認識﹥﹤=(大于號、小于號和等號), 會用符號表示兩個數的大小 導學案(青島版一年級上冊)

    發布時間:2016-1-8 編輯:互聯網 手機版

    2010至2011上學期一年級數學

    教 師:石云霞

    學習內容 第12頁信息窗3。

    學習目標

    1、借助“拔河”的情境感受數量之間的大、小以及相等的關系。學會用一一對應的方法操作學具來比較數的大小。

    2、認識大于號、小于號和等號,會用這三種符號表示數量之間的關系,并正確讀出關系式。

    3、建立初步的數感,學會觀察、操作學具。

    重難點及突破措施

    會用﹥ ﹤ ﹦符號比較10以內數的大小。結合具體實例。

    課前準備

    教學掛圖、卡片

    導學案設計

    個性化設計

    自主樂學

     

    合作交流

    一、創設情境,發現問題

    1、 師:同學們今天咱們進行一場拔河比賽好嗎?(左邊隊選10人,右邊隊選9人,教師當裁判,比賽開始。)

     2、你觀察到了什么?你想說些什么?你想問些什么?

    (不能開始,兩邊的人不一樣,這樣不公平……)

    二、自主探索,解決問題

    1、提出問題:

    師:是呀。為什么比賽不能開始?

    學生你說我講,自由發表見解。 最終發現兩邊人數不一樣多。討論過程中,解決如何知道左邊的人數少?右邊的人數多?

    探究方法:怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多?

    (1)數一數

    (2)排一排

    (3)用學具擺一擺。

    同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的盤古開天地教學反思過程中,允許學生有不同的方法,最終目的是學會用一一對應的方法比較數的大小。通過操作和思考,學生能夠明白左邊比賽的人數有9人比右邊比賽的人數10人少,由人數的多少引出數的大小。

    3、全班交流。

    4、認識>、<<br>

    (1)師:同學們像這兩個隊人數不一樣多,在數學中我們可以用兩個符號來表示。今天老師就把他們介紹給大家,他們是一對孿生兄弟,長的可像了,先請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號(出示符號后學生能介紹由學生完成)

    人數不一樣多可以寫成9<10,10>9(介紹讀法和寫法)

    (2)手指游戲:用中指和食指表示兩種符號,表示四組數的大小。

    7○4 8○6 5○8 7○10 

    5、(1)師:讓我們再回到拔河的場地看一看,怎樣才可以開始比賽哪?(左隊減1人或右隊加1人。)現在可以開始比賽了嗎?為什么?你能和你的同桌說說嗎?

    (2)像剛才那樣用圓片來擺一擺,怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數同樣多?(一一對應擺)

    (3)認識=

      學習9=9或10=10讀法和寫法。

    6、比較拉拉隊的人數

    師:小朋友們都非常的愛自己的集體,不參加比賽的同學都當拉拉隊員,哪邊的人數多?你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎?(自己嘗試解決)

    7、說一說:這節課你認識了誰?它是什么樣的。引導學生用自己的語言說說在本節課上的收獲。

    8、問題口袋:你還想知道些什么?還想提出什么問題?解決不了的,把它放進問題口袋里。

    三、鞏固拓展、實踐應用

    1、自主練習第1題

    利用學具操作鞏固用一一對應的方法來比較數的大小。

    2、自主練習第2題

    學生講題意,再獨立完成。四、小結對照板書同學們這節課我們學習了什么?

     

    檢測反饋

    課外拓展

    回家看圖提問題給爸爸媽媽聽,并用符號表示兩個數的大小。  

    教學反思  

                                                             

    審核人: 

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