初中政治教學方案

時間：2025-07-17 07:38:38 方案我要投稿

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初中政治教學方案

　　為了確保事情或工作科學有序進行，就需要我們事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編幫大家整理的初中政治教學方案，希望能夠幫助到大家。

初中政治教學方案

初中政治教學方案1

　　一、教材分析：

　　1、教材所處的地位和作用

　　《平等競爭》是人教版思想品德八年級上冊第四單元第二課第一框的內容。本課主要依據課程標準中“我與他人的關系”中“交往與溝通”的內容而設計。本框題由“平等競爭”和“合作共享”兩目組成，而我講解的內容是第一目即“平等競爭”這一個知識點，目的是讓學生了解“競爭”重要性和參與“競爭”的目的，正確認識“競爭”，進而為學習后面的內容作好鋪墊，同時也為學生更好地適應現(xiàn)代社會生活奠定良好基礎，所以它的作用是不可替代的。

　　2、教學目標及確立的依據

　　根據初中《思想品德課程標準》中的“我與他人關系”和當前的社會形勢，讓學生能正確對待社會生活中的競爭，樹立正確的競爭意識。培養(yǎng)“誠信做人”的品質的'目標，以及本教材的結構與內容，同時結合八年級學生的認知結構及其心理特征，制定如下目標：

　　(1)知識目標：認識現(xiàn)代社會是充滿競爭的社會，理解公平競爭的內涵，理解競爭的積極意義，知道競爭的負面效應，了解忌妒心理的危害。

　　(2)能力目標：初步形成敢于競爭、面對競爭挫折，辨證認識和排遣忌妒心理，具體運用競爭規(guī)則的能力。

　　(3)情感態(tài)度與價值觀目標：使學生敢于拼搏、善于競爭的心態(tài);培養(yǎng)勝不驕、敗不餒的良好心理和歡迎別人超過自己的大度心理;在學習如何競爭的過程中，教學生學會如何做人。

　　3、教學重點、難點

　　(1)教學重點：理解競爭作用與目的。

　　(2)教學難點：消除忌妒心理，幫助學生樹立良好的競爭意識

　　二、學情分析：

　　八年級學生多是獨生子女，他們虛榮心強、爭強好勝;常以自我為中心，唯我獨尊。但與此同時，大多數學生好動、好表現(xiàn)、思維活躍、可塑性強，因此，教學中采用形象生動、形式多樣的教學方法，正確加以引導，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，相信定能圓滿完成教學目標。

　　三、教法設計：

　　新課標提出的教學建議中指出：教學要聯(lián)系學生生活實際，引導學生自主學習，注重學生的情感體驗和道德體驗，因此，我將采用“體驗式教學法”、“啟發(fā)式教學法”和“討論式教學法”來進行教學。

　　四、學法指導：

　　1體驗式學習法：通過創(chuàng)設情境、聯(lián)系生活實際，引導學生體驗生活中的競爭。

　　2討論式學習法：通過小組討論，讓學生進行合作探究式的學習

　　五、教學過程：

　　(一)創(chuàng)設情境，導入新課;

　　(二)感受競爭，理解競爭;

　　具體的教學流程及設計意圖是這樣的：

　　(一)創(chuàng)設情境，導入新課

　　(1)播放國內外各領域有關競爭的圖片

　　(2)回放NBA賽場上的精彩鏡頭

　　思考：從上面的圖片和鏡頭回放中你感受到了什么?

　　結論：我們正生活在一個充滿著競爭社會中，競爭無處不在。

　　(設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)既導入到本節(jié)課內容，激發(fā)學生的學習興趣和探究愿望，又讓學生感受到：競爭日趨激烈，并且無處不在。)

初中政治教學方案2

　　摘要：在我國經濟高速發(fā)展以及物質生活水平不斷提高的大背景下，我國青少年的思想和道德受到了各種不良文化的沖擊和影響。尤其是對于處于青春期的學生來說，他們的價值觀、世界觀以及人生觀正處于形成的階段，沒有一個正確的判斷能力，容易受到不良因素的影響而誤入歧途。在新形勢下，我國教育體制有了一定的改革和完善，初中的政治教學作為學生思想道德品質培養(yǎng)的主要課程也得到了一定的優(yōu)化，對教學的策略和方案均進行了一定的調整。

　　關鍵詞：新形勢；初中的政治教學；優(yōu)化策略；方案

　　初中的政治教師在實施教學的過程中，由于傳統(tǒng)教學模式的影響以及教學觀念的束縛，其教學更加強調理論性，更多的是要求學生對知識進行死記硬背，讓課堂變得枯燥，讓教學內容變得索然無味，無法激發(fā)學生學習的興趣，造成了一個非常不好的政治課堂教學現(xiàn)狀。而在新形勢下，教學改革的進行要求教師優(yōu)化教學的策略和方案，擺脫傳統(tǒng)教學方法和觀念的束縛，運用更好的教學方法和手段實施教學，進而促進學生更好地學習。

　　一、初中的政治課堂教學的現(xiàn)狀

　　（一）學生學習積極性低下

　　目前，大多數初中的政治教師的教學觀念相對較為陳舊，其依然受著傳統(tǒng)教學模式的影響，并不能運用創(chuàng)新性的模式實施教學。學生在學習的過程中因為不能更好地與教師的觀念進行融合，因此并不能很好地融入課堂教學過程中，導致其學習的積極性較低，不能更加主動地獲取知識，了解教學內容。

　　（二）教師教學的方法單一

　　在很多初中的政治課堂中，教師依然采用“滿堂灌”或者是“一言堂”的填鴨式教學方法實施課堂授課，其教學的方法和手段相對較為單一，學生只是被動地學習和掌握知識，并不能在真正了解教學內容的基礎上對知識進行一個有效的利用，由此可見，目前教師教學的方法單一也是初中的政治課堂教學存在的現(xiàn)狀之一。

　　（三）課堂的教學氛圍枯燥

　　在傳統(tǒng)的`教學觀念影響下，教師會感覺自己嚴肅一些有利于對學生的管理，讓學生更好地進行學習。實際上這種想法是錯誤的，教師不僅僅拉遠了與學生之間的距離，讓學生產生了與教師的隔閡，同時也不利于課堂教學的有效實施，使課堂教學氛圍變得沉悶、枯燥。

　　二、新形勢下初中的政治教學的優(yōu)化策略與方案

　　（一）充分對多媒體手段進行運用

　　多媒體手段為我國經濟高速發(fā)展條件下的高科技產物，在新形勢下這一教學工具得到了越來越廣泛的應用，并取得了一定的效果。在實施初中的政治教學的過程中，多媒體的運用可以將一個個真實的案例展示在學生面前，讓學生認識到價值觀、人生觀錯誤對其生活造成的影響，進而讓學生更加主動的學習。例如，教師在對“笑對生活”這一教學內容進行講解的過程中，就可以對多媒體這一教學手段進行充分的運用。教師在授課的過程中如果只是單純的知識講解，學生并不能了解教學內容的深層含義，所以教師可以利用多媒體播放一些名人笑對人生的視頻，其中較為典型的就是尼克胡哲的演講，讓學生在他身上找到戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，進而更好地學習相關內容。

　　（二）豐富教師的教學方法和手段

　　在實施初中的政治教學的過程中，教師應該擺脫傳統(tǒng)教學觀念和模式的束縛，豐富教學的手段和方法。教師在教學過程中可以對分層教學法、實踐教學法、游戲教學法、學做學習法等多種手段進行運用，根據教學內容的不同選擇針對性的教學方法，有利于學生更好地學習、更好地掌握知識。例如，教師在對“神圣的”這一教學內容進行講解的過程中就可以通過實踐教學法實施比教學。教師首先要對課本中有關于的相關內容進行講解，讓學生有一個大體的掌握，之后教師讓每一個學生均成為小法官，介紹相關的案例，讓學生進行實際分析，這樣不僅考驗學生對教學內容的理解，同時也可以讓學生在實踐的過程中更好地學習。

　　（三）營造輕松、和諧的教學氛圍

　　對于初中生來說，良好的學習氛圍對其學習興趣和學習積極性的提高均有積極的作用和意義。教師在實施教學的過程中應該與學生建立一個良好、平等的關系，共同對教學內容進行討論和分析，使學生可以在教師面前發(fā)表自己的想法和認識，這樣有助于教師掌握學生學習情況，同時有助于學生更好地了解教學內容。例如，教師在對“生命屬于我們只有一次”這一教學內容進行講解的過程中，就應該為學生營造輕松、和諧的教學氛圍。教師在授課前可以與學生進行溝通和交流，共同對身邊不愛惜自己生命的相關例子進行交流和分析，讓學生對生命的可貴有一個認識，之后教師再以一個較為平等的態(tài)度進行授課，讓學生更好地對教學內容進行掌握和體會，這樣的教學方法有助于學生學習效果的提升。總而言之，初中的政治是一門可以對學生人生觀、價值觀以及世界觀產生影響的學科，同時也是一門培養(yǎng)學生思想道德水平的學科，在新形勢下對這一學科的教學方案和策略進行優(yōu)化是非常必要的。教師應該對各種先進的教學方法以及手段進行運用，讓學生更好地融入課堂，理解和學習教學內容。

　　參考文獻：

　　［1］王國華.論新形勢下初中的政治教學的優(yōu)化策略與方案［J］.學周刊，20xx（15）：184-185.

　　［2］沈燁.初中的政治教學的優(yōu)化策略與方案探索［J］.學苑教育，20xx（15）：374-375.

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