系學(xué)習(xí),我們更應(yīng)當(dāng)有個怎樣健康的心理呢

      二、班長主持

      1、提問如何解釋浮躁,為何會存在浮躁心理,怎樣克服,讓同學(xué)們自由發(fā)表看法。

      2、班長總結(jié)(見補(bǔ)充材料)

      三、全班同學(xué)團(tuán)體學(xué)習(xí)諸葛亮的《誡子書》片段。

      《誡子書》片段

      諸葛亮

      夫君子之行:靜以修身,儉以養(yǎng)德;非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。怠慢則不能勵精,險躁則不能冶性。年與時馳,意與歲去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及

      四、全班同學(xué)積極參與討論。

      注意事項:

      (1)兩個值周班干部想辦法組織同學(xué)上講臺發(fā)表自我對上述話題的看法,談各自的.親身體會。方法和形式能夠多種多樣,或推薦同學(xué),或指定每組兩個同學(xué)等等。

      (2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學(xué)們的發(fā)言),簡要寫出此次班會的`總結(jié)(成功經(jīng)驗、失敗教訓(xùn)等等),構(gòu)成文字材料。

      五、班主任對此次班會課做總結(jié),指出亮點(diǎn)和不足之處。

      班會總結(jié):

      這次班會的主題極具針對性,意義重大。因為是同學(xué)自發(fā)組織協(xié)調(diào),班會氣氛和諧,很多同學(xué)都能主動起來發(fā)表自我的看法見解,大部分同學(xué)能夠認(rèn)真地聽并且思考。

      兒童心理輔導(dǎo)方案 17

      課題:

      改改你的壞習(xí)慣

      教學(xué)目的:

      幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自我生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自我生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

      教學(xué)過程:

      一、交待任務(wù)

      我們每個人都有一些自我的生活習(xí)慣,有的是好習(xí)慣,有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,這節(jié)課我們就要幫忙你改改你的壞習(xí)慣。板書:改改你的.壞習(xí)慣

      二、新授部分

      1、看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃。”說完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一向吃到不能再吃為止,午時上學(xué)的路上開始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)僅有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。

      師問:課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣?

      生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食

      師問:這都是哪方面的壞習(xí)慣

      生答:師板書:不衛(wèi)生

      師問:誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些

      生答:師板書:

      師問:你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

      小結(jié)學(xué)法:(略)

      2、觀看課堂劇《小明的100分》。

      (大意:)教師說今日的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,此刻發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上100分。這節(jié)課結(jié)束時教師說:“同學(xué)們,教師是在做一個誠實測驗,如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。看幻燈出示的問題,同桌討論后回答:

      (1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

      (2)不誠實、欺騙教師這屬于哪種壞習(xí)慣

      (3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

      (4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,你打算怎樣辦

      3、觀看課堂劇:《客人來了》故事大意:張叔拿來一盒禮品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

      看幻燈:出示題:

      (1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

      (2)這是哪方面的壞習(xí)慣

      (3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

      (4)如果你有打算怎樣辦

      用剛才學(xué)習(xí)前兩個資料的方法自學(xué),小組討論,派一人回答

      4、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施。

      三、總結(jié)

      1、問:經(jīng)過這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么

      2、師總結(jié):

      每個人都會不一樣程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自我的不良習(xí)慣,并下決心糾正,就能不斷提高,健康成長。

      板書設(shè)計:

      改改你的壞習(xí)慣

      兒童心理輔導(dǎo)方案 18

      教學(xué)目標(biāo):

      1、懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒,持續(xù)用心、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人,關(guān)注他人的感受,適時適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個人的情緒。

      2、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法,構(gòu)成自我調(diào)適,自我控制的潛力,能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。

      3、了解兒童時期易于波動、不穩(wěn)定的特點(diǎn),明白情緒需要個人主動調(diào)控的道理。學(xué)會情緒調(diào)控的一些有效方法。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

      學(xué)會排解不良情,在自我喜怒哀樂時,不忘關(guān)心他人。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      一些反映不一樣情緒的圖片。

      教學(xué)過程:

      一、暖身活動:(5分鐘)

      大風(fēng)吹,小風(fēng)吹,臺風(fēng)吹:活動程序:所有人圍成一個圓圈,先由一人站在團(tuán)體中說:“大風(fēng)吹。”,旁人問:“吹什么?”,如果那人說:“吹穿紅衣服的人。”,那么所有穿紅衣服人就務(wù)必離開位子重新尋找位子。沒有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動。如果說:“小風(fēng)吹。”就反著進(jìn)行。如果說:“臺風(fēng)吹。”則所有人都需要離開位子重新尋找。

      二、主題活動:(30—35分鐘)

      (一)正常的情緒是人們心理活動的反應(yīng)

      導(dǎo)入:在我們的學(xué)習(xí)和生活中,有些事情會讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒,這些情緒正常嗎它們會給我們帶來多大的影響呢大家看圖片想一想:

      出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn)。

      課堂討論:

      1、小明落選后的不高興與小紅聽到要去春游的消息后告別高興,是正常的情緒嗎?

      2、他們?yōu)槭裁炊急唤處熍u了呢?

      3、你有過這樣的經(jīng)歷和心理體驗嗎?

      分小組合作討論交流,最終抽代表匯報。

      活動:看關(guān)于中國女排與古巴的比賽的錄像,討論:對同樣的事情,為什么中國的觀眾與古巴的觀眾有不一樣的情緒表現(xiàn)呢?

      總結(jié)出:情緒與個人的態(tài)度是緊密相連的。

      同樣一件事,會因所持的人生態(tài)度不一樣而有不一樣的感受。要想用心地對待生活,就應(yīng)改變自我的觀念,使自我能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題、思考問題。另外,生活的視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機(jī),隨時拍攝生活的各個場面,如果不調(diào)整“拍攝”的視角,總是悲觀地盯著生活中的陰暗面,看不到光明的一面,就會感到煩躁、憂愁、焦慮,許多不良情緒就會產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中用心的、完美的一面,你就會從中體會到生活的完美,從而使你感受到生活的'樂趣。樂觀的生活態(tài)度也就會在潛移默化中構(gòu)成。

      (二)排解不良情緒

      (情景):小明畫畫十分好,曾獲得美術(shù)比賽一等獎,他是班級的宣傳委員。一天中午,他正在出版報,很多同學(xué)圍觀,不少同學(xué)贊嘆,小明聽后心里美滋滋的,臉上始終洋溢著微笑,畫得更起勁。這時,小剛過來,對板報提出了一些批評,小明不高興了,回頭生氣地看著小剛,小剛還在說,小明扔下粉筆,沖著小剛大聲地說:“你行,我不干了。”剩下小剛和其他同學(xué)尷尬地站在那里。

      (提問):小明的情緒有哪些變化?我們同學(xué)中有無類似的感受?說明學(xué)生的情緒有什么特點(diǎn)?

      總結(jié):學(xué)生情緒容易沖動,多隨情境的變化而變化,“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時常見到。

      討論:學(xué)生情緒的特點(diǎn)會對我們產(chǎn)生那些不良影響?

      多變的情緒,不能使我們專心做事;這不僅僅影響自我的精神狀態(tài),并且影響人際交往。甚至有些學(xué)生不能擺脫情緒的干擾,憑著一時的沖動,做出一些違紀(jì)、違法的事情。所以,我們更就應(yīng)對情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。

      此刻大家想想自我在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過請舉例說明。

      兒童心理輔導(dǎo)方案 19

      一、活動主題

      關(guān)愛自己關(guān)心他人

      二、活動宗旨

      通過形式多樣的教育活動普及心理健康知識,提高學(xué)生心理健康意識,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展;引導(dǎo)學(xué)生珍愛自己,勇于承擔(dān)自己的成長的責(zé)任,用實際行動建設(shè)一個和諧的生活環(huán)境,健康成長。

      三、活動時間

      5月12日——5月25日。

      四、活動安排(以時間為序)

      (一)各院系心理健康工作研討會(4月上旬)

      1、中心總結(jié)我院學(xué)生中存在的心理問題

      2、各院系書記發(fā)言介紹本院系心理健康工作

      3、關(guān)于成立各院系心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)制的研討

      4、關(guān)于心理委員的'推選和培訓(xùn)工作的研討

      5、“525”心理健康教育活動研討

      (二)班級心理委員培訓(xùn)(4月中旬)

      1、心理委員的職責(zé)

      2、心理委員應(yīng)具備的素質(zhì)

      3、如何做好心理健康知識普及宣傳工作

      4、怎樣做好心理健康教育中心的`信息員

      5、談話、溝通基本技巧

      6、心理危機(jī)的發(fā)現(xiàn)、預(yù)防、應(yīng)對技巧

      (三)“我愛我,和諧成長”心情故事征文比賽(5月15日前評出結(jié)果)

      (比賽細(xì)則見附錄2)

      (四)心理知識宣傳(5月19日展出)

      1、心理健康宣傳標(biāo)語(見附錄1)

      2、心理健康知識展牌

      3、趣味心理圖片、漫畫展

      4、優(yōu)秀心情故事征文展

      5、張貼倡議書

      (五)“關(guān)注心理健康構(gòu)建和諧校園”——我愛我學(xué)生心理健康活動周開幕式

      時間:5月22日下午2:40

      地點(diǎn):北院教學(xué)大樓中廳前

      活動議程:

      1、宣布學(xué)生心理健康活動周開幕

      2、領(lǐng)導(dǎo)致詞

      3、為“我愛我,和諧成長”心情故事征文比賽優(yōu)勝者頒獎

      4、手語表演——我真的很不錯、從頭再來

      5、廣場簽名活動、贈送“笑臉娃娃”徽章(或心愿卡)

      6、廣場心理知識有獎競答(5月22日下午3:10,開幕式會場)

      7、廣場心理測試服務(wù)(5月22日下午3:10,北院教學(xué)大樓中廳)

      (人際信任量表、交往焦慮、社交回避及苦惱量表(SAD)、交流恐懼自陳量表(PRCA)等)

      8、廣場心理咨詢(5月22日下午3:10,北院教學(xué)大樓中廳)

      9、“放飛自己的心靈”戶外心理游戲(5月22日下午3:10,北院教學(xué)大樓北側(cè))

      (可以設(shè)計多種游戲,諸如炸氣球、翻葉子、超級比一比、蒙眼三角形、圓球游戲等,使參與者從行為上展示自己的內(nèi)心,在游戲中了解自己和他人,獲得自我的成長)

      10、團(tuán)體心理輔導(dǎo):“我自信、我快樂、我成長”校園心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練

      (六)心理講座:《我愛我和諧成長》(全院學(xué)生)(5月中旬)

      人生只要處理好三個關(guān)系:與自己的關(guān)系,與他人的關(guān)系、與社會的關(guān)系。三者關(guān)系和諧,就會奠定一生的幸福。

      如何對待自己,怎樣才算愛自己?什么是真正的自信?專家教你如何認(rèn)識自己、看待自己。

      如何對待他人,處理好自己與他人的關(guān)系呢?專家從理解人的需要、如何與人溝通講起,教你成為受人歡迎的人。

      年輕人該如何走向社會呢?什么叫成熟,什么叫世故?什么是真誠,什么又是虛偽?其中之道,請聽心理咨詢師的建議。

      (七)經(jīng)典電影心理賞析(專家與觀眾互動點(diǎn)評)

      1、《美麗心靈》(5月23日晚上)

      2、《阿甘正傳》(5月24日晚上)

      (八)展示心情--心理情景劇(5月25日晚上)

      (九)河北電視臺科教頻道制作我院“525”心理健康教育活動專題片(10分鐘)

      兒童心理輔導(dǎo)方案 20

      主題:

      我們班處處有關(guān)愛。

      背景:

      學(xué)生缺少愛心,需要進(jìn)行教育。

      活動目的:

      經(jīng)過本次《學(xué)生心理健康教育主題班會》,使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,班團(tuán)體里處處有關(guān)心、有溫暖,培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

      活動準(zhǔn)備:

      班班通電子白板展示心理健康教育。

      活動過程:

      一、班主任介紹班會資料。

      同學(xué)們,讓生活失去色彩的`不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的',不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們每個人的愛心灑向班團(tuán)體,擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今日,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間應(yīng)互相有關(guān)愛。

      教師此刻給同學(xué)們介紹一個同學(xué),她平時不愛完成作業(yè),書寫也不工整,上課、寫作業(yè)還愛睡覺。你們猜她是誰同學(xué)們齊聲說:“溫宇馨”。

      下頭就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例,說說平時你是怎樣與他相處的。

      二、說說心里話。

      生1:她學(xué)習(xí)成績不好,我不想與她玩。

      生2:她上課愛迷糊,我不想與她坐同桌。

      生3:她不愛完成作業(yè),我不想與她做朋友。

      生4:她下課總吃小食品,不愛學(xué)習(xí),我不喜歡她。

      兒童心理輔導(dǎo)方案 21

      為進(jìn)一步提高我院心理健康教育工作的針對性和實效性,培育學(xué)生健全人格,全面提升心理素質(zhì),根據(jù)《中共xx省委高校工委關(guān)于舉辦xx高校20xx年學(xué)生心理健康節(jié)的通知》(文號)文件要求,經(jīng)學(xué)院研究,決定舉辦第x屆學(xué)生心理健康教育月活動。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:

      一、活動主題

      悅?cè)恕偧骸偝砷L

      二、活動組織

      1、主辦單位:學(xué)生工作處

      2、承辦單位:電氣工程系、電子信息工程系、化學(xué)工程系、基礎(chǔ)部、機(jī)械與數(shù)控系、車輛與交通系、經(jīng)濟(jì)管理系、特殊教育系、風(fēng)尚攝影班

      三、活動時間

      20xx年5月17日—6月16日

      四、活動內(nèi)容

      1、建立學(xué)生德育教育工作室及四級預(yù)警系統(tǒng)

      活動時間:5月17日—5月30日

      活動要求:系部學(xué)管主任或?qū)W生科長或有德育經(jīng)驗的輔導(dǎo)員、班主任為核心成員,每系抽調(diào)1—2位成員組成團(tuán)隊,建立德育工作室,同時健全宿舍、班級、系部、學(xué)院四級預(yù)警系統(tǒng)。

      2、開展優(yōu)秀心理輔導(dǎo)電影賞析活動

      活動時間:5月17日—5月27日

      活動要求:各系部以班級為單位組織學(xué)生觀看心理電影或宣傳片,并要求學(xué)生寫出觀后感。

      3、學(xué)生心理健康調(diào)查

      活動時間:5月17日—5月31日

      活動地點(diǎn): 微機(jī)房

      活動要求:按照各系人數(shù),分批分次到學(xué)院電腦機(jī)房進(jìn)行心理健康量表測試,根據(jù)普查結(jié)果篩選出心理危機(jī)高危個體,與心理健康教育工作聯(lián)絡(luò)員及輔導(dǎo)員、班主任一起對這些學(xué)生做好危機(jī)的`預(yù)防與轉(zhuǎn)化工作,建立學(xué)生心理健康檔案。見《xx技術(shù)學(xué)院學(xué)生心理測評辦法》

      4、組織開展心理健康教育主題班會

      活動時間:5月23日—6月8日

      活動要求:各班以“團(tuán)結(jié)互助,給力心靈,共同成長”為主題開展形式多樣的心理健康主題班會,引發(fā)學(xué)生思考如何將調(diào)適心理,樹立遠(yuǎn)大的理想,幫助學(xué)生正確適應(yīng)學(xué)校生活,適應(yīng)環(huán)境。各系、各班級可以根據(jù)本學(xué)院的實際情況,創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式,并不斷總結(jié)經(jīng)驗,及時反饋交流,推廣新的做法。活動結(jié)束后將主題班會的教案及活動照片發(fā)至學(xué)工處郵箱 。

      5、心理健康教育與咨詢中心開放日活動

      活動時間:5月25日—5月26日

      活動要求:組織學(xué)生對我院心理健康教育與咨詢中心的設(shè)施和提供的服務(wù)進(jìn)行現(xiàn)場體驗和參觀。具體要求另行通知。

      6、各系部團(tuán)隊沙盤游戲制作體驗活動

      活動時間:6月16日之前

      活動要求:每個系部至少帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊做一個流程(每個流程不少于兩次)沙盤游戲制作體驗活動。將每個作品拍照留影,寫上相應(yīng)的名字,作品名,并以系部負(fù)責(zé)的老師將沙盤照片電子稿上交院心理健康教育與咨詢中心。并由各系團(tuán)隊對作品進(jìn)行一定的描述(即:沙盤的名字、故事寫出來)后整理成檔、留存。

      五、有關(guān)要求

      1、高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各系部要高度重視,系部主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人,明確任務(wù),細(xì)化措施,抓好落實,認(rèn)真結(jié)合本單位實際制定切實可行的活動方案。同時加大宣傳力度,及時將活動開展情況報送心理咨詢中心,通過網(wǎng)站進(jìn)行宣傳。

      2、精心策劃,打造品牌。各系部開展活動要寓教于樂,注重實效,突出活動的教育意義。要注重品牌活動的創(chuàng)建,積極打造校園文化活動精品,不斷賦予新的內(nèi)涵,充分發(fā)揮教育功能。

      3、及時總結(jié),鞏固效果。各系部在活動中要及時總結(jié)經(jīng)驗,不斷提高做好學(xué)生心理健康教育工作的實效性和針對性,增強(qiáng)新形勢下學(xué)生工作水平。各系部于6月16日前,將心理健康教育月活動總結(jié)(含活動照片)發(fā)至學(xué)工處郵箱 。

      兒童心理輔導(dǎo)方案 22

      一、心理輔導(dǎo)目標(biāo):

      小學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)就是幫助正確地認(rèn)識自己和環(huán)境(自然環(huán)境以及社會環(huán)境),學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交際,形成合理的個人知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及健康人格,為學(xué)生的個人發(fā)展進(jìn)一步奠定良好基礎(chǔ)。

      二、內(nèi)容和形式:

      以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣為中心,以學(xué)生喜聞樂見的活動為基本形式,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)以及心理偏差、不良行為習(xí)慣進(jìn)行恰當(dāng)?shù)某C正。

      三、具體工作任務(wù):

      1、努力營造積極向上、健康活潑的校風(fēng),形成良好的學(xué)生成長氛圍。

      2、教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的心理現(xiàn)象,并作認(rèn)真的分析,針對學(xué)生的心理現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

      3、幫助學(xué)生正確地認(rèn)識個人生理特點(diǎn)、人格特質(zhì)及潛質(zhì)。

      4、為家長提供家庭教育建議和指導(dǎo)。

      5、對個別學(xué)生出現(xiàn)的心理偏差典型個案,教師之間應(yīng)多會診,并請教心理咨詢教師,力求對學(xué)生尋求有效的心理疏導(dǎo)、矯治方法。

      6、把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中,把心理健康教育與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合,注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng),結(jié)合新課改,努力構(gòu)建民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級活動與要滲透心理健康教育。

      7、積極開通教師和家庭實施心理健康教育渠道。通過問卷與家訪等方式引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,營造家庭心理健康教育的氛圍,創(chuàng)建符合學(xué)生健康成長的`環(huán)境。

      8、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法:①、學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。②、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,學(xué)會與人談心一輩子受益。③、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,這對心理健康成長有很大的幫助。

      兒童心理輔導(dǎo)方案 23

      一、設(shè)計背景

      考試對于中學(xué)生來說,是學(xué)習(xí)生活中不可缺少的事。雖然如此,由于考試是檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、知識認(rèn)識水平等的重要途徑,有些考試甚至?xí)绊憣W(xué)生未來的前途,因此,所有考試都會給學(xué)生帶來一定的心理壓力,產(chǎn)生不同程度的緊張、恐懼和焦慮,也就是考試焦慮。在考試過程中,中等程度的焦慮水平是可以提供臨場發(fā)揮的最佳情緒狀態(tài)。以這種心態(tài)迎接考試,往往不會失誤,甚至能超水平發(fā)揮;而心理承受較弱、對考試壓力的感受和反應(yīng)過分強(qiáng)烈,就會產(chǎn)生嚴(yán)重的緊張和焦慮情緒,這種高強(qiáng)度的焦慮水平不但對考試沒有任何幫助,反而會起相反作用。甚至本來會做的試題,心理一緊張,也會做錯了。通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解什么是考試焦慮,考試焦慮產(chǎn)生的原因與具體表現(xiàn),以及如何克服考試焦慮,樹立自信心,使自己的身心得到健康發(fā)展。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、了解考試焦慮對人的生理、生活、學(xué)習(xí)工作的危害

      2、學(xué)會自己調(diào)節(jié)自己,以恰當(dāng)?shù)木o張程度對待每一次考試

      三、教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)會克服考試焦慮的幾種方法

      四、教學(xué)難點(diǎn):

      運(yùn)用克服考試焦慮的方法,提高自信心

      五、教學(xué)方式:

      1、講述與討論

      2、角色扮演

      六、教學(xué)過程:

      (一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

      1、案例(投影畫外音)凌××是某中學(xué)初中學(xué)生。上課或做作業(yè)時,會無緣無故地東張西望,遇難題會焦慮甚至手心出汗。該生進(jìn)校后,測驗考試緊張,尤其是初三下半學(xué)期期考前夕引發(fā)了胃潰瘍。凌××學(xué)習(xí)上接受知識速度較慢,學(xué)習(xí)方法較差,成績在班中倒數(shù)幾名。有時喪失了學(xué)習(xí)的信心,產(chǎn)生棄考的念頭。

      2、學(xué)生發(fā)表意見:看完后,你有什么感受,這位同學(xué)給你留下什么印象?

      3、對比自己:你也有過這種考試焦慮嗎?具體表現(xiàn)怎樣?結(jié)果如何?

      (讓學(xué)生討論,現(xiàn)身說法。)

      4、小結(jié):引出考試焦慮的概念

      (一)考試焦慮:因考試帶來的過度的心理壓力,產(chǎn)生嚴(yán)重的緊張、恐懼和焦慮,這就是考試焦慮。一個人如果長期被考試焦慮所籠罩、支配就會失去自信,影響自身潛在的才能和智慧的自我發(fā)揮,難以享受成功的快樂,常處于憂郁之中,并失去許多成功的機(jī)會。那么,考試焦慮會給人的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來什么危害呢?

      (二)考試焦慮的危害性

      1、分散和阻斷一個人注意的.過程。

      心理學(xué)的研究表明考試焦慮能夠分散和阻斷注意的過程,使我們不是把注意力集中到試題上,而是分散在各種各樣的擔(dān)心、憂慮或多余的動作上、阻斷注意的過程,影響考試的正常發(fā)揮。考試焦慮還會干擾回憶的過程,大腦記憶庫中的信息檢索和提取發(fā)生混亂,會造成錯答、漏答、或不知如何應(yīng)答的現(xiàn)象,嚴(yán)重影響考試成績。此外,考試焦慮還可以影響我們正常的思維過程,使我們的思維活動陷于停滯狀態(tài)。在焦慮狀態(tài)下,我們的分析、綜合、抽象、概括等具體思維能力無法正常發(fā)揮,從而導(dǎo)致考試失敗。

      2、考試焦慮對身體健康有不同程度的影響

      如考試焦慮如果持續(xù)時間較長,可以導(dǎo)致大腦神經(jīng)活動的興奮與抑制功能的失調(diào),形成多種類型的神經(jīng)癥;考試焦慮使交感神經(jīng)系統(tǒng)處于興奮狀態(tài),有可能造成心血管功能的紊亂,出現(xiàn)心律不齊、高血壓、冠心病等心血管疾病;考試焦慮還可以使胃腸蠕動減慢,胃液分泌減少,長此以往,會導(dǎo)致胃炎、胃胃饋瘍(如上例),等消化系統(tǒng)疾病;考試焦慮還可能誘發(fā)支氣管哮喘等心因性呼吸系統(tǒng)疾病;此外,考試焦慮的緊張狀態(tài)使甲狀腺素分泌系統(tǒng)增加。可能會引發(fā)神經(jīng)興奮性增高等內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病。由此可見,考試焦慮對我們的生理和心理都有很大的危害。那么如何克服考試焦慮,增強(qiáng)自信心呢?

      (三)如何克服考試焦慮

      1、應(yīng)該以積極主動的態(tài)度迎接考試、客觀對待考試分?jǐn)?shù)。認(rèn)識到考試以及考試分?jǐn)?shù)是對自己所學(xué)知識掌握是否牢固和全面、靈活運(yùn)用知識的能力強(qiáng)弱的一種檢驗方式。因此,需要根據(jù)自己的實際情況,積極主動地復(fù)習(xí),爭取通過自己的努力考出自己的實際水平。相反,如果還沒考,就開始憂心忡忡,總怕自己考不好,消極被動,甚至對考試產(chǎn)生抵觸情緒。以這種心態(tài)準(zhǔn)備考試,往往會事倍功半,以這種情緒參加考試,是注定會失敗的。

      2、樹立必勝的信心。

      面臨考試,尤其像中考這樣的重要考試,常常會產(chǎn)生很大的思想壓力,甚至寢食難安、心煩意亂。此時,樹立必勝的信心就變得非常重要,這是迎接任何考試的最佳狀態(tài)。為了獲得充分的自信,在臨考前就要給自己制訂一個切實可行的復(fù)習(xí)計劃,然后對考試內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。因為,對考試的信心是根植于對考試內(nèi)容充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)這上的。否則,傖促上陣、窮于應(yīng)付不但注定得不到好成績,而且還會使自己在臨考時亂了陣腳、急躁、焦慮,使本來已經(jīng)掌握了的知識,也無法正常發(fā)揮出來。此外,在充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,可以適當(dāng)運(yùn)用自我心理暗示的方法,使自己樹立考試心勝的信心。

      3、在考試期間要做好心理和生理準(zhǔn)備。

      首先,要科學(xué)、合理地安排自己的時間,制訂詳盡的復(fù)習(xí)計劃,并按照計劃,積極、全面地開展復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時應(yīng)該對應(yīng)考科目面面俱到,避免存在僥幸心理。此外,還要根據(jù)自己的實際情況,適當(dāng)調(diào)整自己的考前心態(tài),既要克服過分恐懼、焦慮,自我評價過低,又要避免期望過高,驕傲自滿,這些都會影響到考試。

      兒童心理輔導(dǎo)方案 24

      輔導(dǎo)目的:

      通過本活動增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感,相信自己,相信老師,相信同學(xué),為了自己的進(jìn)步,樂意接受老師、同學(xué)給予的幫助。

      輔導(dǎo)對象:學(xué)習(xí)自覺性差的、不負(fù)責(zé)任的學(xué)生,特別是作業(yè)不完成的學(xué)生。

      輔導(dǎo)者:

      ⒈心理輔導(dǎo)員(要求靈活性、隨機(jī)應(yīng)變、組織能力等方面都比較強(qiáng)的教師承擔(dān))。

      ⒉要有一位助手配合。

      輔導(dǎo)場地:

      ⒈活動室要相對大一點(diǎn)。

      ⒉師生座站圖:“☆”代表教師,“○”代表學(xué)生。

      器材準(zhǔn)備:

      ⒈無線遙控擴(kuò)音設(shè)備,如領(lǐng)夾話筒配語言座即可。

      ⒉獎品(練習(xí)本、筆若干)抽獎紙條若干張。

      ⒊蒙眼睛用的毛巾之類物品。

      輔導(dǎo)過程:

      一、跟我一起做(約2分鐘)

      師:同學(xué)們,我做一個動作,要求大家不評價。不思考,也學(xué)著跟我一起做,連續(xù)模仿做3遍。(師可選擇做做3~4動作。目的是消除學(xué)生緊張心理,把學(xué)生的注意力集中起來)。

      二、結(jié)識新友

      (約5~6分鐘)(自我介紹內(nèi)容可突出個人的性格特點(diǎn)、特長、愛好、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等為主,讓同學(xué)進(jìn)—步了解自己)。

      師:同學(xué)們,我們大家雖在—個班級多時,但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個游戲,可以增進(jìn)大家的了解,好不好?

      師:這個游戲的名稱叫“結(jié)識新朋友”,游戲的方法是:大家在這個圓圈里自由走動,邊走邊與同學(xué)握握手、問聲好;然后再與別的同學(xué)握手問好。當(dāng)老師說:“停”時,每個人都必須要與人握住手、面對面。這時握住手的兩個人,就是你的新朋友。然后對面而座,雙方作自我介紹。

      師:游戲現(xiàn)在開始(經(jīng)過10秒鐘左右?guī)熃型#瑢W(xué)生自我介紹1~2)分鐘,然后再進(jìn)行一次或二次)

      師:同學(xué)們,剛才我看到你們都認(rèn)識了新朋友,我很高興,你們高興嗎?誰來把你認(rèn)識的新朋友介紹給大家?

      (請3~4位不等。講完后讓他們抽獎。先拿抽獎紙,活動結(jié)束前發(fā)獎。注:抽獎紙上寫的是師對學(xué)生各種鼓勵的語言;獎品是練習(xí)本和鉛筆。)

      三、信任之旅(8對~10對)(約20分鐘)

      目的:通過游戲,讓學(xué)生體驗助人與受助的感受,增加對別人的信任與接納;同時培養(yǎng)樂于助人和接受幫助的意識。

      師:為了加深朋友之間的友誼,我們大家做—個游戲,好嗎?

      師:游戲的要求:兩人一組,不準(zhǔn)說話,只能用動作去幫助別人和接受別人幫助,按照規(guī)定的路線走,大家都要體驗當(dāng)時各種感受。其他同學(xué)在一旁觀看,也要談體會,看哪組配合最好,方法最好。

      步驟:

      ⒈邀8~10位同學(xué)參加游戲扮“盲人”。(可選幾位最不守紀(jì)律的、作業(yè)常不做的學(xué)生在其中,男生、女生數(shù)不均等),排到走廊里(這些人不要讓其他同學(xué)看到,或集中到高一層樓的走廊蒙上他們的眼睛(以上請助手完成,然后讓他們原地轉(zhuǎn)3圈(目的.:失去方向感)。

      ⒉師:(神秘而緊張地語氣)同學(xué)們:我估計,外面這些同學(xué)目前有困難了,而且肯定有很大的困難。誰愿意做好心人,去幫助他們?(選8~10位)要求:在幫助他們時也不能說話,只能用動作。

      在他一對一結(jié)對完成后,進(jìn)行一段艱難的真正的:“信任之旅”。

      附:艱難路線圖,可設(shè)置在教室里(如能走走樓梯最好)。在他們結(jié)對時,教室里快速完成如下的布置:

      師:宣布“信任之旅”開始,請好心人幫助“盲人”走好客觀存在艱難的歷程。(線路可以曲折點(diǎn),在“信任之旅”活動開始之前,這些障礙不要布置,待參加游戲?qū)W生出門后,再布置起來,盡量就地取材,請學(xué)生幫忙,同時以最后一對學(xué)生到終點(diǎn)為游戲結(jié)束。)

      ⒊情感交流:(圍成圖(1)狀)

      師:①先問蒙住眼睛的學(xué)生:a、當(dāng)你蒙住眼睛看不見什么時,心里什么感覺?此時心里最希望什么?b、在好心人幫助下,你說說在通過各種障礙時,心里有什么感受?c、你對幫助你的朋友滿意不滿意?(2~4位學(xué)生)。②問好心人,a、你看到“盲人”時,首先想到的是什么?b、你是怎樣想方設(shè)法幫助你的朋友的`?b、通過對朋友的幫助,你有什么感受?(2~4位學(xué)生)③問觀看的學(xué)生:看了這個游戲,你有什么想法?(這里要求教師抓住以下重點(diǎn)去組織提問:當(dāng)你有困難時,渴望得到朋友幫助;當(dāng)朋友幫助你時,你要樂意接受;當(dāng)你幫助了朋友,或在朋友的幫助下,戰(zhàn)勝困難后,心里感到欣慰。)(時間允許的話,可以換一批學(xué)生再做,再交流)

      ⒋小結(jié):

      師:同學(xué)們,游戲結(jié)束了,我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友,而且敢于說出自己心里的感受,雖然有的同學(xué)沒有說,但相信他們也已經(jīng)有了新的感受和想法。特別是當(dāng)自己碰到困難需要幫助時,同學(xué)、老師、朋友會向你伸出友誼之手,真心誠意地、耐心地給予幫助,他們認(rèn)為這是一種責(zé)任,你呢就要愿意樂意接受老師、學(xué)生、朋友對你的幫助,接受別人對你的幫助,使你不斷進(jìn)步,也是有責(zé)任心的表現(xiàn)。

      四、“及時下雨”(約15分鐘)

      師:剛才有不少同學(xué)抽到了獎,現(xiàn)在開始發(fā)獎品。(請助手為學(xué)生兌獎品)

      師:你們說說這節(jié)課有什么收獲?(緊扣:上好課、守紀(jì)律、做好作業(yè)、寫好字、好好學(xué)習(xí)、有責(zé)任心等等去談(5~8位或更多),對說得好的同學(xué),再次發(fā)獎。)

      五、結(jié)束余音(約1~2分鐘)

      師:同學(xué)們,你們說得很好,我很感動,你們好像長大了許多。特別是懂得了認(rèn)真上課、完成作業(yè)、守紀(jì)律等等是有責(zé)任的表現(xiàn),也懂得了主動去幫助有困難的人,也是有責(zé)任心的表現(xiàn),這使我很高興。相信你們在老師、同學(xué)的幫助下,通過自己的努力,能夠認(rèn)真上好課,認(rèn)真完成每一天每一次的作業(yè),做個好學(xué)生,你們說是不是?下次我們再來做游戲好不好?好!記住,比一比誰的進(jìn)步快!

      兒童心理輔導(dǎo)方案 25

      一、指導(dǎo)思想:

      隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入實施,小學(xué)生心理健康教育問題也顯得更加突出,本學(xué)年,我們將繼續(xù)認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育若干意見》,全面提高學(xué)生的素質(zhì)為根本目的,在全校學(xué)生中開展好心理健康教育。逐步通過多種方式,對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

      二、具體目標(biāo):

      幫助學(xué)生認(rèn)識自已,接納自已,賞識自己;學(xué)會自我調(diào)控的方法,克服心理困擾,提高自身承受挫折、面對困難和知應(yīng)環(huán)境的能力;對于少數(shù)存在心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使學(xué)生盡快擺脫困擾,同時也增強(qiáng)自我教育的能力。

      三、開展健康教育的`原則:

      1、根據(jù)各年齡階段學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,有針對性地實施教育。

      2、面向全體學(xué)生,通過開展教育活動,使大部分學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,提高他們的心理素質(zhì)。

      3、關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平。

      4、以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性,將教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與有機(jī)結(jié)合。

      四.實施途徑和方法:

      結(jié)合我校實際,將主要通過以下途徑開展心理健康教育:

      1)開展心理咨詢和心理個別輔導(dǎo),建立學(xué)生咨詢檔案。

      2)辦好“安慰天使信箱”和網(wǎng)絡(luò)、電話咨詢,以便學(xué)生可以利用多種方式進(jìn)行咨詢。

      3)繼續(xù)利用廣播媒體等多種手段,向全校師生宣傳普及心理健康知識,提高我校師生的心理健康意識。繼續(xù)保持“陽光天使心理廣播節(jié)目”的傳統(tǒng),對全校學(xué)生進(jìn)行心理健康知識的普及。

      4)針對三四年級學(xué)生特點(diǎn),開展一次團(tuán)體輔導(dǎo)活動。

      5)針對學(xué)生日常行為問題,開展一至兩次小型團(tuán)輔課。

      5)加強(qiáng)家校聯(lián)系,優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

      6)加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的`科研活動

      為了加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對性,學(xué)校將要求教師從我校學(xué)生的實際出發(fā),以我校學(xué)生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題,撰寫有關(guān)的心得體會與論文,并進(jìn)行交流,以提高學(xué)生心理健康教育工作的實效。

      兒童心理輔導(dǎo)方案 26

      一、活動主題:

      快樂學(xué)習(xí),健康成長。

      二、活動背景:

      團(tuán)體輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式,它是以團(tuán)體為對象,運(yùn)用適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略與方法,通過團(tuán)體成員間的互動,促使個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗,認(rèn)識自我、探討自我、接納自我,調(diào)整和改善與他人的關(guān)系,學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式,激發(fā)個體潛能,增強(qiáng)適應(yīng)能力的助人過程。

      針對小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和人際交往過程中可能存在和出現(xiàn)的各種心理困擾或問題,團(tuán)體輔導(dǎo)可以有計劃、有目的地推動小學(xué)生心理素質(zhì)積極發(fā)展,有效地預(yù)防因缺少關(guān)注、引導(dǎo)而可能發(fā)生的心理困擾,使小學(xué)生可以在團(tuán)體生活中體驗團(tuán)隊合作的力量和感受團(tuán)隊隊員之間相互的信任。

      三、活動意義:

      1.幫助團(tuán)體成員更好地適應(yīng)學(xué)校團(tuán)體生活。2.協(xié)助成員樹立積極主動的人際交往態(tài)度。

      3.增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力,以及成員在團(tuán)體中的參與、互動程度。4.學(xué)會信任和尊重他人,在團(tuán)體氛圍中促進(jìn)自我成長。

      四、活動對象:

      小學(xué)生,20人左右。

      五、活動場地:

      一間空教室。

      六、活動時間:

      50分鐘。

      七、活動準(zhǔn)備:

      眼罩、氣球。

      八、活動內(nèi)容:

      (一)介紹我,認(rèn)識你(人際交往)簡述:用簡單的'動作或言語讓別人了解你。人數(shù):全體班級成員。

      游戲方法:根據(jù)自己的特點(diǎn),說一句或者做一個夸張的動作來介紹自己。游戲示例:我叫xxx,我是一個活潑開朗的人。

      (二)蒙眼走直線(團(tuán)隊信任)。

      簡述:通過游戲過程中心理微妙的變化來體會信任。人數(shù):兩人一組。道具:眼罩。游戲方法:

      1.一個人帶眼罩行走,另一人手牽手,可以提示。

      2.一人帶眼罩行走,另一人在其左右,但不能身體接觸,也不能使用語言提示。

      3.一人帶眼罩行走,另一人與你保持一定距離,不能使用語言提示。

      (三)合力吹氣球(團(tuán)隊合作)簡述:藉著分工合作來完成任務(wù)。人數(shù):每組限六人。

      道具:準(zhǔn)備每組各六張簽,上寫:嘴巴;手(二張);腳(二張);汽球(每組一個)適合全部的人。

      游戲方法:

      1.分組,不限幾組,但每組必須要有六人。

      2.心理輔導(dǎo)員請每組每人抽簽。

      3.首先,抽到嘴巴的必須藉著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球);然后二個抽到腳的人抬起抽到的人去把汽球給坐破。

      九、注意事項。

      注意活動過程中可能存在的安全隱患。

      2.注意控制氣氛,以免場面失控。

      3.適時調(diào)整時間,保證活動的完整性。

    【兒童心理輔導(dǎo)方案】相關(guān)文章:

    兒童心理輔導(dǎo)方案08-23

    留守兒童心理輔導(dǎo)簡報范文(精選18篇)11-10

    留守兒童心理輔導(dǎo)簡報(通用12篇)10-10

    留守兒童心理健康輔導(dǎo)簡報(通用15篇)07-22

    學(xué)校留守兒童心理健康輔導(dǎo)簡報(精選6篇)07-27

    語文輔導(dǎo)方案10-30

    學(xué)校留守兒童心理健康輔導(dǎo)簡報范文(精選19篇)06-08

    留守兒童心理健康輔導(dǎo)簡報范文(通用8篇)06-13

    心理團(tuán)體輔導(dǎo)方案10-25

    国产一级a爱做免费播放_91揄拍久久久久无码免费_欧美视频在线播放精品a_亚洲成色在线综合网站免费

      在线人成亚洲播放网站 | 宅女午夜福利免费视频 | 亚洲精品福利在线观看 | 亚洲中文字幕AV精选 | 亚洲AV秘一区二区三区 | 日本免费中文字幕在线视频 |