教學方案

    時間:2024-06-11 13:58:17 方案 我要投稿

    教學方案

      為了確保事情或工作有序有力開展,往往需要預先制定好方案,方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么問題來了,方案應該怎么寫?以下是小編為大家收集的教學方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    教學方案

    教學方案1

      圓的認識

      教學目標

      知識:1、使學生認識圓,知道圓各部分的名稱,圓的認識。

      2、掌握圓的特征,理解直徑與半徑之間的相互關系。

      技能:初步學會用圓規畫圓。

      情感:培養學生觀察、分析、概括和動手操作能力,以及初步的空間想象能力。

      教學重點:認識圓及其特征,學會用圓規畫圓。

      教學難點:學會用圓規畫圓。

      教 法:合作探究法

      學 法:觀察、分析、小組合作法

      教學過程:

      創設探究情境,激發學習興趣

      1、觀察電腦畫面中哪些物體的面是我們學過的圖形。(電腦出示生活畫面。)學生觀察并指2、出圖形。

      3、請學生說說圓與以上圖形有什么不同4、?(正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形都是由線段圍成的圖形,5、圓是一種由曲線圍成的圖形。)

      6、你一定想進一步了解圓,7、今天我們就來研究圓。(板書課題)

      合作探究,發現問題

      8、認識圓

      (1)你會用你帶來的學具畫圓嗎?動手畫圓,(2)看誰的方法多?學生四人一組動手操作。

      (3)你們是怎樣畫圓的?這兩種方法畫出的圓有什么不同(4)?請學生拿出課前準備(5)的圓形紙片,(6)想辦法找圓心。學生動手操作。指(7)名(8)上臺講解。

      9、探索半徑和直徑

      (1)請同(2)學們打開圓形紙片,(3)除了圓心外,(4)你還看到了什么?什么是直徑?什么是半徑?請同(5)學們自學課本86頁,(6)把你認為重要的概念劃一劃、讀一讀,(7)并在圓形紙片上標(8)出這個圓各部分名(9)稱。

      (10)檢查自學情況。通過自學你認識了哪些新的概念?它們各用什么字母表示?

      (11)請同(12)學們動腦想一想、動手畫一畫、量一量。(電腦出示問題)

      在同一個圓里有多少條半徑?所有半徑的長度都相等嗎?

      在同一個圓里有多少條直徑?所有直徑的長度都相等嗎?

      在同一個圓里直徑的.長度與半徑的長度有什么關系?

      學生匯報研究結果,小學數學教案《圓的認識》。(在同一個圓里半徑有無數條都相等,直徑有無數條都相等。半徑是直徑的一半。)

      10、畫圓

      (1)教師演示用圓規畫圓,(2)學生總結方法。

      (3)學生練習用圓規畫圓,(4)畫半徑為3厘米的圓。

      (5)電腦出示同(6)心圓,(7)請學生觀察圓的什么變了,(8)什么沒變?圓的大小是由誰決定的?

      (9)出示不同(10)位置的等圓,(11)請同(12)學觀察:圓心變了,(13)圓的什么就改變了?圓的位置是由誰決定的?

      實際應用,解決問題

      11、練習

      (1)填表。

      r(米)0.241.422.6

      d(米)0.861.04

      (2)判斷:

      ①所有的半徑都相等,所有的直徑也都相等。 ( )

      ②畫半徑為2厘米的圓時,圓規兩腳間的距離就是2厘米。 ( )

      ③直徑的長度是半徑的2倍。 ( )

      (3)選擇:

      ①在同一個圓內有( )條直徑。

      A 、2 B、無數 C、4 D、10

      ②( )確定圓的位置,( )確定圓的大小。

      A、圓心 B、半徑 C、直徑

      ③圓中哪條線段最長? ( )

      A B C D

      12、討論生活實際問題。

      為什么車輪要做成圓形的?能不能做成其他形狀?為什么車軸要裝在圓心上?

      課堂小結

      這節課你學習了哪些內容?你有什么收獲?

      板書設計: 圓的認識

      圓心(O) 半徑(r)

      定位置 定大小

      直徑=半徑×2

      d=2r

      課后反思

      本節課充分運用現代化的教學手段,調動學生積極性,突出教學重點、難點。使學生在充分動手、動腦,探索中學習,問題也就由難到易,學生在愉快的氣氛中學得津津有味。

      能充分體現學生的主體作用。在“探索半徑和直徑”是讓學生自主動手實驗,體驗學習的快樂。

      本課比較重視學生創新能力的培養,如教學認識圓時,教師讓學生小組合作找圓心,畫圓,看誰的方法多,啟發學生動手動腦,自由發表意見。教師真正做到了尊重學生、相信學生。

    教學方案2

      [教學目的]

      1.學習按照一定順序組織材料和抓住事物特征,用鮮明生動的語言寫景狀物的方法。

      2.體會本文融情于景,借景抒情的藝術特色。

      3.了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“為”在文中的用法。

      [教學重點]

      背誦及體會文章寫景抒情的方法。

      [教學難點]

      樹、石、水、魚特點及對它們的準確描寫。

      [教學時間]

      二課時

      第一課時

      [教學內容]

      初讀課文,疏通文意。

      [教學過程]

      1.由“唐宋八大家”中的“韓流”導入。

      2.簡介作者,背景,解題。

      柳宗元:字子厚,河東人,唐代中期杰出的文學家,思想家。曾參與王叔文集團的政治革新活動,任禮部員外郎。失敗后,被貶為永州司馬。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水,欣賞大自然風光來排遣內心的愁悶。他在永粥發現了許多風景佳麗的地方,記下了其中的八處名勝,成為我國古典文學散文史上頗有名的《永州八記》。

      《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景,抒發謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的`悲憤。

      “記”是古代的一種文體,主要是記載事物,往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發作者的感情或見解,即景抒情,托物言志。

      3.生初讀課文,圈出生字、生詞。

      4.師范讀課文,生輕聲跟讀,并補充。

      參差寂寥搖綴隸愴

      5.師生共同疏通文意。

      (1)古今異義。

      去:(古)離開(今)前往,到某處

      怡然:(古)靜止不動的樣子(今)癡呆或深思的樣子

      小生:(古)年輕人(今)戲曲藝術中的一種角色

      (2)一詞多義

      以:①全石以為底(介詞,用)

      ②卷石底以出(承接,“而”不譯)

      ③以其境過清(介詞,表原因)

      為:①全石以為底(動詞,當“作為”講)

      ②為坻,為嶼,為堪,為巖。(動詞,“成為”)

      清:①下見小潭,水尤清冽(形容詞,清澈)

      ②以其境過清(形容詞,冷清)

      可:①潭中魚可百許頭(副詞,大約)

      ②不可知其源(助動詞,能夠)

      差:①參差披拂(形容詞,長短不一)

      ②其岸勢犬牙差互(動詞,交錯)

      (3)翻譯

      ①青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。

      ②斗折蛇行,明滅可見。

      ③凄神寒骨,悄愴幽邃。

      (4)判斷。“若”“似”“如”都可以用來打比喻,但有時不一定是打比喻。試分辨下列句子哪些是比喻,哪些不是。

      ①聞水聲,如鳴佩環。()②皆若空游無所依。()

      ③似與游者相樂。()④天涯若比鄰。()

      [課堂練習]

      1.讀,背。

      2、翻譯課文。

      第二課時

      [教學內容]

      深入理解課文內容,體會寫景抒情的方法。

      [教學過程]

      1.齊讀課文,把握課文大意。

      第一段:寫發現小石潭及小石潭的景物。

      第二段:寫潭水清澈,游魚活潑。

      第三段:寫作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。

      第四段:寫作者對小石潭總的印象和感受。

      第五段:記下與作者同游小石潭的人。

      2.賞讀課文。

      (1)文中哪些句子寫了“石”?請說明理由。

      點撥:文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息。“全石以為底”,“卷石底以出”說明“潭”的的確是個“石潭”。“如鳴佩環”形容聲音嘹亮,說明“石潭”的不一般。“青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優美形態。“影布石上”借印在石上的魚影表現水的清澈透明。“凄神寒骨”不盡是石的冰涼,不容含蓄地表達了作者憂傷、悲涼的心境。

      (2)文中哪些句子寫了“水”?請說明理由。

      點撥:“潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上,怡然不動,chu而遠逝,往來翕忽,似與游者相樂“這句話正面寫出游魚的生動活潑,從側面表現了潭水的清澈透明。“潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。”用形象的比喻,寫出了小溪的形狀。

      (3)文中的“動”與“靜”

      點撥:①游魚的“怡然不動”及“chu爾遠逝”表現了魚兒的生動活潑。 ②小溪。就小溪身來說,作者形容它像北斗七星那樣曲折,這是靜止的;就溪水說,作者形容它像蛇爬行那樣曲折,這是流動的。用了這兩個比喻,一靜一動來描寫小溪。

      (4)文中的“對比”和“烘托”

      點撥:①為了突出魚的生動活潑,把“怡然不動”和“chu爾遠逝,往來翕”忽”兩種情態加以對比,靜動相對,尤顯出魚的活潑。②作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數,使人感到像是“空”“無”,尤使水清之狀具有實感。

      (5)文中的“景”與“情”

      點撥:作者把自己的心情和小石潭的環境結合起來,寓情于景,情景交融。本文在對景物描繪中結合著作者自身的遭際,滲透著作者自身的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭雖充滿了生機--“聞水聲,如鳴佩環”,但卻無人賞識,四周被竹圍抱,其幽清無聞與自己的遭遇相同,觸景傷情。作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡,政治上受挫折,生活上不習慣。因此,他寄情山水,也是為了擺脫抑郁心情。此刻過于清冷的環境更容易激起他“凄神寒骨,悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯,有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情,也含蓄地表露了作者對冷酷現實的不滿。

      (6)文中的“鏡頭”與“畫面”

      點撥:在第一段,作者采用的是“移步換形”的寫法,在移動變換中引導我們看到不同的景物,很象一部山水風光影片,具有極強的動態的畫面感。在第二段作者描寫潭水、游魚,采用了“定點特寫”的寫法,作者一共只用了四十個字,就活靈活現地描出了潭水中游魚的美景。

      (7)文中的寫景短句。

      3.精讀課文,鞏固。

      (1)作者是怎樣發現小石潭的?

      (2)小石潭的全貌是怎樣的?

      (3)游魚和潭水有什么特點?

      (4)作者是怎樣描寫潭上景物的?

      (5)跟作者同游的好幾個人,為什么篇末才能將他們的姓名一一列出?

      4.總結全文。

      [課堂練習]

      1.課后習題

      2、寫熟悉的某處景物,二三百字。

      [板書設計]

      略

    教學方案3

      一、大賽主題:新動力-新未來-新汽車汽車造型設計作品大賽

      二、主辦單位:汽車工程學院團委、學生會

      三、作品設計理念和要求:

      設計理念:體現和諧、創新理念(包含造型創新、能源創新、技術革新)

      設計要求:作品設計要求概念明確,創意清晰,引領潮流,有時代特點。設計車型不受限制,也可獨立設計汽車內飾系列。

      四、報名范圍及要求:

      1、汽車工程學院在校本科、研究生均可參加

      2、參賽者可以個人或團隊(團隊要求在三人以內)參賽,每人/團隊限報2項,報名須填寫報名表。

      4、作品設計必須是本人,不許冒名頂替,一經查處,學院有權取消其參賽資格,已參賽獲獎作品謝絕參加。

      報名及作品提交時間:20xx年3月1日至20xx年4月30日。

      報名地點:汽車工程學院學工辦公室(研究院南202)、或將報名表及作品電子版圖片發送至郵箱

      獎項設置:一等獎一項:獎金1000元;二等獎二項:獎金800元;三等獎三項:500元;優秀獎若干項:獎金200元。

      五、比賽進程安排:

      1、作品提交:

      在規定的`時間內,參賽者必須提交:手繪草圖、計算機平面效果圖、三維效果圖,設計說明。

      (1)手繪草圖:繪畫工具不限,但要求統一使用2號繪圖紙,不超過兩張;

      (2)計算機平面效果圖、三維效果圖:提交時需噴繪打印,噴繪規格尺寸為(45cm×60cm);并遞交電子版圖片,以jpg格式,每張圖片在500kb大小。

      (3)設計說明描述力求言簡意賅,說明詳細的要點,字數不超過20xx字。

      2、答辯評審:

      根據報名及遞交作品情況,確定是否舉行復賽選拔,學院將組織評委對進入復賽的作品進行面試答辯評審,最終確定一二三等及優秀獎。

      六、賽事日程:

      20xx年12月賽事啟動及宣傳

      20xx年3月初-4月底報名、提交作品

      20xx年5月15日前完成作品初評(根據作品報名情況確定是否初評)

      20xx年5月30日前面試答辯評審,并公布獲獎名單

    【教學方案】相關文章:

    教學的方案04-21

    教學方案04-22

    教學方案03-21

    教學的方案03-03

    詠柳教學設計教學方案10-18

    教學活動方案10-11

    識字教學方案03-05

    教學方案模板07-07

    《燕子》教學方案07-09

    《回聲》的教學方案07-09

    国产一级a爱做免费播放_91揄拍久久久久无码免费_欧美视频在线播放精品a_亚洲成色在线综合网站免费

      亚洲91最新在线 | 在线观看免费不打码 | 日韩精品一区二区五月婷 | 中文字幕日本有码视频在线 | 亚洲日韩欧美在线午夜 | 中文欧美亚洲欧日韩 |