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初中三年級數學教師述職報告（通用13篇）
時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，回顧這段時間的工作，一定有許多的艱難困苦，為此要做好述職報告。那么你有了解過述職報告嗎？下面是小編精心整理的初中三年級數學教師述職報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中三年級數學教師述職報告 1
（一）基本情況介紹
xxx，xx，xxx歲，xxx年江西師范大學數學系本科畢業，獲理學學士學位，xxx年晉升為中學一級教師。
（二）政治思想與道德
我熱愛祖國，擁護共產黨的領導。xxx年來，一心一意從事教育事業，不嫌清貧。勤奮、嚴謹、踏實始終是我所追求的工作作風。 對待學生我一直堅持“以愛為本，嚴格要求”，把學生當成自己的孩子。從沒有因一己私利而偏待學生，更不敢因一絲懶惰而使學生貽誤。對自己嚴格要求，身先示范。因此，深得學生的喜愛與家長的尊敬。
周邊的同事都是我的好朋友。我總是以百分百的熱情與誠實去與他們相處。比如有時同事家電腦有故障，去維護修理已經成了我的“專利”等。對年輕教師我從不保守，熱心地扶持他們。為了讓年輕教師上好公開課、做好課件，我花了很多心思。總之，與同事關系非常融洽。
（三）日常教學與競賽輔導
日常教學方面。要上好課，首先必須從分析了解學生的實際情況開始。每一屆學生一交到我手上，我所要做的第一事情就是認真地閱讀檔案，把學生按不同的層次分類（一般分為三類：優、中、弱）。對不同層次的學生采取分層教學的方法，備課時按要求準備不同層次的例題與習題（一般分為三類：易、中、難）。讓所有的學生都“吃飽”，努力做好因材施教。而課堂上我總是用自己的風趣與幽默及準確生動的語言使學生始終保持高昂的學習熱情。作業一直全批全改，對作業反饋的問題都是及時解決，沒有一絲馬虎。學生都喜歡要我教他們的數學。教學效果也是非常出色的。就拿20XX屆初三（9）班來說，有23個免試進入省重點中學——xxx的.數學實驗班。中考考xxx的升學率高達94%以上，最近，20XX年高一所教三個班成績也均優于平行班。
我個人的解題能力也深得學生的信賴，學生提出的問題一般都是當場解決，每一次下班輔導都是學生問得沒有問題問才離開，從沒有給學生留下一個問題，在這方面，可以說讓學生心服口服。
數學競賽輔導方面。16年來我一直是年級數學備課小組長，數學競賽輔導主要由我一個人負責。從初一的“華杯賽”，到初三四月份的全國初中數學競賽，每一次競賽小組選拔、資料與講義準備、輔導上課，每屆都要讓我忙上兩年多，有時還得增援其它年級的競賽輔導。每次競賽（“華杯賽”或全國初中數學競賽）xxx市的省級三等獎以上的獎項我組織的參賽隊至少要拿一小半回來，為學校爭得不少榮譽。競賽成果列舉如下：
XX年指導xxx獲全國高中聯賽江西賽區一等獎；
XX年指導xxx為代表的一批同學參加全國初中數學競賽獲廣東省級二、三等獎多名。xxx同學競賽成績居xxx市第一名。
XX年指導xxx、xxx為代表的一批同學參加全國初中數學競賽獲廣東省級二、三等獎多名。文匡華同學競賽成績居xxx市第一名。
XX年指導xxx、xxx獲“華杯賽”初中組國家級三面銅牌，也是xxx市僅有的初中組三面銅牌，同時還獲得xxx市教育局表揚與獎勵。
20XX年指導xxx、xxx、xxx三位同學參加全國初中數學競賽獲廣東省級一等獎。獲省級三等獎以上的同學達xxx市三等獎以上總人數近半數。得到學校獎勵，同時也贏得了同行贊賞。
（四）班主任工作
十六年來擔任班主任總共八年（XX—XX年）。班主任工作是一個系統工程，而班主任是這個集體的主要組織領導者。班主任工作的成敗是學生思想健康成長的關鍵，也是良好學風形成的關鍵。下面從幾個方面談談我做班主任的情況。
1、以身作則，嚴于律己。八年來凡是要求學生要做到的，自己首先做到，給學生做一個好榜樣。
2、引導學生選好自己的班干部。保證選出的班干部基本上都是品學兼優，各方面起模范帶頭作用，有號召力，熱心于公益事業的好學生。如：王燕洲、黎宇、姚麗瓊等一批優秀班干部。當然，有時也有意識地讓個別難于管理，不思進取的學生通過實踐班干部工作，規范其行為，激發興趣，最終轉化為優秀學生。如：王崧武等一批后進轉優秀的干部。
3、團結任課老師，形成一個強大的工作團隊，也是班主任工作成功的關鍵。我隨時與任課教師交流本班的情況，及時聽取來自其他教師的反饋，和大家一起分析和迅速解決問題存在的問題。我經常組織本班任課教師開會，實行任務到人，分“人”包干，充分發揮團隊的作用，大大地提高了工作效率。
初中三年級數學教師述職報告 2
本學期我擔任初一92班班主任和91、92班兩個班的數學課，在這一學期里我認真的完成了學校交給的班級管理、授課、值班等各項工作，具體工作如下：
1、根據學校要求認真準備了一堂公開課《有理數的乘法》，經過老教師的認真點評，我學到了，課上應該精講，多練，重點突出，板書要有重點，每節課應該給學生留出反思、整理知識的時間。
2、作為班主任我組織本班開展了法制安全教育、感恩教育、甲型H1N1流感防控等主題班會既增加了學生的課外常識，也使學生養成了對待生活的積極態度！
3、作為一名剛參加工作的老師，我積極的.參加了學校組織的拜師活動，并根據學校的要求精心準備了一節多媒體公開課《等式的性質》，對多媒體的應用能力有了很大提高！
4、組織本班學生參加了學校舉行的紅歌演講比賽、趣味運動會、隊列體操一支歌、元旦聯歡會等活動，并在紅歌演講比賽中取得了優異的成績。在圣誕節前夕組織本班成功開辦了圣誕晚會，豐富了學生的業余生活。
5、組織91班、92班學生開展了七年級數學知識競賽。
通過本學期的工作，我發現了自己在工作和處理問題上的許多不足之處，針對本學期工作出現的問題，我對下學期的工作做出如下計劃：
按照學校要求做好本職工作。首先，作為班主任，在班級管理中應該細心，處理班中問題應果斷。學生身上出現的錯誤問題不能輕視，要嚴格處理，但更應該從心理上引導學生真正認識到錯誤的嚴重性，使他們明白“千里之堤潰于蟻穴”的道理。另外，在處理學生問題時一定要注意方式。比如，群體之間的爭議問題，必須從每個人入手，并且是單獨了解他們的個人想法，問題掌握之后，應該單個擊破，當所有人的心里都已冷靜，不再沖動時再將他們放到一起，引導他們對發生的問題在正確的方向上達到共識。在處理班務時，要嚴格按照學校要求。并嚴格要求學生認真遵守學校的各項規定。此時的嚴是對他們長遠的愛。
其次，要處理好班主任和任課老師的雙重身份。二者是相互促進的，好的班主任首先應該是一個好的任課老師。作為任課老師，首先要根據學校要求認真完成常規工作。其次，要在完成的基礎上精益求精。在授課上，要在課前、課中、課后三個階段做好工作。課前，認真備課，除了備課本知識，還要備學生，這是做好課中工作地前提。課中，應根據學生的接受情況對自己所備的課做及時調整，最終的目的是要使大部分學生跟上步調，讓學生掌握知識不能操之過急，用一位老教師的話說“把所有的學生裝上車再踩油門加速”。課后，做好反思工作，總結前一節課的利弊，為上好下一堂課做準備。
總之，作為一個剛上崗的新教師，我應該認真做好每一項工作，不因小而不為，不因大而不敢為。虛心的向老教師學習業務，時刻學習，時刻提高自己，以使自己能夠更好的勝任工作。
初中三年級數學教師述職報告 3
初三總復習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，發展學生思維能力，培養學生分析問題解決問題能力的“收獲季節”，是學生繼續學習和參加工作的準備階段，作為初登崗位的教師直接帶了畢業班，經歷不斷地學習與自我總結，幾多耕耘，幾多收獲。現將一學期的經驗與不足總結如下：
一、總復習工作要面向全體學生
具體做法是：
（一）教師的板書與學生的板演
教師的板書應體現知識的發生過程，知識之間的縱橫聯系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明，輔導手段運用要和諧。
強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現的優秀解題方法，為教師提供向學生學習的良好機會；另外也可以培養學生膽識，培養學生獨立思考能力，促進記憶。
（二）注重學生解題中的錯誤分析
在總復習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先教師可以通過錯誤來發現教學中的不足，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。
（三）關心學習上有困難的學生
對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成為一名合格的初中畢業生。
二、要把“發展學生思維能力是培養能力的信心”這思想貫穿整個復 習的始終。
1、變更命題的'表現形式，培養學生思維的深刻性。
2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養學生的思維廣闊性。
3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養學生思維的靈活性，敏捷性。
4、強化題目的條件和結論，培養學生的思維批評性。
5、變封閉題目為開放型題目，培養學生的思維創造性。
三、做好數學技能的再學習，全面培養學生素質
根據數學大綱的規定，一般認為數學技能指以下3種
（1）運算技能
（2）作圖和畫圖技能
（3）推理技能
為此，在數學復習中，特別在學生練習中要做到下面幾個方面：
第一，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無誤。
第二、速度。注重解題速度。
四、工作中存在的問題
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。
3 、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習 ， 合作學習 ， 缺乏理論指導 、
4 、差生轉化力度不夠。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。
5 、教學反思不夠。
五、今后努力的方向
1 、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2 、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3 、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4 、加強轉差培優力度。
5 、加強教學反思，加大教學投入
初中三年級數學教師述職報告 4
本學期，我擔任初三兩個班的數學教學工作。初三年級的教學任務較重，教學工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協調和學生的積極配合下，我堅持“以學生發展為本”的指導思想，關注每位學生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發展。經過一個學期的努力，現將具體工作總結如下：
一、面向全體 因材施教
在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學生，采用抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。
1、備課：
精心鉆研教材，細心備課；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好、中、差學生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能輕松學習，學有所獲。
2、講課：
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
（1）從問題出發進行教學，通過問題教學喚起學生的創造靈感，點燃創造思維的火花，激發學生學習的內動力，開啟心智。從而使學生達到“三自”，即：自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。
（2）情感教學。與學生建立深厚的師生感情，正確對學生進行學法指導，使學生愿學、樂學、會學。
3、認真批改作業：
對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢，有針對性，有層次性。
4、認真輔導：
認真抓好部分學生晚自習工作，做到課前引導，講課教導，課后輔導的系統性教學。利用網絡資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動向，充實自身知識，同時系統性的輔導學生。
二、科學備考 真抓實干
中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。中考競爭的殘酷帶來的各種壓力，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的心理，找出適合學生心理特征的教法。
1、制定切實可行的復習計劃。
具復習分三個階段：
（1）基礎復習、
（2）專題訓練、
（3）摸擬測試。
具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。
第一階段要求緊接教材，打好基礎知識，做到三個重視。
（1）重視易混、易錯知識點；
（2）重視“三基”的落實，即基礎知識、基本技能、基本思想方法；
（3）重視學生的薄弱環節，實現的目標是對重點知識過程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收獲。
第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導學生從不同角度，思考問題，培養學生的發散思維；通過一題多變，使學生透過現象看本質，由命題的條件與結論的.變化，拓寬思維；通過題組教學，使學生掌握某一類問題的思考方法，學會聯想與類比，適當進行知識的遷移；通過開放性問題，鼓勵學生大膽探索與猜想；通過解綜合題，培養學生運用知識、解決問題的能力和創造性思維能力。
第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發現一個解決一個。針對學生能力不同，進行不同系列的練——評——練的教學閉環訓練。
2、及時進行復習階段驗收。
對每部分復習都有2套資料。
（1）基礎回顧；
（2）拓寬發展；每部分復習結束都要進行驗收，測試后認真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到滿分的目的。
3、復習時處理好五個關系。
（1）大綱、考綱、教材三者之間的關系；
（2）講與練之間的關系；
（3）個人與集體的關系；
（4）外訂資料、網絡資源、自編題的關系；
（5）尖子生與學困生的關系。
三、問題與不足：
1、到初三才真正體會到曾經的知識漏洞是多么的難以彌補，盡管老師和學生都非常努力，但對于學習能力和學習基礎本來就薄弱的同學而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時喪失的信心，使學習難上加難，當時我就想在再次面對學生時，軟磨硬泡要從頭開始，而不是到畢業班再加勁。
2、忙亂中渡過了一學期的時間，回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作，要想提高成績，必須有與時俱進的理論指導，教育教學也需要尋求捷徑，在以后的教學過程中我要加強教科研工作，不斷借鑒他人的經驗，不斷提高自己的業務水平，爭取教育教學工作再上新臺階。
以上是我在初三數學教學實踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如繼往，積極投身于教育中去，在學校的正確領導下，在同行教師的幫助下，不斷總結新經驗、新方法，使教學工作再上新臺階，爭取再創佳績。
初中三年級數學教師述職報告 5
一學期的數學教學及副班主任工作順利結束，作為新加盟我校的教師，我一直對工作勤勤懇懇，兢兢業業，在領導及老師們的關懷下，我逐步適應了這里的工作，很快融入了學校這個和諧的大家庭。對一學期來的工作現述職如下：
一、教育教學方面：
1、深入教研教學，狠抓教學效果
（1）積極參加數學組開展的各項教研活動，本學期共聽課達14節，通過去××中學的學習，讓我認識到課堂效率的重要性及提高課堂效率的緊迫性：通過聽×××老師的公開課，讓我不斷反思自己的課堂教學，不斷改善自己的教學方法，努力讓學生動起來；同時向×××，×××老師學習，把他們教學的先進經驗充實到自己的教育教學中，取得了一定的成效，在此感謝他們。
（2）抓好備課及作業的批改，認真備課，做到了備教材、備學生、備課堂，注重學案教學，花充分的時間和精力制定學案，把教材重點及中考考點及時融入學案中，讓學生觸及中考、又鞏固教材。同時，充分發揮學案的作用，讓學生認真、規范的完成，做到了及時上交，及時批改，及時講解，及時更正，達到了一定的效果。
（3）狠抓周考，認真落實教研組的要求，出好每次周測題，研究透每道題，從命題到考試，到批改，到講解，到更正都落實的很到位，達到了周周清的效果，是期中考試成績提升的重要保證。（部隊年終述職報告）
2、關注每個孩子，每個孩子都重要
（1）以每個孩子都重要的思想為指導，關注每個孩子的思想動態及存在的問題，針對學困生偏多的現象，我利用課外活動及晚自習前的一段時間，找他們談話，與他們交流，教他們知識，給他們輔導，解決他們最需要解決的問題；同時，充分利用家長會及其他時間與家長溝通，發現問題，處理問題，解決問題。如九（3）×××、×××，九（5）班×××、×××等通過和家長的溝通，孩子懂事了、勤快了，在數學方面均有較大進步。
（2）貫徹學校提出的成功教育，一方面讓學困生向優秀生學習，樹立聽課，做作業的優秀典型如：九（5）班×××、×××；九（3）班×××、×××等，讓學困生認識到成功才是成功之母；另一方面對他們的要求放低，讓他們嘗試到成功的機會，樹立他們的信心，讓他們認識成功和失敗僅一念之差。
（3）樹立危機意識，讓學生有危機感、使命感、責任感，讓學生身心的投入到學習中去。
3、多與班主任交流，樹立良好的學風
一學期來，×××老師、×××老師給了我很大的幫助，兩位班主任在我上課前經常為我忙前忙后，真的很感謝他們，課下經常與我交流，交流每個學生的思想動態及學習情況，特別在學困生上下了很大功夫，課堂紀律特別是臨近期末的一時間里有很大的進步，這是期末考試的重要保障。
二、副班主任工作方面：
本學期以來，本人在副班主任工作方面，盡心盡力，盡職盡責，工作中積極、主動、勤懇、服從學校領導的工作調配，樂于接受學校布置的`各項工作；積極協助班主任在板報、路隊、紀律、衛生、安全、送學生等各方面的工作，從第一期板報到慶圣誕、元旦板報都能及時認真完成，每周二晚自習后都整理好路隊送學生準時就寢就寢，做到萬無一失，沒讓一個孩子掉隊。
總之，一學期來的工作有欣喜、有遺憾，但更多的是欣慰，欣喜的是我來到了一個團結和諧、積極向上的團隊，在領導和老師們的幫助下我在不斷發展自己；遺憾的是我教的學生的成績還和其他班有一定的差距；欣慰的是看到孩子們在不斷的進步，在今后的工作中，我會更加努力，發揮自己的特長，彌補自己的不足，用心去教誨學生，用情去培養學生，力爭把的教育帶給孩子。
初中三年級數學教師述職報告 6
本學期我擔任初三、（2）（3）兩個班數學課教學課。一學期的工作已經圓滿結束，為了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下：
一、業務學習
加強學習，提高思想認識和業務水平。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇初三數學教師述職報告初三數學教師述職報告。將理論聯系到實際教學工作中，更新觀念，豐富知識，提高能力。
二、教學研究
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗教師工作成敗的關鍵。本學期在畢業班的教學實際中，我堅持抓好新課程理念學習，同時認真學習中考新動態，仔細研讀中考說明，力求準確把握考綱，并以其指導教學實踐，取得了一定的效果，具體表現在：
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對學生特點，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。多次外出參加市區級中考報告會，不斷汲取他人的.寶貴經驗，提高自己的教學水平。
4、認真研究近年來的考綱及中考試題，把握共性，尋找變化，使自己盡快熟悉中考數學的命題特點及命題方向，以便在教學中做到有的放矢。
三、班級管理
作為一名畢業班的班主任在搞好常規的同時，也承受著來自多方的壓力，這些壓力源于學校的期望，源于家長的期望，更源于一份責任。本學期在搞好教學的同時創設輕松、積極的學習氛圍并及時關注學生的思想心理動態就成了班級管理的關鍵。為此多次召開關于理想、勵志的主題班會，提升學生自信，適時的與不同層次學生進行談話，幫助他們學會減壓，幫助他們尋找復習備考中存在的問題及解決問題的方法。對于后進生，采取了上門家訪，請家長來校等多種方式，促進其轉化，順利畢業。
四、工作中存在的問題
1、中考考綱的把握還不夠準確；
2、復習課教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足；
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導；
4、教學反思不夠。
五、今后努力的方向
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想；
2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點；
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念；
4、加強教學反思，加大教學投入。
初中三年級數學教師述職報告 7
一學期的數學教學及副班主任工作順利結束，作為新加盟我校的教師，我一直對工作勤勤懇懇，兢兢業業，在領導及老師們的關懷下，我逐步適應了這里的工作，很快融入了學校這個和諧的大家庭。對一學期來的工作現述職如下：
一、教育教學方面：
1.深入教研教學，狠抓教學效果
(1)積極參加數學組開展的各項教研活動，本學期共聽課達14節，通過去××中學的學習，讓我認識到課堂效率的重要性及提高課堂效率的緊迫性：通過聽×××老師的公開課，讓我不斷反思自己的課堂教學，不斷改善自己的教學方法，努力讓學生動起來;同時向×××，×××老師學習，把他們教學的先進經驗充實到自己的教育教學中，取得了一定的成效，在此感謝他們。
(2)抓備課及作業的批改，認真備課，做到了備教材、備學生、備課堂，注重學案教學，花充分的時間和精力制定學案，把教材重點及中考考點及時融入學案中，讓學生觸及中考、又鞏固教材。同時，充分發揮學案的作用，讓學生認真、規的完成，做到了及時上交，及時批改，及時講解，及時更正，達到了一定的效果。
(3)狠抓周考，認真落實教研組的要求，出每次周測題，研究透每道題，從命題到考試，到批改，到講解，到更正都落實的很到位，達到了周周清的效果，是期中考試成績提升的重要保證。
2.、關注每個孩子，每個孩子都重要
(1)以每個孩子都重要的思想為指導，關注每個孩子的思想動態及存在的問題，針對學困生偏多的現象，我利用課外活動及晚自習前的一段時間，找他們談話，與他們交流，教他們知識，給他們輔導，解決他們最需要解決的問題;同時,充分利用家長會及其他時間與家長溝通，發現問題，處理問題，解決問題。如九(3)×××、×××，九(5)班×××、×××等通過和家長的溝通，孩子懂事了、勤快了，在數學方面均有較大進步。
(2)貫徹學校提出的成功教育，一方面讓學困生向優秀生學習，樹立聽課，做作業的優秀典型如：九(5)班×××、×××;九(3)班×××、×××等，讓學困生認識到成功才是成功之母;另一方面對他們的要求放低，讓他們嘗試到成功的機會，樹立他們的信心，讓他們認識成功和失敗僅一念之差。
(3)樹立危機意識，讓學生有危機感、使命感、責任感，讓學生身心的投入到學習中去。
3.多與班主任交流，樹立良的.學風
一學期來，×××老師、×××老師給了我很大的幫助，兩位班主任在我上課前經常為我忙前忙后，真的很感謝他們，課下經常與我交流，交流每個學生的思想動態及學習情況，特別在學困生上下了很大功夫，課堂紀律特別是臨近期末的一時間里有很大的進步，這是期末考試的重要保障。
二、副班主任工作方面：
本學期以來，本人在副班主任工作方面，盡心盡力，盡職盡責，工作中積極、主動、勤懇、服從學校領導的工作調配，樂于接受學校布置的各項工作;積極協助班主任在板報、路隊、紀律、衛生、安全、送學生等各方面的工作，從第一期板報到慶圣誕、元旦板報都能及時認真完成，每周二晚自習后都整理路隊送學生準時就寢就寢，做到萬無一失，沒讓一個孩子掉隊。
總之，一學期來的工作有欣喜、有遺憾，但更多的是欣慰，欣喜的是我來到了一個團結和諧、積極向上的團隊，在領導和老師們的幫助下我在不斷發展自己;遺憾的是我教的學生的成績還和其他班有一定的差距;欣慰的是看到孩子們在不斷的進步，在今后的工作中，我會更加努力，發揮自己的特長，彌補自己的不足，用心去教誨學生，用情去培養學生，力爭把最的教育帶給孩子。
初中三年級數學教師述職報告 8
一學期的數學教學及副班主任工作順利結束，作為新加盟我校的教師，我一直對工作勤勤懇懇，兢兢業業，在領導及老師們的關懷下，我逐步適應了這里的工作，很快融入了學校這個和諧的大家庭。對一學期來的工作現述職如下：
一、教育教學方面：
1、深入教研教學，狠抓教學效果
（1）積極參加數學組開展的各項教研活動，本學期共聽課達14節，通過去xx中學的學習，讓我認識到課堂效率的重要性及提高課堂效率的緊迫性：通過聽xx×老師的公開課，讓我不斷反思自己的課堂教學，不斷改善自己的教學方法，努力讓學生動起來；同時向xx，xx老師學習，把他們教學的先進經驗充實到自己的教育教學中，取得了一定的成效，在此感謝他們。
（2）抓好備課及作業的批改，認真備課，做到了備教材、備學生、備課堂，注重學案教學，花充分的時間和精力制定學案，把教材重點及中考考點及時融入學案中，讓學生觸及中考、又鞏固教材。同時，充分發揮學案的作用，讓學生認真、規范的完成，做到了及時上交，及時批改，及時講解，及時更正，達到了一定的效果。
（3）狠抓周考，認真落實教研組的要求，出好每次周測題，研究透每道題，從命題到考試，到批改，到講解，到更正都落實的很到位，達到了周周清的效果，是期中考試成績提升的重要保證。
2、關注每個孩子，每個孩子都重要
（1）以每個孩子都重要的思想為指導，關注每個孩子的思想動態及存在的問題，針對學困生偏多的`現象，我利用課外活動及晚自習前的一段時間，找他們談話，與他們交流，教他們知識，給他們輔導，解決他們最需要解決的問題；同時，充分利用家長會及其他時間與家長溝通，發現問題，處理問題，解決問題。如九（3）xx×、xx×，九（5）班xx、xx等通過和家長的溝通，孩子懂事了、勤快了，在數學方面均有較大進步。
（2）貫徹學校提出的成功教育，一方面讓學困生向優秀生學習，樹立聽課，做作業的優秀典型如：九（5）班xx×、xx×；九（3）班xx×、xx×等，讓學困生認識到成功才是成功之母；另一方面對他們的要求放低，讓他們嘗試到
成功的機會，樹立他們的信心，讓他們認識成功和失敗僅一念之差。
（3）樹立危機意識，讓學生有危機感、使命感、責任感，讓學生身心的投入到學習中去。
3、多與班主任交流，樹立良好的學風
一學期來，xx×老師、xx×老師給了我很大的幫助，兩位班主任在我上課前經常為我忙前忙后，真的很感謝他們，課下經常與我交流，交流每個學生的思想動態及學習情況，特別在學困生上下了很大功夫，課堂紀律特別是臨近期末的一時間里有很大的進步，這是期末考試的重要保障。
二、副班主任工作方面：
本學期以來，本人在副班主任工作方面，盡心盡力，盡職盡責，工作中積極、主動、勤懇、服從學校領導的工作調配，樂于接受學校布置的各項工作；積極協助班主任在板報、路隊、紀律、衛生、安全、送學生等各方面的工作，從第一期板報到慶圣誕、元旦板報都能及時認真完成，每周二晚自習后都整理好路隊送學生準時就寢就寢，做到萬無一失，沒讓一個孩子掉隊。
總之，一學期來的工作有欣喜、有遺憾，但更多的是欣慰，欣喜的是我來到了一個團結和諧、積極向上的團隊，在領導和老師們的幫助下我在不斷發展自己；遺憾的是我教的學生的成績還和其他班有一定的差距；欣慰的是看到孩子們在不斷的進步，在今后的工作中，我會更加努力，發揮自己的特長，彌補自己的不足，用心去教誨學生，用情去培養學生，力爭把最好的教育帶給孩子。
初中三年級數學教師述職報告 9
本學期，我擔任初三（1）（2）班數學教師。在學校領導的指導和同事們的幫助下，我始終以 “提升教學質量、助力學生中考” 為核心，扎實完成各項教學工作。現將本學期述職如下：
一、教學任務完成情況
課程教學：按時完成初三數學全冊課程教學，包括函數、幾何證明、概率統計等重點模塊。結合中考考綱，對高頻考點進行專題講解，累計完成專題X個，編寫專題X套。
成績表現：兩班數學平均分從開學初的' X分提升至期末的 X分，優秀率（90 分以上）從 X% 提升至 X%。在全市中考模擬中，兩班及格率達 X%，位列年級前列。
教學常規：嚴格落實 “備課、上課、作業、輔導、評價” 五環節。備課前深入研究教材和中考真題，撰寫教案 X份；作業全批全改，針對錯題撰寫分析報告 X份；每周開展 X次課后輔導，累計輔導學生 X人次。
二、教學方法創新
分層教學：根據學生數學基礎將班級分為 “A、B、C” 三層，設計差異化教學目標和練習。例如，為 A 層學生增加壓軸題拓展訓練，為 C 層學生強化基礎公式應用，使各層次學生均有提升。
情境化教學：將數學知識與生活場景結合，如用 “購物折扣” 講解一元一次方程，用 “建筑圖紙” 講解幾何比例，提升學生學習興趣。本學期開展情境化課堂 X節，學生課堂參與度提高 X%。
錯題歸因法：建立 “個人錯題本 + 班級錯題庫”，引導學生分析錯題原因（如公式記錯、思路偏差、計算失誤），針對性訂正。期末時，學生錯題重復率下降 X%。
三、學生輔導與成長
培優補差：重點關注 X名臨界生（成績在及格線邊緣）和 X名尖子生。為臨界生制定 “每日 10 分鐘基礎題訓練” 計劃，為尖子生布置 “中考壓軸題周練”，期末臨界生全部及格，尖子生中有 X人進入年級前 20 名。
心理疏導：初三學生壓力較大，針對數學學習焦慮的學生，通過單獨談心、分享學習方法等方式緩解壓力。例如，學生張某因幾何證明薄弱產生抵觸情緒，經每周兩次專項輔導和鼓勵，期末幾何模塊得分提升 X分。
學法指導：開展 “數學學習方法分享會”，指導學生整理知識框架、總結解題模型（如二次函數最值模型、全等三角形輔助線添加技巧），幫助學生形成系統思維。
四、個人成長與不足
專業提升：參與市級初三數學教研活動 X次，撰寫教學論文《中考數學分層教學策略研究》獲區級二等獎；向資深教師聽課X節，優化自身教學方法。
存在不足：一是對尖子生的拔高訓練深度不足，壓軸題得分率仍有提升空間；二是課后輔導時間有限，個別學生個性化需求未完全滿足；三是對新中考題型的研究需進一步加強。
五、未來計劃
深入研究近三年中考真題，編寫《中考數學壓軸題解題手冊》，提升尖子生解題能力。
利用課后服務時間開設 “數學小灶”，采用 “一對一” 或 “小組制” 輔導，覆蓋更多學生。
參與中考命題趨勢培訓，將新題型融入日常教學，確保教學與中考要求同步。
初中三年級數學教師述職報告 10
作為初三（3）班數學教師兼班主任，本學期我圍繞 “夯實基礎知識、培養數學素養” 開展教學，兼顧學生成績提升與能力發展。現將工作情況匯報如下：
一、教學核心工作
基礎教學強化：針對初三數學 “基礎分值占比高” 的特點，將教材中的'概念、公式、定理作為教學重點。通過 “課前默寫 + 課堂提問 + 課后默寫” 三重鞏固，學生基礎題得分率從 X% 提升至 X%。
中考復習規劃：制定 “三輪復習” 計劃：一輪（9-12 月）梳理知識點，形成知識網絡；二輪（1-4 月）專題突破，強化解題技巧；三輪（5-6 月）模擬演練，提升應試能力。目前已完成一輪復習，學生知識掌握熟練度達 X%。
作業設計優化：減少機械刷題，增加 “分層作業 + 探究性作業”。例如，布置 “測量學校旗桿高度” 實踐作業，讓學生應用相似三角形知識，既鞏固知識又提升實踐能力。
二、學生發展成效
成績提升：班級數學平均分從期中 X分升至期末 X分，及格率從 X% 升至 X%，其中基礎薄弱生平均分提升 X分。
能力培養：學生數學思維能力明顯增強，在 “數學建模”“邏輯推理” 等方面進步顯著。例如，在班級數學競賽中，有 X名學生能獨立完成幾何動態問題的建模分析。
學習習慣：通過 “課前預習清單”“課堂筆記規范”“錯題訂正要求” 等措施，學生養成良好學習習慣，課堂筆記完整率達 X%，錯題訂正及時率達 X%。
三、班級教學管理
家校協同：通過家長會、微信群向家長反饋學生學習情況，推薦家庭輔導方法（如督促孩子整理錯題、陪同觀看數學科普視頻）。本學期家校溝通 X次，家長對數學教學滿意度達 X%。
小組合作：將班級分為 X個學習小組，組長負責督促組員完成作業、講解基礎題，形成 “兵教兵” 模式。期末小組平均分較個人單獨學習提升 X分。
評價激勵：采用 “過程性評價 + 結果性評價”，將課堂表現、作業質量、小組貢獻納入評價體系，每月評選 “數學之星”，激發學生積極性。
四、反思與改進
不足：一是探究性作業的反饋不夠及時，對學生思維過程的指導需加強；二是復習課的趣味性不足，部分學生參與度不高；三是與其他學科教師的溝通較少，未能充分結合學生整體學習狀態調整教學。
改進措施：建立探究性作業 “反饋臺賬”，記錄學生思維亮點與不足；在復習課中加入數學游戲、小組競賽等元素；定期與班主任、其他學科教師交流，制定個性化學習方案。
初中三年級數學教師述職報告 11
本學期，我擔任初三（4）（5）班數學教師。在教學中，我以 “打造高效課堂” 為目標，通過優化教學環節、創新互動方式，提升教學質量。現將述職內容如下：
一、課堂教學優化
環節設計：將課堂分為 “導入（5 分鐘）、新知講解（15 分鐘）、練習反饋（15 分鐘）、總結拓展（5 分鐘）” 四環節，確保節奏緊湊。例如，用 “中考真題導入” 直擊考點，練習環節采用 “即時批改 + 當場講解”，使學生當堂掌握 X% 以上知識點。
互動創新：采用 “提問 + 討論 + 展示” 模式，鼓勵學生上臺講解解題思路。例如，在 “一元二次方程解法” 課上，讓學生分組講解配方法、公式法的適用場景，加深理解。本學期學生課堂發言次數較上學期增加 X%。
技術融合：運用多媒體課件、幾何畫板等工具輔助教學，動態演示幾何圖形變換（如旋轉、折疊），幫助學生理解抽象概念。例如，講解 “圓與直線的位置關系” 時，通過動畫展示圓心到直線距離變化對位置關系的影響，學生掌握率提升 X%。
二、中考復習成效
專題突破：針對中考重點難點，開展 “函數綜合題”“圓的證明與計算” 等 X個專題復習。每個專題配套 “知識點梳理 + 典型例題 + 變式訓練”，學生專題測試平均分從 X分提升至 X分。
模擬訓練：組織中考模擬考試 X次，嚴格按照中考時間和評分標準進行，每次考試后分析錯題率，針對高頻錯題開展專項講解。例如，二次函數應用題錯題率較高，經 3 次專項訓練后，正確率提升 X%。
答題規范：強調數學答題的規范性，如幾何證明需寫清 “已知、求證、證明過程”，計算過程需保留關鍵步驟。通過 “規范答題示范”“錯題規范訂正”，學生因步驟不完整導致的失分減少 X分 / 卷。
三、學生指導與反饋
個性化輔導：通過分析月考、周測數據，確定每位學生的'薄弱模塊（如統計與概率、動態幾何），發放 “個性化錯題清單”。例如，學生李某統計題失分較多，針對性訓練圖表分析題后，相關模塊得分提升 X%。
家校溝通：每月向家長發送 “數學學習月報”，包含學生成績波動、薄弱環節及在家輔導建議。例如，建議家長督促孩子每天做 10 分鐘計算題，提升計算準確率。
反饋機制：建立 “教學反饋本”，讓學生記錄課堂疑問、學習困難，每周收集一次并集中解答。本學期共收集反饋 X條，解決率達 X%。
四、個人成長與反思
專業成長：參與學校 “初三數學復習課模式研究” 課題，撰寫教學設計 X份；在學校公開課《圓的切線判定》中獲好評，被評為 “校級優質課”。
存在問題：一是課堂時間分配有時不合理，個別難點講解過于冗長，導致練習時間不足；二是對學生課后自主學習的指導不夠具體，部分學生不知如何安排復習；三是對學困生的耐心不足，有時急于求成。
五、未來計劃
優化課堂時間管理，采用 “預設時間 + 彈性調整” 模式，確保講解與練習比例合理。
編寫《初三數學課后自主學習指南》，明確每日、每周學習任務（如周一復習函數、周三練習幾何）。
參加 “學困生轉化” 培訓，學習分層輔導技巧，提高輔導針對性。
初中三年級數學教師述職報告 12
作為初三（6）班數學教師，我始終堅持 “以學生為中心” 的教學理念，關注學生個體差異，努力讓每個學生在數學學習中獲得進步。現將本學期工作述職如下：
一、教學理念與實踐
差異化教學：根據學生入學數學成績，制定 “個性化學習目標”：基礎薄弱生（60 分以下）目標 “掌握基礎題，確保及格”；中等生（60-80 分）目標 “突破中檔題，向優秀邁進”；優等生（80 分以上）目標 “攻克壓軸題，提升綜合能力”。期末各層次目標達成率分別為 X%、X%、X%。
興趣培養：結合數學史、生活案例激發興趣。例如，講解 “勾股定理” 時，介紹古代數學家的發現故事；講解 “概率” 時，用彩票中獎概率分析引入，學生課堂專注度提升 X%。
能力立意：注重培養學生的'數學核心素養，如邏輯推理、數學運算、數據分析。在習題講解中，不僅講 “怎么做”，更講 “為什么這么做”，引導學生理解解題邏輯。
二、學生發展成果
成績進步：班級平均分從開學 X分提升至期末 X分，其中 X名學生進步幅度超過 20 分。學生王某入學數學 45 分，通過基礎強化和信心培養，期末達 72 分。
習慣養成：指導學生養成 “課前預習、課上專注、課后整理” 的習慣。例如，要求學生預習時標注疑問點，課堂帶著問題聽講，課后用思維導圖梳理知識點，期末班級知識梳理完整率達 X%。
心理建設：針對 “數學恐懼癥” 學生，采用 “小步快跑” 策略，將大目標分解為小任務（如每天掌握 1 個公式、會做 2 道基礎題），逐步建立信心。本學期共有 X名學生克服數學焦慮，主動參與課堂互動。
三、家校與團隊協作
家校共育：每學期召開 2 次數學家長會，分享中考復習計劃和家庭輔導方法；建立 “數學學習微信群”，及時解答家長疑問，發送學習資源（如微課視頻、習題解析）。
團隊教研：作為初三數學備課組成員，參與編寫復習資料 X份，承擔校級公開課 X節；與組內教師共同研討 “二次函數綜合題” 解法，形成統一教學思路。
跨科協作：與物理教師溝通，發現數學中的 “函數圖像” 與物理中的 “運動圖像” 有共通性，聯合設計跨科練習，幫助學生融會貫通。
四、不足與改進
不足：一是差異化作業的設計耗時較多，有時質量參差不齊；二是對學生數學思維的深度挖掘不夠，停留在解題層面；三是對中考模擬考試的分析不夠細致，未充分結合數據調整復習策略。
改進：聯合備課組共同設計差異化作業庫，實現資源共享；在課堂中增加 “一題多解”“變式訓練”，拓展學生思維；建立 “模擬考試數據分析表”，針對高頻錯題模塊強化訓練。
初中三年級數學教師述職報告 13
本學期，我擔任初三數學備課組長兼（7）班數學教師。在工作中，我既負責全年級初三數學復習統籌，又承擔班級教學任務，圍繞 “精準備考” 開展各項工作。現將述職如下：
一、備課組工作
復習規劃：制定全年級初三數學復習計劃，明確各階段目標：9-11 月完成一輪基礎復習，12-3 月進行二輪專題突破，4-6 月開展三輪模擬沖刺。編寫配套復習資料 X套，統一教學進度和難度。
教研活動：組織備課組每周開展 1 次教研，內容包括教材研討、習題篩選、學情分析。例如，針對 “一元二次方程應用題” 教學難點，集體設計 5 種典型題型及解法，在全年級推廣。
資源建設：建立 “初三數學教學資源庫”，包含課件、習題、微課視頻等，供組內教師使用；收集整理近 5 年中考真題及解析，分類匯編成《中考數學題型分類訓練》。
二、班級教學工作
針對性復習：結合班級學生特點，重點強化中檔題訓練（占分 60%），確保基礎題不丟分、中檔題少丟分。例如，每天安排 20 分鐘中檔題專項練習，期末中檔題得分率達 X%。
應試技巧：指導學生掌握考試技巧，如 “先易后難”“規范書寫”“錯題標記” 等。在模擬考試中，訓練學生合理分配時間（基礎題 40 分鐘、中檔題 50 分鐘、壓軸題 30 分鐘），避免 “會做的題沒時間做”。
臨界生輔導：聚焦年級前 100 名臨界生，采用 “小班化” 輔導模式，每周 2 次講解壓軸題解題思路，分享得分技巧。期末班級有 X名臨界生進入年級前 100 名。
三、成效與反思
成效：全年級數學平均分較上學期提升 X分，及格率達 X%；所帶班級平均分位列年級第二，優秀率 X%。備課組被評為校級 “優秀備課組”。
不足：一是備課組資源庫的更新不夠及時，新題型補充滯后；二是對班級學困生的輔導精力不足，依賴課后服務難以覆蓋；三是自身對中考政策的.解讀需更深入，確保備考方向精準。
四、未來計劃
安排專人負責資源庫更新，每周收集新中考模擬題，及時補充到復習資料中。
聯合其他教師成立 “學困生輔導小組”，采用 “1 名教師帶 5 名學生” 的模式，制定個性化輔導計劃。
參加中考政策解讀培訓，結合最新要求調整復習重點，確保備考 “有的放矢”。
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