階段性工作方案
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編收集整理的階段性工作方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
階段性工作方案1
根據(jù)恩施州教科院《關(guān)于20xx～20xx年度教師個(gè)人課題申報(bào)工作的通知》有關(guān)規(guī)定，經(jīng)過系列調(diào)查、篩選、論證，我確定以“小學(xué)科學(xué)教學(xué)中合作式探究學(xué)習(xí)策略”為課題，對(duì)我校科學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行研究。為有序開展序列課題研究活動(dòng)，現(xiàn)結(jié)合我個(gè)人研究實(shí)際情況，將20xx年秋季學(xué)期的階段性實(shí)驗(yàn)研究工作予以計(jì)劃：
（一）、前期準(zhǔn)備階段（20xx年6月至8月）：
1、調(diào)查研究，選擇、確定有研究?jī)r(jià)值的課題；
2 、學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)著述；
3、搜集文獻(xiàn)資料及他人成果；
4、完成個(gè)人課題研究前期申報(bào)工作。
（二）、具體實(shí)施階段（20xx年9月至20xx年12月）：
1、撰寫課題實(shí)施前期調(diào)查報(bào)告；
2、制訂課題實(shí)施方案及開題報(bào)告等序列工作；
3、實(shí)施課題研究，為專題研究準(zhǔn)備第一手資料（如讀書筆記、教學(xué)隨筆、經(jīng)驗(yàn)材料、教學(xué)案例、課堂實(shí)錄等）；
4、修改、完善專題研究方案。
（三）、結(jié)題階段（20xx年1月至20xx年6月）：
1、主講一節(jié)與個(gè)人研究課題相關(guān)的優(yōu)質(zhì)匯報(bào)課；
2、根據(jù)個(gè)人課題研究實(shí)施及準(zhǔn)備情況，撰寫論文《初探小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的合作探究方式》；
3、整理匯編所有與課題研究相關(guān)的資料，申請(qǐng)結(jié)題。
階段性工作方案2
一、指導(dǎo)思想：
本階段將圍繞學(xué)生習(xí)作評(píng)價(jià)表的制定和“三三三”習(xí)作批改方式，提高學(xué)生的習(xí)作能力。以目標(biāo)有效、方法有效、訓(xùn)練有效為努力方向，改進(jìn)習(xí)作評(píng)價(jià)策略。
二、研究的主要內(nèi)容
1、此階段對(duì)小學(xué)習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行探討和研究，利用表格式分析法初步建立一套有關(guān)習(xí)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目分解表――《習(xí)作評(píng)價(jià)表》。
2、利用這份《習(xí)作評(píng)價(jià)表》，對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行老師“三三三”面批、老師集體講評(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)這五種評(píng)價(jià)策略的研究。
3、在這一系列的評(píng)價(jià)策略的研究中，不斷地完善《習(xí)作評(píng)價(jià)表》。
三、課題研究的方法步驟
（一）文獻(xiàn)研究法
根據(jù)本課題提出的目標(biāo)，通過查閱大量的文獻(xiàn)來獲得資料，了解在本課題涉及的領(lǐng)域內(nèi)別人所研究的.成果，形成文獻(xiàn)綜述，幫助確定和界定研究課題。
（二）個(gè)案研究法
在本課題研究中，將本班的一些特殊學(xué)生作為特定對(duì)象，加以調(diào)查分析，并形成過程資料。
（三）行動(dòng)研究法
1、擬定課題，明確目標(biāo)
課題的目的不是探討教學(xué)的一般規(guī)律，而是具體如何有效教學(xué)并提出可能遇到的問題極其解決辦法。
2、提出總體實(shí)施方案
包括確定試驗(yàn)對(duì)象、試驗(yàn)周期、實(shí)施環(huán)境、教學(xué)資源的選取和確定研究的人員組成及其所扮演的角色。
3、設(shè)計(jì)第一次行動(dòng)“計(jì)劃”并進(jìn)行行動(dòng)
根據(jù)實(shí)施方案，設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的策略和教學(xué)過程的“計(jì)劃”，并在實(shí)驗(yàn)班中實(shí)施第一次“行動(dòng)”。
4、對(duì)第一次行動(dòng)進(jìn)行“觀察”紀(jì)錄
⑴課堂行動(dòng)觀察，（對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)及課堂反映進(jìn)行觀察）。
⑵對(duì)學(xué)生的第一次習(xí)作進(jìn)行分析。
⑶問卷調(diào)查（分別對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)）。
⑷實(shí)驗(yàn)教師以教學(xué)隨筆的形式寫下感受。
5、對(duì)第一次行動(dòng)“觀察”結(jié)果進(jìn)行內(nèi)容分析
⑴對(duì)課堂中學(xué)生的不同表現(xiàn)進(jìn)行分析。
⑵對(duì)學(xué)生作業(yè)的分析。
6、對(duì)第一次行動(dòng)的“反思”評(píng)價(jià)
⑴實(shí)驗(yàn)老師交流感受。
⑵實(shí)驗(yàn)老師與學(xué)生交談。
7、制訂第二次行動(dòng)方案
根據(jù)第一次行動(dòng)發(fā)現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)和修正意見，設(shè)計(jì)第二次行動(dòng)方案。
8、進(jìn)行第二次行動(dòng)（行動(dòng)實(shí)踐、觀察分析、反思評(píng)價(jià)）
通過若干次循環(huán)，逐步發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出優(yōu)化教學(xué)的措施和步驟。
四、預(yù)期成果；
課題研究論文；優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；生優(yōu)秀習(xí)作。
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