設(shè)計方案

時間：2023-11-13 10:31:51 方案我要投稿

實用的設(shè)計方案3篇(優(yōu)秀)

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時常需要預(yù)先開展方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編整理的設(shè)計方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實用的設(shè)計方案3篇(優(yōu)秀)

設(shè)計方案篇1

　　活動名稱：

　　我想?yún)⒓拥牧换顒?/p>

　　活動目標：

　　1、加深對六一的認識，常適用于語言和非語言的方式（繪畫）表達、記錄自己喜歡的六一游戲。

　　2、大膽在集體面前用較完整、清晰的語言表述，并能注意傾聽。

　　活動準備：

　　記號筆、記錄紙、照片、投影儀、粉筆、音樂磁帶、訂書記。

　　活動過程：

　　一、觀看照片、豐富知識

　　投影儀上出示本班幼兒托班時的照片。

　　師： “六一”節(jié)就要到了，我們以前托班時也過過“六一”節(jié)，你們上次玩了那些游戲？

　　幼兒觀看照片回答。

　　二、討論活動，學(xué)習(xí)記錄

　　師：馬上又要到“六一”節(jié)了，我們又學(xué)了很多新游戲，這次你們想玩什么游戲?

　　幼兒個別回答，教師記錄。

　　三、運用繪畫，嘗試記錄

　　師：是不是你們都想說一說？老師為你們準備了紙和筆，請把你最喜歡的.一個游戲畫下來好嗎？

　　幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

　　四、介紹作品，分享記錄

　　1、個別介紹

　　師：有沒有和他一樣的？請你送過來。（歸類，按照選擇人數(shù)多排序）

　　2、師：還有一些游戲，怎么辦呢？放在平時玩好嗎？

　　五、延伸活動

　　師：游戲確定了，還要做哪些準備呢？在接下來的時間里，我們就做準備工作吧！

設(shè)計方案篇2

　　明陽天下親子趣味運動會

　　課程概況：

　　1、適用對象：3周歲以上兒童的家庭

　　2、活動場地：運動場或公園

　　3、活動時間：一天或半天

　　4、活動人物：親子齊上陣，魅力一家親

　　課程目標：

　　通過開展親子運動會，增強體質(zhì)，增進家長與子女之間的情感交流，促進各個家庭間互動的'機會。激發(fā)兒童參加體育活動的興趣，發(fā)展兒童動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　課程效益：

　　1、通過組織親子一起參與運動、游戲，來增加親子之間的互動，讓他們在互動中彌補日常生活的遺憾。

　　2、讓孩子感受到父母的對自己的關(guān)愛；讓父母在互動中感受和諧親子關(guān)系的美好；

　　3、讓親子在互動中學(xué)會合作、溝通與理解；也讓親子一起享受運動、游戲的美好，一起將煩惱拋開，感受快樂。

　　4、通過員工以及家屬的互動，增進員工對企業(yè)文化的認同感，歸屬感和自豪感。

設(shè)計方案篇3

　　課題：2.1比零小的數(shù)

　　一教學(xué)目標

　　1知識技能目標

　　（1）借助生活中的實例引入負數(shù)，體會負數(shù)引入的必要性和有理數(shù)應(yīng)用的廣泛性。

　　（2）會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)，能應(yīng)用正、負數(shù)表示生活中具有相反意義的量。

　　（3）知道有理數(shù)的意義和分類。

　　2過程方法目標

　　（1）通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在大量的現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)、認識負數(shù)，把握負數(shù)的特點，體會到這種新數(shù)的引入是實際生活的需要。

　　（2）通過小組討論、總結(jié)所學(xué)過的數(shù)，歸納有理數(shù)及其分類。滲透數(shù)學(xué)化歸思想。

　　3情感態(tài)度目標

　　（1）通過讓學(xué)生自己尋找生活中的例子，并互相出題、答題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，促進同伴間的合作交流，加深同學(xué)間的友誼。

　　（2）使學(xué)生從自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)與周圍世界的'聯(lián)系，逐步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)與個人成長之間的關(guān)系，熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活。

　　二教學(xué)重點

　　會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)。

　　三教學(xué)難點

　　如何應(yīng)用正、負數(shù)表示生活中具有相反意義的量？

　　四教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)問題情境

　　教師操作多媒體，出示教材上第14頁圖像，提出問題。

　　1．在這張?zhí)鞖忸A(yù)報上有你不認識的數(shù)嗎?你知道這些數(shù)的含義嗎?

　　學(xué)生觀察圖形，回答問題。

　　2．在這張地圖上“-155”表示什么? 資料卡片中的“-117.3” 表示什么? 新聞中的“-0.03﹪” 表示什么? (師出示一張試卷)

　　3．在這張試卷上，老師批閱的“—5”是什么意思?

　　4．這種帶有“—”號的數(shù)你還在其他地方見過嗎? （注：學(xué)生看一看、想一想、議一議用較貼切的語言回答，初步感受負數(shù)。）