網(wǎng)絡研修報告（通用10篇）
隨著人們自身素質提升，報告與我們的生活緊密相連，要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么一般報告是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的網(wǎng)絡研修報告（通用10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
網(wǎng)絡研修報告 篇1
幾次在百忙之中放棄教學任務，放棄輔導學生，打開電腦繼續(xù)參加XX年江西省中小學（幼兒園）全員遠程培訓。經(jīng)過這一段的學習，給我的感受是很深刻的：一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，一個現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師。通過上網(wǎng)學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。
一、網(wǎng)絡研修使我轉變了思想，更新了觀念。
通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質，明確了課改對于教師提出什么樣的素質要求；每一位老師都需要重新學習才能適應新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。
二、網(wǎng)絡研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。
教無定法，貴在得法。如果只是停留在模仿復制階段，不僅不利于持續(xù)激發(fā)學生的學習熱情，而且對教師本身的才智和創(chuàng)造力也是一種損傷。任何活動與游戲設計都有很多可以拓展的空間，教師們只要精心設計，就一定能做到觸類旁通，機變百出，讓語文課堂煥發(fā)生命活力。
三、網(wǎng)絡研修，讓我有了善于反思的習慣。
“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的.教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，總結——深化——修正——獲得，這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對教學經(jīng)驗的科學反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
四、立足課堂，在實踐中提升了自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。
五、改變工作方式，謀求共同發(fā)展。
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
六、通過學習，學會了交流。
總之，通過繼續(xù)教育的培訓學習，使我體悟到培訓是自身的再教學、再提高過程；與平常教學的不同之處是增加了更多的理性分析要素，這段學習雖然有些勞累，但是讓我獲得了更多快樂，更多的知識。今后，自己充分將所學、所悟、所感的內(nèi)容應用到教學實踐中去，做新時期的合格的小學語文教師。
網(wǎng)絡研修報告 篇2
一、明確學習目標
新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習物理的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習物理策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要培養(yǎng)學生的實驗探究能力，最終達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改進教學方法
過去的教學總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，現(xiàn)在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手：
1、在教學中應把時間和空間多留給學生
合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的'時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。
學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習物理的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到教學活動中。
3、充分利用學生的差異，因材施教。
在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材，讓學生學會合作學習
新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學生中心；學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉向探究式學習。
網(wǎng)絡研修報告 篇3
當今世界，以“因特網(wǎng)”為代表的信息技術突飛猛進的發(fā)展，帶來了人類學習方式乃至生活方式的變革。利用網(wǎng)絡學習，無疑已成為一種最為有效的學習方式之一，網(wǎng)絡為校長、教師的專業(yè)成長提供了極為廣闊的空間和極好的平臺。
我校為貫徹落實《教育部“關于中小學教師新課程國家級遠程培訓項目”校本研修》的有關工作精神，結合《吉安市中小學校長“網(wǎng)絡校本研修”實施方案》，在吉安市教師進修學校的領導下，建立了博客，組建了群組，在網(wǎng)絡研修上做了一些探索，取得了一些經(jīng)驗。
一、制定方案推進網(wǎng)絡研修
我校領導歷來重視教師隊伍建設，始終將培訓作為一項重要的工作來抓，不斷探求培訓研修的方法。遠程教育的啟動，特別是“江西教師網(wǎng)”的正式啟動運行，為我校領導、教師的遠程學習、交流提供了卓有成效的操作平臺。
我們在認真研讀了《吉安市中小學繼續(xù)教育“xx”規(guī)劃》、《吉安市中小學“網(wǎng)絡校本研修”實施方案》后，彭校長親自召開了領導班子會議，成立網(wǎng)絡研修領導小組，制定學校網(wǎng)絡研修方案、研修制度，發(fā)展規(guī)劃，以此明確學習目標。重點強調(diào)了校級領導干部要帶頭參加網(wǎng)絡學習，為教師起到模范表率作用。學校領導以優(yōu)秀教育網(wǎng)站為學習的平臺，利用網(wǎng)絡游覽教育學信息、建立博客、觀看新浪uc教育教學房間的教學視頻，參與在線研討，申請qq、利用、qq等多種方式進行即時討論交流。充分立足于本身良好的辦學條件，發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，利用計算機網(wǎng)絡所具有的信息量大、及時快捷、交互性強、資源共享等特點，積極開展校長網(wǎng)絡研修。在學校領導班子的帶領下，學校骨干教師也紛紛建立博客，組建了學校的qq群組，以博客為個人空間，撰寫個人日志，、寫工作日記、寫學習心得、寫問題思考、寫經(jīng)驗論文等，任何人可以隨時瀏覽、評論，真正實現(xiàn)跨時空的交流，使學校教師隊伍的專業(yè)技能得以在較高水平上發(fā)展，從而提升了學校的辦學水平，
二、通過網(wǎng)絡搭建學習的平臺
網(wǎng)絡學習的方式也有很多，我們將建立博客，梳理自己的教育教學，參與互動交流作為網(wǎng)絡研修的重點工作來抓。博客特有的“平等、開放、共享”的機制，為領導、教師間構建起分享與交流的平臺，有利于反思氛圍的形成。這種不受時間、地點、內(nèi)容限制的形式，具有很強的靈活性和可接受性，能收到了良好的效果。
1、引導教師建“博”
學校校長組織召開全體教師專題會議，明確本學年校本研修任務，要求全體教師建立個人博客，每周上傳一至兩篇有關管理方面的文章，并由教導處每月檢查考核。彭校長第一個在“江西省教師博客網(wǎng)”上申請了博客空間，建立了個人學習博客，隨后骨干教師也紛紛建立了自己的博客。他們利用休息時間將教學中的感想體會、反思文章、圖文作品等發(fā)到博客上，起到了引領作用。學校信息技術小組的技術骨干利用中午時間手把手教授校領導如何創(chuàng)建個人博客和上傳文章，定期組織領導們進行個人教育博客的交流活動，相互汲取建“博”經(jīng)驗，引導領導、老師們利用博客空間闡述自己的教學觀點，記錄自己的成長過程，梳理、反思教育教學工作中的心得體會，與他人分享自己的經(jīng)驗。
2、建立激勵機制
為激勵教師參與建立博客的熱情，促使他們由被動向主動的參與研修，學校出臺了一系列激勵措施：一是積極發(fā)現(xiàn)博客中的'優(yōu)秀文章，推薦到學校網(wǎng)站和相關網(wǎng)站發(fā)表。二是將領導博客建設納入領導班子考評方案之中，對認真建博的老師加分獎勵。鼓勵教師利用博客研究教學工作，使教師在研究中去領悟、去感受、去發(fā)展，全體教師協(xié)作學習，共同成長，朝著建設一支知識型、研究型的教師團隊目標邁進。
三、網(wǎng)絡研修促進專業(yè)發(fā)展
我校為了教師的網(wǎng)絡學習了大量的站，為個人自學和集體學習提供了便捷。同時，我校充分利用遠程教育網(wǎng)絡、教育電視臺等多種媒體開闊領導、教師視野，轉變教學思想，提高教學水平。另外，學校在規(guī)定每名教師每年至少訂閱兩份專業(yè)雜志的基礎上，又征訂刊物達40余種，為實施培訓提供了最前沿的信息。這些輔助措施為全校教師的網(wǎng)絡學習起到了推進的作用，在網(wǎng)絡研修中也得到了提高。
每位教師建立了博客后，通過堅持書寫博客日志，將自己日常的管理實踐、學習體會上傳發(fā)表，在一個操作便捷、相對穩(wěn)定的空間里積淀屬于個人的豐富資源，書寫博客日志的過程，刺激了全體教師不斷地對自我分析及教學進行積極主動的思考、控制和調(diào)節(jié)；隨著博客日志的日積月累，領導們通過閱讀和回味自己的日志內(nèi)容，產(chǎn)生了的體會和感受，從而修正自己的管理行為，逐步形成自我反思的習慣和研究的態(tài)度，促進了校長、老師隊伍的專業(yè)化發(fā)展。
短短一年多，學校的“網(wǎng)絡校本研修”工作取得了一些成績。各位領導以他們的校長工作經(jīng)歷及學校管理經(jīng)驗與校長修養(yǎng)為一體，反映出我校領導的成長歷程和教育管理水平的提升。目前，學校教師有600多篇文章在網(wǎng)站發(fā)表，16篇文章被評為精品文章。學校有89位教師建博，占全體教師的90%，共發(fā)表帖子200多篇，評論300多條，被吉安市教師進修學校確立為全市“網(wǎng)絡校本教研”試點學校。
總之，通過開展“網(wǎng)絡校本研修”，我校形成了一個民主、平等、合作、對話、協(xié)商、共進、研究氛圍濃厚的快樂集體。博客的建立，為廣大領導、教師提供展示自己的多種舞臺，在學習內(nèi)容和實踐層次上滿足了不同領導、教師的需要，對教師的專業(yè)發(fā)展起到了促進作用。
網(wǎng)絡研修報告 篇4
1.論文選題的目的和意義
流量監(jiān)測是網(wǎng)絡管理的基礎。從網(wǎng)絡體系架構來說，網(wǎng)絡流量是一切研究的基礎；它能直接反映網(wǎng)絡性能的好壞；更能幫助判斷網(wǎng)絡故障及網(wǎng)絡安全等狀況。隨著Ineernet重要性的日益提高和網(wǎng)絡結構的日益復雜．人們經(jīng)常會遇到網(wǎng)絡擁塞和服務質量低等一系列問題．越來越有必要對網(wǎng)絡的整體拓撲結構和網(wǎng)絡行為進行深入的了解、分析，以利于發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡瓶頸，優(yōu)化網(wǎng)絡配置，并進一步發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡中可能存在的潛在危險。為此。需要對大規(guī)模網(wǎng)絡結構進行動態(tài)描述，并根據(jù)網(wǎng)絡流量的變化分析網(wǎng)絡的性能，為加強網(wǎng)絡管理、提高網(wǎng)絡利用率．因此網(wǎng)絡流量的測量與分析一直為人們所關注。
2.課題名稱和課題來源
網(wǎng)絡測量技術始于上世紀70年代初，發(fā)展于80年代．90年代已漸成體系．在網(wǎng)絡測量的方法、工具及流量的測量模型等方面取得了長足的發(fā)展。美國在1992年開始著手IIltemet特征的研究．其中比較著名的項目有NIMIⅢationalIntemetMea．surementInfrastnlctu商。它是一個完整的網(wǎng)絡測量基礎框架，并且是第一個執(zhí)行大規(guī)模端到端ntemet行為測量的軟件．NIMI主要采用主動測量技術．主要目的是要測量全球的Intemet．致力于建立一個總體的可擴展的網(wǎng)絡測量基礎框架．而不是為特定的分析目標做一組特定的測量操作。
網(wǎng)絡流量簡而言之就是網(wǎng)絡上傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量。就象要根據(jù)來往車輛的多少和流向來設計道路的寬度和連接方式一樣，根據(jù)網(wǎng)絡流量設計網(wǎng)絡是十分必要的。在網(wǎng)絡中不同的位置通過不同的方法采集不同空間粒度和不同時間粒度下的網(wǎng)絡流量，并借助于數(shù)理統(tǒng)計、隨機過程和時間序列等數(shù)學手段針對預先所定義的一系列的網(wǎng)絡流量的相關屬性對網(wǎng)絡流量展開分析與研究，得到網(wǎng)絡流量的不同屬性在其構成、分布、相關性和變化規(guī)律與趨勢等方面的特征，簡稱流量測量；并且所得到的"特征"叫做網(wǎng)絡流量特征，簡稱流量特征。
網(wǎng)絡流量貫穿整個網(wǎng)絡，沒有網(wǎng)絡流量，網(wǎng)絡應用也就無從存在。如果把TCP/IP協(xié)議棧比作成為網(wǎng)絡的靈魂，通過網(wǎng)線等連接起來計算機、交換機和路由器等網(wǎng)絡設備比作成為網(wǎng)絡的骨架，那么網(wǎng)絡流量可以看作成是網(wǎng)絡中流動的血液。這樣，對于研究網(wǎng)絡的可用性、可靠性和穩(wěn)定性而言，研究網(wǎng)絡流量顯然是獲得第一手有效參數(shù)的最為直接和最為基礎的手段之一。應用各種主要基于硬件或者軟件或者硬軟件相結合所實現(xiàn)的流量測量與分析系統(tǒng)，實現(xiàn)網(wǎng)絡流量的監(jiān)測，并根據(jù)你的應用情況對網(wǎng)絡流量進行一定的干預，以保證關鍵性的應用。
3.前人在本課題研究領域的成果簡介
流量監(jiān)測包括測量工具/系統(tǒng)的部署、流量數(shù)據(jù)的采集（包括數(shù)據(jù)包捕獲、歸并和采樣處理等）、數(shù)據(jù)包的解析和處理（包括協(xié)議解析、按照協(xié)議、流和應用等不同聚合層次進行聚合表示和流量識別與分類等）、測量實體量化數(shù)值的獲得與統(tǒng)計分析、流量特征化描述、流量存儲和查詢表示、流量建模等多個環(huán)節(jié)，具有相對復雜的處理和分析過程。目前存在有眾多種流量測量的實現(xiàn)方法，他們可適用不同的測量環(huán)境、滿足不同的測量要求，并且有著不同的實現(xiàn)方式。概括來看，現(xiàn)有的這些實現(xiàn)方法大致可以依據(jù)如下幾個方面進行分類：根據(jù)測量時所依賴工具的實現(xiàn)主體是硬件還是軟件，流量測量可以被分成基于硬件的測量和基于軟件的測量兩種。基于硬件的測量通常需要設計和應用特定的硬件設備來對流量數(shù)據(jù)進行采集和分析。如IPMON、OCxMON、InMonsFlowProbe、NavTelIW5000ATMTrafficAnalyzer等，這些硬件設備通常被稱為流量采集探針（Probe），需要配置有網(wǎng)絡處理器（NP，NetworkProcessor）或專用的流量捕獲板卡采用串接（in-line）、鏡像（Mirror）或者分光（OpticalTap/Splitter）等方式捕獲被測量的流量。而基于軟件的測量一般是指通過普通的商用計算機（commoditycomputer）即所完成的流量測量。這類測量的主要特點就是被測流量的采集通常是借助于現(xiàn)有的硬件（如市面上可隨便購買到網(wǎng)絡接口卡（NIC，NetworkInterfaceCard，如以太網(wǎng)卡（EthernetCard））或者現(xiàn)有的網(wǎng)絡設備（如網(wǎng)絡中已經(jīng)部署且正在工作的服務器、交換機和路由器）來完成。
它主要包括兩個類別：一類是通過對操作系統(tǒng)內(nèi)核和網(wǎng)絡協(xié)議棧的增改（由于代碼開放性等的限制，操作系統(tǒng)內(nèi)核和網(wǎng)絡協(xié)議棧的增改通常是在開源的Linux下進行），借助普通的網(wǎng)絡接口卡（如將普通的以太網(wǎng)卡置于混雜模式（promiscuousmode）并借助于BPF完成對感興趣數(shù)據(jù)包的過濾）等將一般的商用計算機轉換成為具有數(shù)據(jù)包捕獲和分析處理能力的流量測量系統(tǒng)。另一類則是被測量的流量并非由普通的商用計算機直接獲得，而是需要從服務器、交換機、路由器等特定的網(wǎng)絡設備上經(jīng)過一定處理后導出，然后再由普通的商用計算機完成后續(xù)的流量處理和統(tǒng)計分析等工作。需要說明的是，特定設備上所導出的流量通常并非是詳細的網(wǎng)絡級的原始數(shù)據(jù)包，而是根據(jù)特定設備的不同，可能是SNMP/RMON統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可能是經(jīng)過聚合處理后的flow數(shù)據(jù)，也可能是服務器日志，等等。不同形式的數(shù)據(jù)，對應要求在普通的商用計算機上通過不同的程序或軟件實現(xiàn)相應的流量處理和統(tǒng)計分析功能。
對于大多數(shù)的網(wǎng)絡用戶而言，網(wǎng)絡僅僅是為這些用戶的應用，如WEB網(wǎng)頁瀏覽、BT電影下載、Skype網(wǎng)絡電話、PPLive在線視頻等等，提供連通性的媒介。以TCP/IP協(xié)議棧為基礎和核心的網(wǎng)絡遵循并實現(xiàn)了信息隱藏的原則，將具體的用戶級的網(wǎng)絡應用抽象為底層的數(shù)據(jù)幀/包的發(fā)送和接收，而終端的用戶無需了解網(wǎng)絡工作的底層細節(jié)。例如，用戶在在點擊網(wǎng)頁上的超鏈接觀看所感興趣的在線視頻的時候，他不需要知道和關心會有多少個網(wǎng)絡數(shù)據(jù)包生成，也無需了解這些數(shù)據(jù)包是如何在網(wǎng)絡中進行路由的、IP協(xié)議是如何完成尋址定位功能的、TCP協(xié)議是如何提供了可靠的端到端的數(shù)據(jù)傳輸功能的、HTTP協(xié)議是如何應用超文本表示和描述頁面上不同元素的是如何實現(xiàn)自動位速率選擇和動態(tài)緩沖的，等等。用戶關心的可能僅僅是：他們所想要看到的視頻內(nèi)容是否能夠快速的被呈現(xiàn)出來？視頻內(nèi)容的播放是否能夠一直都很流暢？視頻內(nèi)容是否能夠下載保存到自己的電腦上來？總而言之，用戶所最為關注的是應用，可以為他們帶來更為輕松和簡便的`、更為豐富和優(yōu)質的網(wǎng)絡應用。然而，對于網(wǎng)絡管理人員而言，由數(shù)據(jù)包/幀這一最基本元素所形成的網(wǎng)絡流量卻是我們應該關注和研究的對象。這是因為網(wǎng)絡本身并無任何價值，其關鍵在于它所承載的業(yè)務，即人們?nèi)粘Ｋ鶓玫降木W(wǎng)絡應用。而不管哪一方面、什么類型、遵從什么架構、應用哪種協(xié)議、通過何種方式所實現(xiàn)的網(wǎng)絡應用都會產(chǎn)生流量，也必須要產(chǎn)生流量。這些流量會流經(jīng)作為最終的發(fā)送端和接收端的計算機、完成尋址和路由功能的交換機與路由器、提供安全檢查和防護的IDS和IPS系統(tǒng)等網(wǎng)絡設備。而正是這些具有不同能力和不同功能、處在不同層次和結構上的網(wǎng)絡設備憑借各種形式互相連接起來構成了整個網(wǎng)絡。
4.研究的主要內(nèi)容和方法
（1）利用QoS優(yōu)化技術，按照不同網(wǎng)絡設備上不同的網(wǎng)絡應用進行網(wǎng)絡帶寬的分配，通過分類確定流量的優(yōu)先權，并對較高的優(yōu)先權提供優(yōu)先服務。由于行政網(wǎng)段是網(wǎng)路的一個重要服務對象，必須首先保證其服務質量，所以將網(wǎng)路內(nèi)部行政網(wǎng)段流量設為最高的優(yōu)先級。
（2）通過交換機管理設置，利用VLAN技術，將不同位置上的交換機和IP地址管理集中在某個管理網(wǎng)段，把網(wǎng)絡劃分為若干子網(wǎng)，對訪問管理網(wǎng)段的流量進行限制。
（3）利用組播優(yōu)化技術，在網(wǎng)路中的網(wǎng)站上動態(tài)發(fā)布的直播、VOD和網(wǎng)絡電視等均采用組播技術，在網(wǎng)絡上建立一個視頻服務器，點擊視頻等即可觀看。訪問網(wǎng)內(nèi)FTP、VOD和網(wǎng)絡電視服務器的多媒體流應用流量，此類流量較大，在播放時段對多媒體流設置相應的優(yōu)先級。
5、預期達到的目的和應用前景
網(wǎng)絡結構的優(yōu)化在優(yōu)化過程中應盡量減少節(jié)點匯聚，原先的節(jié)點可擴展為新匯聚，從核心到匯聚都采用直接邏輯連接，不再設置中間有源節(jié)點。采用以高速路由交換機為核心，多層交換機作為匯聚層，可管理性交換機作為接入層的網(wǎng)絡設計。在實際應用中，重要骨干設備采用雙線路連接到核心設備上，核心層至匯聚層交換機也采用雙千兆光纖做鏈路聚合（Trunking）的冗余組網(wǎng)方案，在加大帶寬的同時冗余了骨干鏈路，然后根據(jù)鏈路的長短來確定使用光纖鏈路，還是使用雙絞線從匯聚層交換機聯(lián)到接入層交換機，并且接入層設備采用線路捆綁連接到匯聚層，這樣在設備或物理鏈路出現(xiàn)故障時均可自動轉換，進而提高網(wǎng)絡的帶寬和穩(wěn)定性。網(wǎng)絡應用優(yōu)化在網(wǎng)絡應用優(yōu)化前，先對網(wǎng)絡內(nèi)所有終端全面殺毒，檢測各種蠕蟲和Ddos的攻擊，實現(xiàn)網(wǎng)絡安全，凈化網(wǎng)絡運行環(huán)境。
隨著計算機網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡結構越來越復雜，它所承載的內(nèi)容也由單一的數(shù)據(jù)業(yè)務變成了多種業(yè)務的融合，導致網(wǎng)絡負擔沉重，網(wǎng)絡性能下降。因此，認真開展流量測量的網(wǎng)絡優(yōu)化技術研究，對于確保網(wǎng)絡系統(tǒng)安全具有十分重要的現(xiàn)實意義。下一代Intemet網(wǎng)絡規(guī)模進一步擴大．網(wǎng)絡流量高速增長．以及Ipv6、Ipv4雙協(xié)議的使用，和原有的Intemet的異構性。可擴展性。管理的無中心無政府狀態(tài)．使得網(wǎng)絡管理和網(wǎng)絡規(guī)劃進入了一個新的階段，網(wǎng)絡測量也面臨著新的課題。所有前期的測量數(shù)據(jù)都是在Ipv4的環(huán)境下獲得的，在Ipv6情況下，又如何展開網(wǎng)絡行為的測量，如何預測網(wǎng)絡流量的發(fā)展趨勢呢?因此，在原有的測量基礎上，開發(fā)出適應新環(huán)境的測量方法和新技術．做出更準確的網(wǎng)絡性能分析和網(wǎng)絡決策是人們努力的方向。
網(wǎng)絡研修報告 篇5
眾所周知，網(wǎng)絡宣傳和輿論引導工作是黨的新聞輿論工作的重要組成部分，當前，黨中央高度重視網(wǎng)絡宣傳和輿論引導工作，中央領導曾明確要求加強網(wǎng)上思想輿論陣地建設，掌握網(wǎng)上輿論主導權，提高網(wǎng)上引導水平，講求引導藝術，積極運用新技術，加大正面宣傳力度，形成積極向上的主流輿論。而我們也知道，隨著現(xiàn)代信息技術的高速發(fā)展，尤其是因特網(wǎng)的日益普及，網(wǎng)絡無處不在的觸角延伸到人們的生活、學習和工作的各個領域，網(wǎng)絡已不僅僅是一種先進的通訊手段，而且形成了影響整個社會生活的“網(wǎng)絡環(huán)境”。高校校園網(wǎng)已經(jīng)成為廣大師生獲取信息、交換意見、交流感情的重要平臺，如何扎實有效地開展網(wǎng)絡宣傳工作，是擺在高校宣傳思想工作者面前的越來越緊迫的研究和工作難題。而破解這一難題的有效辦法，就是積極創(chuàng)建網(wǎng)絡宣傳工作的運行機制，不斷提高網(wǎng)絡宣傳的水平和質量，努力滿足師生日益增長的網(wǎng)絡文化需求。
現(xiàn)今的大學生大多是80后、90后。他們具有鮮明的自主獨立意識，表現(xiàn)出很強的新鮮取向，實現(xiàn)個人價值愿望強烈，價值取向和行為選擇多樣。這是伴隨著網(wǎng)絡成長的一代人，傳統(tǒng)思想政治教育的強勢話語權已經(jīng)不能適應網(wǎng)絡一代。在網(wǎng)上的各種信息，只要“百度一下，你就知道”，他們已經(jīng)擁有與教師對稱的信息選擇權，教師不再是話語與知識的權威。大量的網(wǎng)絡信息給大學生帶來思想觀念上的沖擊。網(wǎng)上信息海量龐雜，各種社會思潮、敏感事件話題相互交織。大學生思想處于相當矛盾、混亂，其世界觀、人生觀、價值觀極易發(fā)生傾斜。同樣，網(wǎng)絡世界具有極大的隱匿性，網(wǎng)絡使用者的言行不留任何痕跡，學生的獵奇和挑戰(zhàn)自我的心理極度膨脹，這就極易導致網(wǎng)絡價值觀念模糊，網(wǎng)絡言行隨意放縱。在網(wǎng)絡虛擬空間里，人人都可以隱藏自己的真實身份，致使一些人無所顧忌地在網(wǎng)上發(fā)布不負責任甚至錯誤的信息和言論。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，在大學生網(wǎng)民中，16%的人對網(wǎng)上的傳聞和性內(nèi)容感興趣；有29%的人對網(wǎng)絡黑客表示崇拜，甚至有40%多的人表示有機會會嘗試黑客行為；利用網(wǎng)絡進行聊天、玩游戲等與學習無關活動的學生占到了70%以上，而真正利用網(wǎng)絡查找資料學習的學生不到30%。總的來說，大學生對網(wǎng)絡的利用大多停留在表層，對于學生創(chuàng)新能力的開發(fā)、理想興趣的激發(fā)和網(wǎng)絡資源的充分利用帶來了不利的影響。
高校官方網(wǎng)站存在影響力度和引導力度不夠，管理水平不高的問題。目前，幾乎所有高校都有了自己的主打網(wǎng)站，大都以“新聞網(wǎng)”的形式出現(xiàn)，但許多高校新聞網(wǎng)僅重視學校信息的傳遞，對學生思想缺乏正確的輿論引導。負責網(wǎng)站的工作人員僅僅完成新聞的上傳下載，而忽視了對網(wǎng)絡宣傳整體運行機制的探索和思考，從而造成了我們所謂的“官方網(wǎng)站”點擊率不高，在師生中的影響甚微，網(wǎng)絡宣傳陷入空泛淡化且自說自話的尷尬境地。挑戰(zhàn)越來越明顯，現(xiàn)狀不容樂觀。
如何在網(wǎng)上構筑學生的精神家園？如何提高學校新聞網(wǎng)站的吸引力？如何加強校園網(wǎng)的輿論導向功能？我們認為，應該從以下七個方面構建運行機制，大力推進和提升網(wǎng)絡宣傳工作。
一、關于新聞分級發(fā)布
可按照重要程度將網(wǎng)絡新聞劃分為三個級別，由黨委宣傳部（新聞中心）根據(jù)新聞具體內(nèi)容作出級別判定，發(fā)布在校園網(wǎng)相應欄目。
一級新聞為學校要聞（即校園網(wǎng)主頁新聞）。主要包括：上級領導來校檢查指導工作，全校性的會議、活動，學校教學、科研、人事、后勤、黨建、學生工作等各方面的重要事項，重要的對外交流與合作，重要的`獎勵、表彰，典型人物和事件，重大創(chuàng)新活動，各部門、各學院工作中具有全校影響的示范性的事件，學校外宣稿件，其他重要事件。校園一級新聞發(fā)布在學校主頁“校園新聞”和學校新聞網(wǎng)的“要聞”欄目。
二級新聞為院部新聞。主要包括：各學院舉辦的各種講座，專題培訓，與兄弟院校、科研院所開展的日常交流合作，參加一般性的學術交流活動等，各部處舉辦的工作部署會議、工作動員、業(yè)務培訓、工作檢查，教研活動，各類教職工活動，其他各種院部活動。校園二級新聞發(fā)布在學校新聞網(wǎng)的“院部新聞”欄目。
三級新聞為校園生活。主要包括：各類學生活動（包括院系、分團委、學生社團等活動）及其他活動。校園三級新聞發(fā)布在學校新聞網(wǎng)的“校園生活”欄目。校院各類學術報告、講座等，在學校新聞網(wǎng)“學術講壇”欄目專門報道，極為重要的講座（報告）上學校主頁（“學校要聞”欄目）。
二、關于新聞分級編審
要加強黨委宣傳部（新聞中心）對新聞稿件的編輯審核把關。一級新聞實行三級審核，由采寫人或有關部門負責人初審，網(wǎng)絡宣傳科科長二審，（分管部領導終審。分管領導有事時，由其他領導代審），特別重大的由部長審核。新聞中心記者采寫的重要新聞，必須經(jīng)相關領導“回審”后方可終審發(fā)布。
二級新聞實行兩級審核，由各單位初審，網(wǎng)宣科工作人員交叉審改，科長終審。
三級新聞由學生記者或編輯初審，網(wǎng)宣科工作人員終審上傳。條件成熟后部分三級新聞可由學生終審上傳。
審核發(fā)布時效要求是：一般新聞及時上網(wǎng)，重要新聞除特殊情況外24小時內(nèi)上網(wǎng)，特別重大新聞當天上網(wǎng)。各學院、部處的新聞，各單位安排一名工作人員作為宣傳通訊員，負責本單位的新聞稿件的撰寫或初審工作。重要的稿件，必須經(jīng)單位主要負責人審查。
要進一步明確審核責任。初審的主要職責是：核查主要新聞事實是否準確無誤，確保稿件沒有“硬傷”；主要包括：新聞事件發(fā)生的時間，地點，人物的名，職稱職務，頭銜，主要新聞事件等要清楚，不能出現(xiàn)失誤。二審的主要職責是：做到文從順，并按照新聞格式和要求編輯修改，初步把握新聞事件的角度、新聞層次。終審的主要職責是：全面宏觀把關，側重新聞事件的方向性、新聞層次（分級）、角度、分寸的把握等。要建立新聞來稿反饋機制。由網(wǎng)宣科網(wǎng)絡辦公系統(tǒng)“稿件接收員”值班人員做好所有院部新聞來稿登記并負責及時反饋，反饋要求統(tǒng)一格式書面反饋。
三、關于新聞采寫聯(lián)動
以網(wǎng)絡宣傳科專職人員為主體，宣傳部其他科室人員參與新聞采寫。這樣既解決網(wǎng)絡宣傳科人手不足的矛盾，又保證了新聞宣傳的質量和效率。同時，也使全部門工作人員及時了解和掌握學校最新動態(tài)和最新形勢，有效地促進各項工作的開展。
新聞采寫聯(lián)動的原則是：按照新聞事件，網(wǎng)宣科的人員每采寫兩次，其他科室人員采寫一次，依次進行輪班。在一般情況下，堅持“一事一人”，負責照像和文報道；凡涉及學校重大新聞事件，堅持“一事兩人”，校報、網(wǎng)宣科的人員都參加，自行協(xié)商具體分工（圖片和文）。一般情況，由網(wǎng)宣科負責通知。凡需要攝像報道的，按照學校和部門領導的要求，由網(wǎng)宣科負責人通知電視臺，做好相關工作；沒有特別交代的，按照新聞要求攝錄。需要全程攝錄的，分管部領導提前指示，提出具體要求。電視臺每兩周制作完成一期《視頻新聞》，經(jīng)分管部領導審核后上傳發(fā)布。
四、關于新聞主動采寫
高校新聞網(wǎng)應該打造成一個以新聞為主導，融合各類信息服務、視頻、廣播等多媒體化的綜合性網(wǎng)站，但任何時候都必須突出新聞宣傳主線，凸顯新聞取勝特色。目前，許多高校新聞工作人員被動地根據(jù)學校的工作安排去報道，其結果就是會議新聞鋪天蓋地，而且新聞形式也以短消息為主，沒有厚度、沒有深度，缺乏新聞的可讀性。那么，既要保證導向正確，又要保持發(fā)展活力，網(wǎng)絡新聞除了發(fā)揮“快捷、真實、新穎”等優(yōu)勢外，就必須加大主動采寫力度。所謂主動采寫也叫綜合采寫，就是黨委宣傳部（新聞中心）站在學校工作全局的高度，把握正確輿論導向，突出宣傳重點，精心策劃，組織記者深入新聞事件采寫、綜合報道，確保網(wǎng)絡新聞更加貼近生活、貼近實際、貼近群眾。主動采寫，就是通過實地深入采訪新聞事件的主要人物和事件背景，對學生中出現(xiàn)的新情況、新問題進行探討，提出我們所倡導的正確思想和行為方式，進行深度報道。從新聞點擊率可以看出，主動采寫的新聞往往倍受受眾關注，效果更好。主動采寫是新形勢下網(wǎng)絡新聞發(fā)展的必然趨勢，是增強高校網(wǎng)絡新聞宣傳工作針對性、實效性和吸引力、感染力的根本實現(xiàn)途徑，也是網(wǎng)絡宣傳專業(yè)化發(fā)展的重要舉措。
五、關于新聞報道聯(lián)系
網(wǎng)絡新聞的一個特點就是，一經(jīng)上傳發(fā)布，世界各地都可以檢索到，影響大，需要在不影響時效性的情況下加強管理。高校的新聞涉及到校內(nèi)各個單位，各單位情況各不相同，往往各單位投送稿件質量參差不齊。新聞網(wǎng)工作人員需要對每篇稿件審核，重編，甚至需要重新了解線索，大量的時間花在修改來稿上，無法分身再去挖掘、捕捉更多的新聞。這就需要在各學院、各部門確定新聞通訊員作為新聞網(wǎng)的“分身”去做一些工作。通訊員均由各學院、部處辦公室人員擔任，他們接觸的事務多，便于工作。遇到院部重大的活動等情況，通訊員會主動與宣傳部相關人員進行聯(lián)系，這既保證了新聞的時效性，又保證了新聞的質量。宣傳部（新聞中心）參與新聞聯(lián)動的人員作為聯(lián)系記者，每人負責幾個學院和部門的聯(lián)系。
聯(lián)系記者的主要職責有三，一是負責聯(lián)系部門和學院師生記者和通訊員的聯(lián)絡和指導；二是經(jīng)常深入聯(lián)系部門和學院，了解和掌握新聞動態(tài)，及時提出宣傳報道的意見和建議；三是根據(jù)學校新聞報道的總體要求，配合部門和學院，積極策劃和采寫深度報道稿件，為部門和學院提供優(yōu)質新聞服務。
六、關于網(wǎng)絡輿情監(jiān)管
隨著互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為中國社會各階層利益表達、情感宣泄、思想碰撞的重要平臺，網(wǎng)絡輿情在相互轉化間不斷被強化，引導社會熱點事件走向、促進網(wǎng)民集體智慧疊加、完成精英與大眾、網(wǎng)絡與現(xiàn)實的互動，乃至推進具體制度的變革，發(fā)揮出日益重要的作用。大學生所接受的良好教育使其成為最有意愿和能力發(fā)出聲音的網(wǎng)民群體。因此，對校園網(wǎng)絡輿情進行有效的監(jiān)控、分析、引導、預警和應急處理，構建科學、合理、有效的園輿情管理機制，是推動高校校園網(wǎng)絡持續(xù)健康發(fā)展的迫切需要。輿情監(jiān)控主要分為兩個部分，一是網(wǎng)頁監(jiān)管，二是輿情搜集與引導。為此，宣傳部可依托網(wǎng)頁監(jiān)管學生團隊，對學校各部門、各學院以及各學生網(wǎng)站進行內(nèi)容監(jiān)管，每半個月形成一個監(jiān)管報告。監(jiān)管內(nèi)容涉及有無政治導向問題、有無錯別、是否長時期未更新等。在輿情搜集與引導方面，宣傳部可依托輿情學生團隊，專門負責搜集整理輿論情報。一是搜集師生在bbs上發(fā)表的輿論情報，二是通過輿情小組成員在網(wǎng)上發(fā)帖引發(fā)輿情。輿情團隊通過這兩種方式，把搜集到的輿情送至宣傳部，經(jīng)工作人員整理后，形成《輿情簡報》，為學校領導了解師生思想行為狀態(tài)提供參考。除了在網(wǎng)絡上搜集輿情之外，對于重大的事情，網(wǎng)絡宣傳科工作人員還可深入教學、科研第一線，學生團隊成員深入學生群體，通過談話等方式來了解和掌握輿情。
七、關于網(wǎng)絡團隊建設
高校新聞網(wǎng)既肩負著宣傳黨的路線、方針、政策的重要使命，又擔負著向師生員工有針對性地、系統(tǒng)地傳播先進思想和科學理論的具體任務。為了適應新形勢下網(wǎng)絡文化建設的需要，必須著力建設政治合格、思想敏銳、技術過硬的網(wǎng)絡宣傳工作專職團隊。
一是組建網(wǎng)絡宣傳科，建設一支數(shù)量夠、質量高的專職教師網(wǎng)宣記者編輯團隊，確保網(wǎng)絡文化建設、網(wǎng)絡宣傳及輿論引導的基本力量。目前，各高校都建立了新聞網(wǎng)站，加大了網(wǎng)絡宣傳力度，但與其他外界專業(yè)網(wǎng)站相比，大多存在著活力不足、專業(yè)程度不夠的弱點。要改變這種狀況，就必須專門成立網(wǎng)絡宣傳機構，選擇高素質的具有新聞學或漢語言文學專業(yè)背景的年輕的同志擔任網(wǎng)絡宣傳記者和編輯。事實證明，只有走專業(yè)化道理，大力依靠專業(yè)工作團隊，才能快速提升高校網(wǎng)絡宣傳的質量和水平，提升網(wǎng)絡新聞在學校黨政領導和師生中的影響力。要通過網(wǎng)宣團隊杰出的工作，不斷強化師生員工點擊新聞網(wǎng)的興趣，形成師生關心新聞網(wǎng)站、關注學校最新動態(tài)的習慣。
二是加強學生網(wǎng)絡宣傳團隊建設。學生網(wǎng)宣團隊是網(wǎng)絡文化建設中一支最積極、最活躍的隊伍，他們與廣大學生朝夕相處，在跨年級、跨專業(yè)的相互交往和共同活動中具有一定凝聚力和號召力，可以說是高校網(wǎng)絡宣傳工作深入學生的“千里眼”和“順風耳”。他們來源于學生，活躍在校園中，往往比專職編輯記者接觸學生更深，更加了解廣大學生的所感、所想、所需。要充分發(fā)揮學生團隊的幫手作用，該團隊主要是協(xié)助網(wǎng)絡宣傳科老師，具體負責新聞網(wǎng)的后臺維護、校園生活網(wǎng)、新聞專題網(wǎng)建設、網(wǎng)絡外宣、網(wǎng)頁監(jiān)控、輿情簡報編寫、學生活動新聞的采、編、審等工作。
網(wǎng)絡研修報告 篇6
根據(jù)市委、市政府辦公廳《關于進一步加強全市網(wǎng)絡信息安全工作的通知》、《關于印發(fā)<運城市網(wǎng)絡信息安全檢查實施方案>等有關文件的通知》精神，我局領導高度重視此項工作，由閆局長親自掛帥，贠副局長具體主抓，局網(wǎng)絡信息安全領導組辦公室負責落實有關工作，責任到人，確保此項工作順利進行。針對我局機關目前網(wǎng)絡信息安全工作的實際情況，我們在第一時間專門召開了機關全體科長會議傳達了市委、市政府有關文件精神，并在會上對此項工作進行了統(tǒng)一部置，會后我們還以機關文件的形式下發(fā)了《運城市商務局網(wǎng)絡信息安全大整改的通知》、《關于局機關保密管理制度的通知》，在6月29日至7月2日，我局網(wǎng)絡信息安全領導組共5人，對機關所有計算機就網(wǎng)絡信息安全工作的落實情況進行了檢查督促，對檢查中發(fā)現(xiàn)的'違規(guī)使用計算機問題，檢查組統(tǒng)一在現(xiàn)場下發(fā)了《限時整改通知書》、《運城市商務局計算機網(wǎng)絡信息安全管理規(guī)定》，并詳細講解了市委、市政府有關計算機正確使用的規(guī)定要求。現(xiàn)將我局自查整改情況匯報如下：
一、安全制度落實、安全教育培訓情況。
為進一步規(guī)范機關計算機安全使用，確保我局機關網(wǎng)絡信息安全工作有效順利開展，依據(jù)國家有關法律、法規(guī)，我局制定了《機關保密管理制度》、《網(wǎng)絡信息安全管理制度》等12項計算機網(wǎng)絡管理制度，并以文件的形式下發(fā)到機關各科室，同時要求以科室為單位認真組織學習，做好學習記錄，在學習的過程中，我們還緊密結合市委、市政府有關文件的通知精神，使機關全體人員都能正確領會網(wǎng)絡信息安全工作的重要性，都能明知計算機安全使用的規(guī)定要求，都能安全正確使用計算機網(wǎng)絡，除此之外，我們還著重對全體科長進行了一次大會教育培訓，進一步強調(diào)科室網(wǎng)絡信息安全工作的重要性，起到提綱挈領、一點帶面的效果。
二、安全防范措施落實，計算機信息系統(tǒng)等級保護落實，以及應急響應機制建設情況。
目前我局兩大計算機網(wǎng)絡分別是外接網(wǎng)通公司的國際互聯(lián)網(wǎng)、市政務中心行政審批網(wǎng)絡，為機關分別提供互聯(lián)網(wǎng)信息瀏覽、數(shù)據(jù)上報傳輸、網(wǎng)上行政審批服務，不涉及公民、法人及其他組織的專有保密信息，兩大網(wǎng)絡的維護分別由網(wǎng)通公司、市政府信息中心承擔，我局只負責使用網(wǎng)絡與機關內(nèi)部局域網(wǎng)的維護，風險較小，網(wǎng)絡系統(tǒng)安全保護等級為第一級，另外，我們也不完全依賴網(wǎng)絡，如果網(wǎng)絡出現(xiàn)問題，我們會及時改為電話、傳真等手工進行有關工作，同時，我們在機關所有計算機都安裝了防病毒、防火墻軟件，及時查殺木馬等病毒，對重要崗位計算機，我們還要定期進行全面檢查，以此保證機關網(wǎng)絡計算機的安全使用，在此基礎上，我們還研究制定了《運城市商務局網(wǎng)絡信息安全應急預案》，進一步提高了我局預防和控制網(wǎng)絡突發(fā)事件的能力和水平。
三、加強涉密計算機管理。
根據(jù)市委、市政府、市保密委員會有關規(guī)定，我局對涉密文件以及與此有關的計算機進行了全面清理，并按要求在局辦公室設立一臺涉密專用計算機，由辦公室劉向英同志專人維護使用，實行專門檔案管理，嚴禁接入互聯(lián)網(wǎng)，嚴禁與非涉密移動存儲介質交叉使用，確保國家秘密的安全。
四、徹底解決了辦公業(yè)務與上互聯(lián)網(wǎng)一機混用問題。
我局目前共有10個科室，2個事業(yè)單位，其中6個科室都只有1臺計算機，局辦公室雖有兩臺計算機，但是按照規(guī)定，其中1臺計算機計算機必須作為涉密計算機專機專用，只有4個科室可以按照文件規(guī)定實現(xiàn)處理辦公業(yè)務與上互聯(lián)網(wǎng)嚴格分開，為落實市委、市政府有關規(guī)定，切實解決我局機關計算機處理辦公業(yè)務與上互聯(lián)網(wǎng)混用的問題，我局在經(jīng)費十分困難的情況下，購置增配了3臺辦公專用計算機，分別由兩個科室共用處理辦公業(yè)務，這樣既保證了機關科室業(yè)務的正常開展，又不違反有關規(guī)定，徹底的解決了我局計算機上網(wǎng)與辦公一機混用的問題。
五、嚴格責任追究制度。
本著誰主管誰負責、誰使用誰負責、誰運行誰負責的原則，我局規(guī)定各科長為本科室計算機管理第一責任人，按照國家有關法律、法規(guī)、規(guī)定使用，嚴格執(zhí)行機關制定的12項計算機網(wǎng)絡管理工作制度，如果違反機關計算機網(wǎng)絡管理制度，造成損害的，依照市委、市政府有關規(guī)定進行處理，觸犯國家有關法律、法規(guī)，依照國家有關法規(guī)進行處罰。
到目前為止，我局網(wǎng)絡信息安全工作，依照市委、市政府、市保密委員會文件規(guī)定，全部整改到位，請檢查組幫助我們進一步改進工作，以便使我們能在以后更好的順利開展工作。
網(wǎng)絡研修報告 篇7
（一）國際市場需求尚未明顯恢復當期歐美經(jīng)濟復蘇前景變數(shù)較大，國際市場不利消息頻頻發(fā)出，不論是實際需求還是信心都較前段時間有所下降。
而且隨著歐美市場補庫存周期逐漸結束，在前景不明的情況下采購商有可能進入下一輪消化庫存階段，采購需求大幅下降。在廣交會期間，我會調(diào)研顯示多數(shù)企業(yè)訂單增長20%左右，但進入6、7月份以來，部分企業(yè)訂單數(shù)量下降明顯，采購商觀望態(tài)度增強。
（二）原材料價格大幅上漲、人民幣匯率變動對機電企業(yè)影響很大。
上半年銅、玻纖布價格上漲拉動印刷電路價格持續(xù)上漲并帶動電子信息產(chǎn)品的多數(shù)部件價格上漲。液晶屏、鋼材等價格上漲造成家電生產(chǎn)成本上揚。從20xx年下半年到20xx年上半年，人民幣一直處于單邊升值行情中，升值幅度超過了5%。成套工程項目一般建設周期較長，人民幣升值給境外在執(zhí)行項目造成了較大的匯損。同時，人民幣升值還導致我企業(yè)新接洽海外項目的報價水平較以前有所提高，與歐美競爭對手的價格差距正不斷縮小。
（三）勞動力成本上升對機電出口企業(yè)影響不容小視。
（四）融資問題對企業(yè)影響巨大。
去年底以來，央行為控制通脹連續(xù)加息，進一步加大了企業(yè)的融資成本，中小出口企業(yè)的'融資難問題更加突出。銀行貸款難推動了江浙的地下x莊快速發(fā)展，但其利息很高，中小企業(yè)壓力巨大。融資成本上升對大型成套企業(yè)影響尤其明顯，國內(nèi)銀行的美元和人民幣貸款利率比金融危機時已大幅上升，企業(yè)融資成本居高不下。有些項目，承擔出口信貸的信保公司盡管承擔了風險，但由于保費偏高，最終業(yè)主不愿意承擔。
（五）電力供需矛盾突出。
持續(xù)了較長時間的電力供應緊張問題未得到緩解，部分企業(yè)因電力緊張無法開工、難以完成訂單的現(xiàn)象也十分突出；電價上漲同時給企業(yè)出口帶來了較大成本壓力。
（六）物流、倉儲逐漸成為影響企業(yè)成本的重要因素。
如對我汽車行業(yè)來說，物流成本的影響尤其明顯，汽車物流成本占整車成本的10%左右，而國際先進水平是4%-5%，不少企業(yè)也反映近期倉儲成本在上升，此外，日本強震造成部分精密零部件價格上漲也加大了汽車、電子企業(yè)的成本壓力。
（七）我機電產(chǎn)品遭遇的國際貿(mào)易摩擦仍處于多發(fā)階段。
由于各國經(jīng)濟形勢并未根本好轉，國際金融態(tài)勢也不容樂觀，國際貿(mào)易領域的競爭仍將保持較激烈水平。為保護本國相關產(chǎn)業(yè)利益，各國很有可能在下半年對我發(fā)起更多貿(mào)易救濟調(diào)查，20xx年仍將是我機電產(chǎn)品遭受貿(mào)易救濟調(diào)查的重災之年。
網(wǎng)絡研修報告 篇8
中學生及其家長對網(wǎng)絡的態(tài)度和相關行為的情況
1．中學生上網(wǎng)率極高，上網(wǎng)時間長，多數(shù)家長卻從未上過網(wǎng)，大部分教師上網(wǎng)經(jīng)驗不夠豐富 與孩子們相比，家長和教師們則大為遜色。45.2%的家長表示不了解網(wǎng)絡為何物，沒上過網(wǎng)的高達69.2%，只有7.7%的家長經(jīng)常上網(wǎng)。大部分教師的上網(wǎng)時間少、上網(wǎng)經(jīng)驗明顯不足。26.7%的教師具有3年以上的上網(wǎng)經(jīng)歷，64.4%的教師則是近一兩年內(nèi)才融入網(wǎng)絡的大潮；在上網(wǎng)的教師中，30%表示經(jīng)常上網(wǎng)，9.1%每天上網(wǎng)；51.9%每次上網(wǎng)時間不超過一小時。同時，還有55.7%的教師坦陳自己很少上網(wǎng)，有近10%的教師稱從不“觸網(wǎng)”。
2．家里是中學生上網(wǎng)最主要的場所，網(wǎng)吧的主要客源是中學生
過去，我們對于中學生在上網(wǎng)方面的行為規(guī)范教育主要針對學校、網(wǎng)吧等公共場所。調(diào)查表明，家里才是中學生們上網(wǎng)的最主要場所，應當是網(wǎng)絡行為規(guī)范教育的重點。“按照上網(wǎng)的時間和次數(shù)的多少，對學校、網(wǎng)吧、家里進行排序”一項上，68.2%的中學生首先選擇“在家里上網(wǎng)”，遠高于首先選擇“在學校上網(wǎng)”（28.2%）和首先選擇“在網(wǎng)吧上網(wǎng)”（5.8%）。
同時，中學生也是網(wǎng)吧的常客。調(diào)查顯示，34.4%的中學生到網(wǎng)吧上過網(wǎng)。一些網(wǎng)吧經(jīng)營者承認，附近學校的中學生是他們的主要客源。78.3%的中學生反映，網(wǎng)吧管理員從不查驗自己的身份，穿著校服，仍能大大方方地進去；有的中學生反映，穿校服的會被安排到較偏僻的角落。去年以來，關于“未成年人不得進入網(wǎng)吧”的新規(guī)定實施后，情況已大為改善。
3．多數(shù)中學生對在校上網(wǎng)的條件不滿意，家長、教師呼吁改善條件
4．網(wǎng)上交友已成為中學生樂于交往的形式
網(wǎng)友主要是同齡人 在網(wǎng)絡這個虛擬社會中，大部分中學生保持了清醒的認識。調(diào)查顯示，在“你覺得網(wǎng)上的人都是值得信賴的”一項中，完全不同意的占42.8%，比較不同意的占37.5%，二項合計占80.3%。但必須注意的是，7.3%的中學生仍相信“網(wǎng)上的.人都是值得信賴的”，持完全相信的態(tài)度。絕大多數(shù)（83.4%）的中學生知道網(wǎng)友是虛擬現(xiàn)實的產(chǎn)物，選擇“不見面”；同時，也有小部分（14.3%）在網(wǎng)下會過面。
5．多數(shù)中學生承認網(wǎng)上內(nèi)容有健康的也有不健康的
網(wǎng)絡是個聚寶盆，也是個大染缸，各種色情、暴力、反動信息大行其道，需要具備基本的是非判斷力。調(diào)查顯示，76.6%的中學生認同“網(wǎng)上內(nèi)容有健康的也有不健康的”，9.6%的中學生則不贊同這種看法。座談會中，對于接觸不良信息的問題，中學生們要求客觀看待，不要把他們“一棍子打倒”。他們說：“請相信我們還是有判斷力和自制力的。”然而，家長們的疑慮看來難以消除，特別是那些不懂得電腦、無法進行有效監(jiān)管的家長，其焦慮更甚。
網(wǎng)絡研修報告 篇9
在DCC，我與另一個文控員分工協(xié)作，我的工作主要有：
1、受控文件檢查：文件編號版本，編審批是否正確；
2、核對電子版確認是否收集是否正確；
3、復印文件，加蓋受控章；
4、組件二期以及電池文件發(fā)放；
5、文本文件的管理：整理、放置、標識；
6、外來文件的登記整理；
7、ECN、ECR的編號申請、保管；
8、文件借閱的管理。偶爾也接收一下電子檔的文件和文件編號的給予。工作看起來很輕松，但是要細心、謹慎，不能馬虎，不能因為圖紙發(fā)放不及時而誤了生產(chǎn)，也不能因為舊版沒收回導致新舊版本混用。在工作中我會把遇到的問題和解決的辦法記到日記中，就當作自己24歲本名年的生日禮物吧。
常見的.問題如下：
1、圖紙版本有誤 沒有按照圖紙原有版本升級，或是版本落后，或是超前。特別是零件圖，因為有的幾套圖紙都共用一個零件圖。改進辦法：采用共享電子檔管理，也就是把所有的受控文件分類列成清單同電子檔一起存于共享中。這樣方便各部門查閱，版本問題也解決了不少。
2、文件編號重復 可能是6月走的文控員沒有交接好，有些文件幾個月之前申請的編號到現(xiàn)在才拿來受控，而文控室不知曉此事，弄的文件編號重復。或是申請編號的人不知道流程，自己隨便編個號碼，這都可能致使文件重編號。改進辦法：加強他們對文件流程的認識；要先找DCC申請編號，DCC加以登記，如果DCC接收的文件不在登記之列可以不予以受控，這種方法無依據(jù)，不具說服力。或是做張文件編號申請的表格，需要申請的人要填表格并經(jīng)領導和DCC確認后才有效，并將此中做法寫入規(guī)范文件中。這種方法還沒有實行。
3、頁碼有誤 比如：應該是第1頁，共3頁，而編制人寫成第3頁，共1頁。
4、比如剛剛受控了A1版本的圖紙，開發(fā)部馬上說還是用A0版 受控文件在升版時新的文件發(fā)放后舊的文件隨即作廢。這就是比較折騰人的事，生產(chǎn)急的話只能把A0版重新發(fā)放，A1版收回給開發(fā)部，讓他們知道自己做的事給別人帶來多大的麻煩。
5、文件編號的字母寫錯，或是文件中有錯別字
6、生效日期在批準日期前 一份文件只有在文件編制、審核、批準完后才生效，生效日期不可能在批準日期前。
7、沒有弄清發(fā)放范圍 文件本來發(fā)給二期但是發(fā)給了一期，而二期此時正急需這份文件，此時麻煩就來了。可能是發(fā)文件的人沒有弄清發(fā)放范圍或是按習慣發(fā)給了一期，而文件編寫人也沒有特別說明。
8、不能太相信文員 你以為她把舊版圖紙都收回了，就沒有去數(shù)份數(shù)，也就不知道她給的到底是不是當初發(fā)的份數(shù)。因為
你覺得她做事比較妥當、值得信任，但是偶然當自己到車間去核對版本時才發(fā)現(xiàn)不該出的問題都出來了，甚至很荒唐。版本不是新的、新舊版本同時存在等等現(xiàn)象都有。讓人苦笑不得。改進辦法：工作就是工作，該做的還是要做不能偷懶，偷懶只能徒一時輕松，到頭來出現(xiàn)的問題還是要自己去解決，有可能要花幾倍的功夫才能彌補。
9、ECN和ECR理解不清楚 今天才知道ECN和ECR是一個聯(lián)合體，彼此是分不開的。文件的格式和文字的錯誤只要確認符合所說就可以下《技術更改通知書》，也可下ECN。有個工程師問我這方面的情況，我卻說下了ECR后出《技術文件更改通知書》就可以了。我犯了一個錯誤。
10、紙檔、電子檔、清單三者保持一致 今天去二期核對作業(yè)指導書時才發(fā)現(xiàn)很多問題。最嚴重的是“準備凃錫帶”工位，版本應該是A6，有兩張。在生產(chǎn)線上發(fā)現(xiàn)第一張是A6，而第二張是A5。按要求這是不允許的（一個編號對應的只有一個版本）。回來后才發(fā)現(xiàn)我們的紙檔只有第一張而無第二張，而電子檔兩張都有。產(chǎn)生的原因有二，其一是文控沒有收到紙檔，其二是文控收到了但弄丟了或什么原因沒有下發(fā)。我們確認是工藝沒有給，但是沒證據(jù)也就沒說服力。改進辦法：仔細核對紙檔和電子檔，確保其一致性。
本來打算在自己生日那天發(fā)表，可惜還沒等到那天公司把我們的網(wǎng)給斷了，所以今天乘著這個空擋發(fā)表出來，雖有些不太正確或不完整仍希望大家指正。
網(wǎng)絡研修報告 篇10
這次網(wǎng)絡培訓中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，讓我明白了網(wǎng)絡平臺的重要性，學到了很多教學理論和好的建議，真是受益匪淺。
我明白了本次網(wǎng)絡培訓旨在建立網(wǎng)絡研修與校本研修相結合的運行機制，形成教師研修常態(tài)化、研修教學一體化、校本研修有效化的研修模式和良性運行機制，以本次培訓為契機，探索以網(wǎng)絡研修與校本教研、聯(lián)片教研、區(qū)域教研相結合，跟進日常教育教學、吸引教師和相關專業(yè)支持人員全員參與的研修教學新機制，實現(xiàn)培訓與教研、教學的有機結合，提升“國培計劃”遠程學習的'實施效益。 通過培訓，我知道了校本研修不僅僅是集體備課那么簡單，還應以課堂教學為研究對象，以實施有效教學為研究目的，切實轉變教學觀念，改變教學方式，提升教學水平，促進教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。以學校為出發(fā)點，關注學校教育教學中實際發(fā)生的問題。 校本研修是老師在行動，不僅“一課多講”，還要“一講多課”。教師要以網(wǎng)絡為平臺，融教研、科研、培訓、電教為一體的研修方式，借助于平臺上豐富的資源來引領教師學習、研究，促進教師的專業(yè)成長。讓我學會了校本研修要確定 “學習思辨、現(xiàn)場建立、現(xiàn)場研討、現(xiàn)場反思”四步流程。明白了同伴的指點那是為自己保駕護航，讓自己前進的方向不要偏航。
總之，網(wǎng)絡與校本研修的整合，為教師搭接了了解外面的平臺，時刻學生為本，師德為先，能力為重，終身學習。
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