初級中學作風建設活動實施方案

    時間:2023-06-03 12:39:46 方案 我要投稿
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    初級中學作風建設活動實施方案

      為了確保事情或工作有序有效開展,預先制定方案是必不可少的,方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎?下面是小編整理的初級中學作風建設活動實施方案,希望對大家有所幫助。

    初級中學作風建設活動實施方案

      根據市教育局作風建設集中約談會精神和xx教育組作風建設推進會精神,結合我校實際,特制定此方案:

      一、指導思想

      以省“兩會”和市委十八屆二次、三次全會精神為指導,落實全面提高教育質量,持續深化作風建設,著力解決“組織觀念淡漠、規矩意識不強、責任意識不足、擔當意識缺失”四個方面的作風問題,強化組織觀念、規矩觀念,強化責任意識和擔當意識,以優良的作風為保障,形成良好的教風,引領良好的學風,統一思想,凝聚力量,以低調務實不張揚、擼起袖子加油干的態勢,打造務實一中、品牌一中,當好xx初中教育領頭羊、排頭兵,為xx教育發展貢獻更多的力量。

      二、組織機構

      為了確保近期作風建設活動取得實效,助推我校教育教學工作再上新臺階,學校成立作風建設活動領導小組。

      組長:xxx

      副組長:xxx、xxx、xxx

      成員:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

      領導小組統籌學校的作風建設活動。

      三、主要問題

      著重解決作風上存在的慵、懶、散等五類問題:

      (一)思想松懈,作風與新時代新征程的要求不相符。

      (二)對組織缺乏敬畏之心,思想認識不端正,“自我中心”思想嚴重。

      (三)工作上有畏難抵觸情緒,對安排部署漠不關心,置若罔聞,特別是工作通知回復不及時、甚至不回復。

      (四)政令不暢,我行我素。對于安排的臨時性工作、臨時性會議有情緒;有償補課、廉潔過節等方面存在僥幸心理。

      (五)個別黨員干部存在以下問題:

      1、在黨意識淡薄、對紀律規矩置若罔聞,本位思想至上,思想自由散漫。

      2、在黨不言黨,在黨不為黨,不維護集中統一,有紀不遵,有令不行,有禁不止,過多考慮個人利益和本位利益;

      3、“當面不說、背后亂說”,妄議組織和工作部署;

      4、不愿管、不敢管,沒有站在對黨和人民事業和xx追趕超越高度負責的站位上思考和審視問題,沒有用忠誠與擔當主動扛起抓班子、帶隊伍,嚴抓小事、嚴管小節、嚴懲小錯的責任,把“大問題”看成“小事小節”,放任一些問題演變擴大。

      四、主要任務及要求

      作風建設活動堅持把學習教育、解決問題貫穿始終,從嚴從實從細,邊學邊查邊改,發現問題及時整改,確保作風建設活動不走過場,凝聚全體教職工的精氣神,全身心服務學生及家長。

      (一)主要任務

      1、學校研究制定《作風建設活動實施方案》。

      2、11月9日召開行政領導、全體黨員作風建設動員大會,傳達市局集體約談會主要內容,組織學習《關于對局主要領導安排重要工作回復情況的通報》、《有一種尊重叫做—收到請回復》、安排部署近期作風建設活動。

      3、全體教職工采取自學的方式,重點學習省“兩會”和市委十八屆二次、三次全會精神、白局長重要講話精神。

      4、查擺問題,針對提出的五類問題,全體教職工必須認真自查,對發現的問題進行歸類。

      5、整改提高,針對存在的問題,各教職工要認真對待,采取強力措施予以整改,確保收假前完成整改任務。

      (二)工作要求

      (1)假期每人學習筆記字數至少要達到5000字以上。(全干會結束后上交政教處)

      (2)撰寫心得體會不得少于1篇。(全干會結束上交政教處)

      (3)各教職工根據自查情況、整改措施、整改結果等多方面內容,撰寫一篇《近期作風建設自查報告》。(全干會結束上交政教處)

      (4)全體教職工必須把微信工作群設置為“置頂聊天”,及時查閱相關信息,并及時做好回復工作。

      (5)辦公室做好周末期間的宣傳微信轉發、臨時性事務回復等工作的統計工作,及時做好匯總通報工作。

      (4)領導小組對教職工的學習筆記、心得體會、自查報告及假期微信轉發、回復等工作進行檢查,檢查情況將納入到年終量化考核之列。

      五、強化宣傳,營造氛圍。

      辦公室牽頭,做好寒假作風建設活動的宣傳工作。要充分利用微信、網絡、版面等媒體平臺,廣泛宣傳作風建設活動的意義和內容,大力宣傳我校在在教育活動中的好做法、好經驗,既要發揮好正面典型的引領作用,也要利用好負面典型的警示作用,為作風建設活動營造良好的輿論氛圍。

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