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單位評聘職稱實施方案（精選20篇）
為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要預先準備方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的單位評聘職稱實施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
單位評聘職稱實施方案 1
為了進一步完善我鎮的專業技術職稱的評聘工作，在全體教師中形成“公開、公正、公平”的競爭局面，根據省、市、縣人事局及教育主管部門的有關精神，經學校領導班子會議研究及全體教職工討論，特制定我鎮教師評聘方案。
一、職稱兌現人員任教學校及參與支教分值（支教每年加5分）
1、任教于中心校、南洪得1分，任教于三十埠、新民、華城、龍崗、黃浦、張廟、土山、油坊得2分；任教于牛寨、斗鎮、青嶺、四十埠得3分；
2、支教對象為完小教師數在9人以上（不含9人、班級數乘以1.5人）且年齡在45周歲以下自愿參加人員。支教一年得5分（職稱兌現后且年齡在45周歲以下，根據工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教）。
二、評聘條件與考核分值
1、思想政治表現
（1）近五年來，年度考核一次不合格扣5分，年度考核優秀每次加2分，累計加分不超過6分。考核辦法，查閱證件。
（2）出勤情況。一學年出滿勤記5分，曠一節課扣1分，事假一天扣0.1分，病假一天扣0.05分，重大病或住院經縣局批準請假后不扣分。考核辦法，所在學校證明，考核組抽查學校日志。
2、資歷條件：教齡每年按1分累積計算。
3、專業技術工作經歷條件
（1）工作量（10分）：教師每周任教課時必須得到16節（含16節），校長、教導主任及相關人員課時參照“績效工資考核辦法”，不足16節，一節扣0.5分，超出部分不加分。考核辦法，查閱教師課表、學校總課表。
（2）獲獎情況：
A、近五年個人獲獎：國家級5分、省級4分、市級3分、縣級2分、片級鎮級1.5分，只以最高級別記一次（如某一層次獲獎分名次，市級及以上每低一等次減1分，縣級每低一等次減0.5分，片級鎮級二、三名為1分）（以上獲獎必須是通過中心校及教育體育局上報）。
B、指導學生獲獎同前A(指導教師有文或有證)；
C、任現職以來論文獲縣級一、二、三等獎分別記2分、1.5分、1分，市級2.5分、2分、1.5分；省級（一等獎3分，二等獎2.5分，三等獎2分）及cN刊物發表文章的記3分；國家級一等獎3.5分，二等獎3分，三等獎2.5分；在《xx教研》上發表文章的記1分，多篇累加不超過1.5分；xx教育網發表論文的記0.5分每次，累積得分不超過1分。市、縣級論文多篇累加不超過3分（同級只記最高獎一次）；省級及cN刊物累加分數不超過3.5分；國家級多篇累加不超過4分（相關研究所等獲獎論文以省級記分），（所有提供的證件必須真實，弄虛作假一經發現，取消當年兌現資格）。
（3）近五年獲得：
縣級教學能手加2分，市級教學能手加3分。
縣級骨干教師加2分，市級骨干教師加3分。
縣級學科帶頭人加3分，市級學科帶頭人加5分。
本項記最高得分項，不累計加分。
省級教學能手、省級骨干教師、省級學科帶頭人直接兌現（無第四大項情況）。
（4）評小高資格年限：每年記1分（評審年限取整數，只進不舍）。
三、教育教學成績
（1）考核近兩學年教學成績（兩學年均分）。以每學期期末文化素質檢測及教育教學檢查為準。期末文化素質檢測全鎮第一名12分，每降一名減少1分（記前八名），兩學期相加除以2（同時任教兩個及以上學科均為前八名，以高者為準；其中一科不在前八名，取均分。中途接班教師上一學年檢測非后三名，名次照常，后三名，每升2個檔次加1分。），（檢測倒數三名分別扣1.5分、1分、0.5分）；教學檢查以檢查教師作業、備課為準，第一名4分，每降一名減少0.25分，近一學年的.成績相加除以次數為得分（未抽查到教師分值取參與評聘教師分值的平均分）。教師此項成績得分為以上兩項得分之和。
（2）近兩學年，全鎮綜合評估前六名，校長加分，第一名加6分，每降一名減少0.5分，兩學年均分（副校長及學校中層此項分值是校長的一半）。
四、有下列情況之一者當年不允許申報聘任專業技術職務
1、職業道德差、亂收費、亂攤派、向學生家長索取錢物的；
2、在五年之內違反計劃生育的；
3、未經學校同意在校外兼職的；
4、因體罰學生造成嚴重后果的；
5、當年受記大過及以上處分的；
6、近三年一年內事假累計超過兩個月或病假累計超過半年的；
7、不服從學校工作調配的；
8、近三年中，故意不完成教育教學任務的。
五、評聘方法
1、書面申報：凡符合條件者，均可向學校評聘領導小組送交書面申請，未交書面申請者，按自愿棄權處理。
2、組織考核：由評聘領導小組按本方案集體考核打分。
3、初錄推薦：按積分考核結果從高分到低分初錄選取。
4、張榜公示：初錄結果公示五天，接受群眾監督。
5、上報審批
六、以上職稱評聘試行方案從20xx年1月1日起開始實施。未盡事宜由領導組研究。
七、適用對象：
符合晉升、聘任基本條件的人員（20xx年1月1日前xx鎮中心學校在職在崗教師）。
八、職稱評聘領導組
學校專業技術職稱評聘工作由職稱評聘領導小組組織實施。小組成員如下：
組長：
副組長：
成員：
辦公室：
（當年參加評聘人員不得進入評審小組）
九、方案解釋權在xx鎮中心學校辦公室。
單位評聘職稱實施方案 2
一、指導思想
為深化事業單位人事制度改革，建立健全事業單位崗位設置管理制度，實現人事管理的科學化、規范化、制度化，并進一步優化師資隊伍，貫徹按需設崗、按崗聘任、公開考核、注重實績、擇優聘任的原則，根據《蓮都區教育局關于開展崗位聘用工作實施意見的通知》（蓮教發[20xx]34號）和蓮人社[20xx]337號等文件精神，制定我校教師職稱評聘實施方案。
二、職稱評審
1.評審條件
中小學教師職務評聘工作實行師德一票否決制。
違反《蓮都區中小學教師十條禁令》、年度考核不合格者，不能晉升和聘任相應的職務。
依據《麗水市中小學教師職稱評審條件》及蓮都區人力資源和社會保障局相關文件、規定執行。
2.評審程序
⑴符合基本任職條件的教師向本人所在學校的評審委員會提出申請，填寫《教師職務任職資格申報表》。
⑵評審委員會審核申報材料，并寫出書面審核意見，由評審委員會主任簽名并加蓋學校公章。
三、職稱聘任
1.聘任原則
堅持競爭、擇優、公開、公正、公平的原則。
2.聘任對象及基本條件
按照麗水市有關規定經評審已被認定為高、中、初級職稱的在職教師均可參加聘任。其受聘基本條件為：
⑴熱愛祖國，遵守國家法律、法規。
⑵具有良好的職業道德和行為規范。
⑶具有履行相應崗位職責的學術、技術水平和實際工作能力。
⑷身體健康，能堅持正常工作。
⑸聘任相應的專業技術職務，須符合：五、六級專業技術崗位，須在六、七級專業技術崗位工作三年及以上，且連續三年年度考核為稱職以上等次；八、九、十一級專業技術崗位，須在九、十、十二級專業技術崗位工作二年及以上，且連續二年年度考核為稱職以上等次。同時要根據蓮都區編辦、蓮都區人力資源和社會保障局給定的編制職數聘任。
3.聘任程序
⑴按結構比例計算出本校空缺崗位交區教育局，區教育局局與區人力資源和社會保障局共同審核后審定，確定空缺崗位。
⑵學校在聘任前，公布空缺崗位、崗位職責、聘任條件、聘任程序及聘任有關事項。
⑶學校成立教師職稱聘任工作領導小組，按照公開、公平、公正的原則，在群眾評認的基礎上，結合綜合打分的情況從高到低排出名次并張榜公示后擇優提出推薦意見。
⑷學校將聘任推薦名單交區教育局職稱聘任領導小組審核、認定，報區人力資源和社會保障局核定，由區人力資源和社會保障局審批后，正式發文聘任上崗。
4.聘任具體要求
⑴加強領導，成立機構。學校要成立教師專業技術職務聘任工作領導小組，負責此項工作的'組織領導。
⑵提高認識，統一思想。學校均應高度重視搞好中小學教師專業技術職務聘任工作，召開會議講清政策，公布指標和對象。
⑶嚴肅工作紀律，反對不正之風。學校必須以高度負責的精神和嚴肅認真的態度對待此工作，必須做到能者上、庸者下，選優擇能。對因工作失職或者不按要求操作而造成嚴重后果者，將追究相關人員的責任。對徇私舞弊、弄虛作假的人和事給予黨紀政紀處分。
5.聘任評分細則
（一）評分辦法
總得分=教師近二年個人年度考核成績之和÷2+附加分，按照總得分從高到低的順序擇優聘用。
（二）附加分
⑴教齡加分：任現崗位以來，每年加1分。
⑵行政任職加分：任現崗位以來，擔任中層及以上干部、教研組長、班主任的每年加1分。
⑶年度考核加分：任現崗位以來，年度考核優秀的每年加1分。
⑷任現崗位以來，獲區級以上獎勵加分：
（三）評分說明
⑴任現崗位以來，同項目獲獎不累計加分，取最高一次加分。
⑵學科競賽獎有兩名以上指導教師的，按相應等級得分的平均分加分；課題獲獎只承認負責人和執筆人，按相應等級得分的平均分加分；論文附加分市級以下只承認第一作者，省級及以上第一作者加70%，第二作者加30%。
⑶行政職務中，有兼職者不重復加分，取最高職務加分。
四、評聘工作的領導與監督
1.學校成立教師職務評聘委員會(以下簡稱評聘委員會)，負責本校教師職務評聘工作。評聘委員會由5--7人組成，校長任主任委員。評聘委員會應有黨政工和教師代表組成，其中教師代表不少于三分之一。
2.學校成立教師職務評聘監督小組（以下簡稱監督小組）。監督小組由3至5人組成，成員由監督部門代表、工會代表和其他教師代表參加，其中教師代表不少于二分之一。
3.監督小組監督、檢查本校教師職務評聘過程中評聘行為的規范性，發現評聘中有違反公開、公平、公正原則、違反評聘程序的，有權要求評聘機構及時糾正并嚴格按照有關原則、程序執行。
4.申報人或其他人員發現評聘機構在評聘過程中中有違反公開、公平、公正原則、違反評聘程序的，可向監督小組或教體局書面申訴或檢舉。
單位評聘職稱實施方案 3
根據遼寧省人力資源和社會保障廳、遼寧省教育廳《關于做好20XX年高校教師、中等職業學校教師、高校教育管理研究人員和實驗技術人員專業技術職務評審工作安排的通知》（遼人社職〔20XX〕31號）及沈陽市人社局20XX年職稱評審工作的相關要求，為保證我校職稱評審工作健康、有序開展，特制訂20XX年職稱評審工作方案如下：
一、指導思想
以有利于學校發展、突出崗位實際貢獻為導向，以規范管理為手段，堅持公平、公正、公開的原則，擇優推薦。充分發揮職稱評審工作的激勵和導向作用，為實現學校轉型、建設沈陽開放大學提供良好的人才環境。
二、組織機構
根據評審工作要求，學校成立職稱評審委員會，具體見《沈陽廣播電視大學職稱評審委員會職責》。其日常工作的組織和實施由人事處負責。
三、申報及評審工作
⒈申報范圍
學校在編專業技術人員、人事代理人員。
⒉申報條件
符合遼寧省各系列專業技術職務任職條件；專業技術職務任職年限、學歷年限按整年計算，計算截止時間為20XX年10月。
⒊個人申報
填報《遼寧省專業技術資格評定表》，（表格格式有主系列和非主系列區別，一式二份）；
《遼寧省專業技術資格報評材料》裝訂成冊，各類材料復印件裝訂順序為目錄、個人總結、年度考核、畢業證書、專業技術資格證書、教師資格證書、外語考試證書、計算機考試證書、繼續教育證書、獲獎證書及有關業績證明、論文著作、其它；
提供符合政策規定的論文、著作、教材等原刊（本）；
申報人的學歷認證、論文檢索和計算機考試合格證書的查詢信息打印頁；
《沈陽廣播電視大學職稱評審量化賦分表》紙質一份，賦分表中所列C項教學教輔成果獎和D項科研成果中的獲獎部分不能重復賦分；
科研處出具的科研成果級別認定結果。
⒋部門推薦
各部門負責對本部門申請職稱評審人員的材料進行審查，填寫量化賦分表，出具20XX年度招生指標完成情況證明及推薦意見。
⒌資格審核
學校職稱評審工作領導小組將對申報材料進行資格審查，對不滿足評審條件或未如實填報申報材料的人選取消其評審資格。
⒍量化考核
對申報職稱評審人員繼續采取量化方式進行考核（量化考核標準詳見《沈陽廣播電視大學專業技術職務評審量化辦法（試行）》。申報人員的師德師風、學歷資歷、教學教輔成果、學術成果分值匯總后反饋本人核實，本人確認無誤后簽字，并將此四項分值分別乘以相應權重后求和、排序、公示、報學校職稱評審委員會。
⒎評審會推薦
校職稱評審委員會負責學校職稱評審工作，評審采用票決制，以無記名投票的方式確定推薦人選，獲1/2及以上贊同票為獲得推薦資格。
若獲1/2及以上贊同票的人數超過上級下達指數，按得票多少順序取至規定名額；若在確定最后1名人選時存在同票現象，對同票者由評審委員會重新投票表決；若獲1/2及以上贊同票的人數低于上級下達的指數，根據第一輪得票多少順序，按已投出數與指標差額的2倍確定下一輪候選人，繼續投票，依次類推，最多不超過三輪，若三輪內無法確定，則由學校黨委研究決定。
此次職稱評審依照主系列和非主系列申報人數比例分別確定推薦指數。選票分主系列和非主系列兩個部分。兩個系列按各自指數投票產生的人選，為學校上報推薦人選。
⒏校黨委會審批
評審結果報學校黨委會審批。
⒐公示
擬推薦人選在校園網公示。
⒑上級審核
學校公示無異議，職稱評審材料上報沈陽市教育局、沈陽市人社局，審核通過后，報各系列評審會評審。
四、申報材料有關事宜
⒈關于外語和計算機要求。職稱外語政策繼續按照遼寧省人社廳《關于完善職稱外語政策有關問題的通知》（遼人發〔20XX〕11號）執行。申報評審正、副高級專業技術職務的，需分別通過計算機應用能力考試中的兩個不同模塊考試；申報評審中、初級專業技術職務的，可通過一個模塊的考試。計算機考試模塊不允許重復選擇。下列人員評審專業技術職務時計算機免試：博士畢業生，計算機專業畢業的大專以上的畢業生，年滿45周歲（含45周歲）以上的專業技術人員。
⒉晉升專業技術職務所提供的論文、著作、科研立項、成果等必須是任現職以來發表或取得的，并與申報專業相同或相近，非本專業的不作為推薦依據。按照上級有關文件精神要求，申報各級專業技術職務人員，提供的論文應為國家或省新聞出版行政部門批準，并公開出版發行的學術刊物上發表的`本專業或相近專業的學術論文。
⒊今年申報工作在正常紙質材料報送的基礎上，繼續進行網絡申報、推薦、評審。學校經評審、公示確定的推薦人選需登陸遼寧省教育系統專業技術職務及高端人才網絡申報評審系統，點擊進入遼寧省教育系統專業技術職務及高端人才網絡申報評審系統，按照系統要求填報信息，申報人選要確保所填報信息真實準確，并按照要求填寫申報承諾。
⒋專業技術人員填寫《遼寧省專業技術資格評定表》，需在表中“備注”欄內承諾處簽名。對提供偽造虛假學歷、資歷、外語、計算機證書、論文、著作、科研成果、獲獎證書等相關材料的人員，一經發現一律取消其評審資格，已取得專業技術資格的予以撤銷；已聘用專業技術職務者予以解聘，三年內不得晉升高一級別專業技術資格。
⒌所有申報人員均要通過中國高等教育學生信息網進行學歷信息查詢；通過國家新聞出版總署網站進行論文期刊信息查詢并打印查詢頁，通過“萬方數據資源系統”、“清華同方中國知網”重慶維普中文科技期刊數據庫等主流數據庫進行本人論文信息的檢索；通過遼寧人事考試網首頁“快捷通道”中的“計算機職稱證書查詢”進行計算機考試合格證書查詢。
⒍以上文件中涉及的相關評審條件及表格均在我校校園網主頁“師資隊伍”欄目中下載。
五、評審工作時間安排
見附件。
六、工作要求
⒈在評審過程中，要堅持德才兼備的原則，在同等條件下，向任現職期間工作表現、工作業績突出的人員傾斜。對有嚴重教學事故或違反師德師風的，實行“一票否決”制。
⒉為增強職稱評審工作的透明度，學校紀檢部門全程監督職稱評審過程。
⒊嚴禁參評人員拉關系、私自散發個人材料，凡經發現取消參評資格。評委不得營私舞弊，打擊壓制、報復參評人員。
單位評聘職稱實施方案 4
一、指導思想和基本原則
甘肅省中小學教師職稱制度改革，依據人社部、教育部的統一部署和省委、省政府的具體安排，按照深化職稱制度改革的方向和要求，遵循教育發展和教師成長規律，建立實行與事業單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、符合教師職業特點、統一的中小學教師職稱(職務c制度，充分調動廣大中小學教師的積極性，為中小學聘用教師提供基礎和依據，為全面實施素質教育提供制度保障和人才支持。要按照有利于推動教育事業科學發展，有利于中小學教師隊伍建設，有利于中小學人事制度改革配套推進，有利于吸引和穩定優秀人才長期從教、終身從教的總體要求，堅持以人為本、分類管理的原則，堅持民主、公開、競爭、擇優的原則，堅持重師德、能力、業績和貢獻的原則，妥善處理改革發展穩定的關系，統籌規劃，穩步推進，全面完成改革任務。
二、主要內容
(1) 建立統一的中小學教師職稱(職務)體系
1. 改革原中學和小學教師相互獨立的職稱(職務)制度體系，建立統一的中小學教師職稱(職務)制度。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統一并入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。
2. 統一職稱(職務)等級和名稱。初級設員級和助理級;高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級、正高級職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師、正高級教師。
3. 統一后的中小學教師職稱(職務)，與原中學、小學教師專業技術職務的對應關系是:原中學高級教師(含在小學中聘任的中學高級教師)對應高級教師;原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師;原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師;原中學三級教師和小學二級教師、三級教師對應三級教師。
4. 統一后的中小學教師職稱(職務)分別與事業單位專業技術崗位等級相對應：正高級教師對應專業技術崗位一至四級，高級教師對應專業技術崗位五至七級，一級教師對應專業技術崗位八至十級，二級教師對應專業技術崗位十一至十二級，三級教師對應專業技術崗位十三級。
(2) 制定并執行新的職稱(職務)評價標準
中小學教師專業技術水平評價標準，是中小學教師職稱評審的重要基礎和主要依據。依據國家制定的《中小學教師專業技術水平評價基本標準條件》，適應實施素質教育和課程改革的新要求，著眼于中小學教師隊伍長遠發展，根據我省教育發展現狀及各類中小學的特點和教學實際，在前期試點的基礎上，制定《甘肅省中小學教師專業技術職務任職資格評審條件(試行)》。新的評審條件充分體現了中小學教師職業特點，注重師德素養，注重教育教學工作業績，注重教育教學方法與藝術，注重教育教學一線實踐經歷，同時充分考慮鄉鎮中小學和農村教師的.實際情況，樹立鮮明政策導向，引導廣大教師立德樹人，愛崗敬業，積極進取，不斷提高實施素質教育的能力和水平。
(3) 創新完善中小學教師評價機制
建立以同行專家評審為基礎的業內評價機制。建立同行專家評審制度，完善評委會組織管理辦法，健全評委會工作程序和評審規則，遴選高水平的教育教學專家和經驗豐富的一線教師進入評委會，實行評審專家責任制。總結推廣同行專家評審在中小學教師專業技術水平評價中的成功經驗，推行說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式，對中小學教師的業績、能力進行有效評價，確保評價結果的客觀公正，增強同行專家評審的公信力。
單位評聘職稱實施方案 5
為了更好的落實國家職稱評聘政策，調動廣大老師的工作積極性，促進學校穩步健康發展，充分體現公平、公正、合理的原則，特制訂中高級教師職稱的賦分方案。
一、指導思想
我校晉升中高級教師職稱的指導思想是：依據上級有關文件精神，落實職稱評聘政策，公平、公正、合理，擇優晉升，年度順延，促進學校穩步發展。
二、評審辦法
晉升中、高級教師職稱的評選辦法一律實行賦分制，按得分從高到低確定聘任中高級教師。總得分相同時，優先考慮教齡。
賦分標準如下：
1、教齡賦分：從參加教學工作起，每工作一年記0.5分。
2、學歷賦分：本科1.2分，專科0.9分，中專0.7分，高中0.6分，初中學歷記0.5分。相應學歷的年限乘以分值累加即為學歷得分。
3、任職年限：任現專業技術職務每年加1分。
4、年度考核：中級近4年，高級近5年的年度考核，優秀每年記2分，合格每年記1.5分。
5、榮譽稱號：
必須是通過所在單位公開評選的，包括先進工作者、優秀教師、優秀班主任等。政府榮譽指政府或教育行政部門與政府其他行政部門聯合授予的`榮譽；系統榮譽指教育行政部門或教育行政部門與黨、群機關聯合授予的榮譽；部門榮譽指教育行政部門下屬機構或黨、群機關單獨授予的榮譽。
國家級：6分。
省 級：5分。
市級：4分。
縣級：3分。
鎮（校）級：2分。鎮（校）級：2分。（限3件）任現職以來。
6、業務成果：（任現職以來限3件）：省、市、縣、鎮（校）級分別記4、3、2、1分，指優秀教學成績獎，公開課、示范課、講課比賽等一、二等，（二等減0、5分）。
7、任現職以來發表的論文、論著，教育系統評選的（限教育局蓋章）論文（限三件）：
（一）論文（作品）：國家級、省級、市級分別記2、1.5、1分。第一作者計滿分，第二作者折半，其余不計分。
（1）論文（一般不少于1500漢字）須以原發表刊物為準。如重復發表，只按其發表在高一級刊物計分；
（2）各類期刊增刊上發表的文章和非各級教科研部門、各級教育學會結集出版的書籍中收錄的文章一律計1分。
（二）論著（公開出版ISBN）：主編計6分，副主編計4分，其余計2分。
未經市以上教研、教科研部門同意出版的習題集、論文集、模擬考試等教輔書籍一律不算專著，計1.5分。
8、科研（限三件、任現職以來）：已結題國家級、省級、市級、縣級課題分別記2、1.5、1、0.5分（課題負責人記滿分，成員得分減半）；課題階段成果按評選的論文賦分。
9、民主評議：滿分為20分。
（1）本單位全體人員評議占70%。
（2）聘委會成員評議占30%。
10、教學成績（20分）：把所有符合條件、有成績可查的人員，按聘任時上一年度的成績平均分為四檔，一檔20分，二檔18分，三檔16分，四檔14分，無成績的主要教干按一檔計分，校委會成員（除主要教干）按二檔計分，其他人員按三檔計分。主要教干指中學校長、副校長、教務主任、總務主任、政教主任。
11、附加分：
①任職情況：現在職在崗得10分，在職不在崗得分6分。
②校長辦公會成員（校長、副校長）每年計4分；中層正職（教導主任、政教主任、總務主任、工會主席）每年計3分；其余校委會成員每年計2.5分。
③班主任、教研組長分：近五年在本校任班主任，每年記1.5分，備課組長每年記1分。
計分時不重復計分，以其中最高得分計分。
12、有下列情形之一者取消評聘資格。
①違反師德，對學校造成較壞影響的。
②年度考核不稱職者。
③聘任過程中弄虛作假者。
13、未盡事宜，由評聘領導小組解釋決定。
單位評聘職稱實施方案 6
根據xx縣教育局20xx年11月6日文件精神，在我校原有《推薦評審方案》的基礎上，結合學校實際，特制定本方案，具體內容如下。
一、成立考核、推薦評審小組
為了適應新的教育發展形式，做好我校職稱考核推薦評審工作，根據縣教育局相關文件精神要求，結合學校實際，特成立我校職稱考核推薦評審小組，相關組成人員如下：
組 長：xxx（校長）
副組長：xxx（副校長）
xxx（副校長）
成 員：xxx（教導主任）
xxx（后勤主任）
xxx（政教主任）
xxx（團委書記）
xxx（教導副主任）
xxx（教師）
職稱考核推薦評審小組下設辦公室在學校辦公室，辦公室主任由xxx老師兼任，成員由xxx、xxx、xxx組成。在職稱考核推薦評審小組的領導下，考核評審推薦工作具體由職稱考核推薦評審小組辦公室負責。
二、推薦評審的范圍對象、系列名稱和各級任職條件
（一）范圍對象。在職在編的教師和符合評審的各類人員。
（二）系列名稱。教師系列（包括中學三級教師、中學二級教師、中學一級教師、中學高級教師）。
（三）各級職稱任職條件
（1）中學三級教師。專科畢業參加工作滿一年。
（2）中學二級教師。專科畢業參加工作滿三年，或本科畢業參加工作滿一年。
（3）中學一級教師。履行中學二級教師職務四年或以上，具有專科及其以上學歷。
（4）中學高級教師。中學教師一級教師任職五年以上，具有專科及其以上學歷。
除以上條件外，考核推薦評審的對象還必須符合《中學教師職稱試行條列》中的其他任職條件，以及各級職稱評定工作相關規定。
三、量化打分標準
為了體現“公平、公正、擇優”的原則，進一步調動廣大教師教書育人的積極性，充分發揮職稱考核推薦評審工作的正面引導作用，提高職稱推薦工作的透明度和可操作性，根據各級職稱相關工作之各項規定，結合我校教育工作實際，經我校評審小組充分討論，特制定如下職稱考核推薦評審量化打分標準如下：
（一）基本情況量化
1、教齡：2分/年。
2、校齡：2分/年。從外單位借調的，校齡從正式調入之日起算起。
3、學歷
（1）全日制本科、碩士、博士畢業的，晉級中級及其以上職稱時，分別一次性加3分、5分、7分。
（2）新分教師參加工作后，通過在崗學習，重新取得專科、本科、碩士及博士文憑的，在取得新文憑后，一次性加1分、3分、5分、7分，憑畢業證加分。取得本科及其以上同一層次不同專業文憑的，累計加分。
4、履現職年限：2分/年。（從第一次取得該級或相應級別職稱時算起）
（二）思想政治素質量化
1、擁護共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，具有良好的職業道德，遵紀守法，能為人師表，教書育人，積極承擔工作任務，工作作風、學風端正。酌情加1——6分。
2、關心、團結同事，關愛學生的學習和生活，凡事以學校為重，以大局為重。酌情加1——6分。
3、思想積極，具有較強的事業心、責任感，學校安排工作時，工作積極主動、不推諉扯皮，富有奉獻精神和敬業精神。酌情加1——8分。
（三）崗位工作量化
（1）任課：凡正在承擔教學任務的申報者，加5分；其它工作崗位的申報者加3.5分。
（2）職務：擔任校長、黨支部書記，副校長，主任（工會主席、團委書記），副主任，其它管理人員（學生會秘書長、教研組長）每學期分別為4、3、2、1.5、1分。（從在學校宣布任職的時間開始計算，若有變動的分段計算，兼職的累計）
（3）班主任：擔任班主任的，20xx年9月之前的2分/學年，20xx年秋季學期至20xx年春季學期為3分/學年， 20xx年秋季學期（包括20xx年秋季學期）起4分/學年。
（四）工作實績量化
1、教學工作實績量化
（1）期末成績量化
履現職以來，以每學期學校期末各科成績為依據（實驗班和普通班均按照加減分后的成績計算），獲年級一、二、三名的，每次分別加3、2、1分。
（2）升學成績量化
A履現職以來，實驗班每上普通高中線一人，語文、數學、外語1分，政治、物理、化學0.9分；體育、歷史、地理、生物及其他中考考試科目0.8分；普通班每上普通高中線一人，語文、數學、外語2分，政治、物理、化學1.8分；體育、歷史、地理、生物及其他中考考試科目1.6分。
B履現職以來，實驗班每上重點高中線一人，語文、數學、外語2分，政治、物理、化學1.8分；體育、歷史、地理、生物及其他中考考試科目1.6分；普通班每上重點高中線一人，語文、數學、外語8分，政治、物理、化學7.2分；體育、歷史、地理、生物及其他中考考試科目6.4分。
（五）教育教學教研能力及論文發表情況量化
1、凡受學校委派代表學校參加各種非教學比賽（或學校推薦比賽）獲得縣、市、省、國家一（二、三）等獎，分別加1（0.8、0.5）、2（1.8、1.5）3(2.8、2.5)、4（3.8、3.5）分。學校自行組織的同類比賽，獲得一、二、三等獎，每次分別加0.5分、0.3、0.1分。
2、凡受學校委派參加各級教育主管部門組織的教學比賽，獲得縣、市、省、國家級一（二、三）等獎，分別得2（1.5、1）、4（3、2）、6(5、4)、8（6、5）分；凡受學校委派輔導學生代表我校參加知識競賽獲縣、市、省、國家級（各級政府或教育行政部門組織）一（二、三）等獎，分別得1（0.8、0.5）、2(1.8、1.5)、3(2.8、2.5)、4(3.8、3.5)分。（以證書為準，只算在我校工作時我校和縣級以上部門頒發的）。學校自行組織的同類比賽，獲得一、二、三等獎，每次分別加0.5分、0.3、0.1分。
3、凡受學校（或鄉鎮政府）、縣、市、省、國家各級各部門表彰的各類榮譽稱號（僅限優秀班主任、優秀教師、先進教育工作者之類的.榮譽稱號），憑榮譽證書，依次加1、2、3、4、5分。
4、凡在省、國家各級各部門教育類期刊上發表教育相關論文的，憑所發表論文復印件及期刊封面復印件、期刊編號，每篇依次加3、4分。
（六）歷年年終考核情況量化
1、履現職以來，年終考核出現一次不合格的，不予考核推薦評審。
2、履現職以來，有兩年以上為優秀者，每多一年，3分/年。
以上各項按照申報教師實際情況加分，不同教師申報同一等級職稱時，優先推薦分高者。
在分數相同的情況下，優先考核推薦的順序（以下序號為優先順序）則是：
1、教學任務難易程度（語數英政治物理化學、史地生體育、其他相關綜合科）。
2、行政、班主任職責輕重（行政職務、教研組長、班主任）。
3、課時量多少（同類學科下，課時量多的優于課時量少的）。
4、履現職時間（時間長的優于短的）。
四、推薦評審工作程序
(一)資格審查
1、評審推薦的有關表冊是否填寫正確，（職務系列欄：中學；工作單位欄；是否填全稱；現從事專業及年限欄是否明確填語文、數學等幾年，業務自傳、任現職以來擔任的主要專業技術任務內容及考核表內容必須和申報系列相符）。
2、提交表、冊是否齊備，每份復印件是否都簽字，是否按“通知”要求按順序裝訂成冊。
3、填寫學歷，經歷內容有無間斷，原因是什么，幾個學歷及證書是否填寫清楚、齊全。
4、“繼續教育”學分是否達到所申報職務要求（近幾年繼續教育學分必須和所申報系列相符）。
5、是否有相應的教師資格證、素質教育證、事改合同。
6、跨系列或不合格學歷，專業技術職務資格證是否轉評或考核聘任過。
7、參加工作時間、履現職年限、評中一的取得合格學歷后轉評或考核聘任的累計年限是否有6年以上，學歷是否和所申報職務要求的年限相符。
8、計算機應用能力考試是否有合格證，成績通知單是否是當年的。
9、聘任證書是否齊備，填寫是否符合要求。
（二）情況介紹
1、保密、回避制度：
一是保密制度：當介紹人介紹到申報人的有關情況、工作失誤時，工作人員及小組成員應以保密，誰到處亂說誰負責，如造成后果的，應給予一定的紀律處分。
二是回避制度：當介紹人要介紹評委成員、直系親屬或小組成員有利害沖突的人員的情況時，當事人應主動提出回避，如不回避的，介紹人根據情況有權拒絕介紹，造成后果的，由當事人負責。
2、介紹內容
申報人的情況包括：
一是評審推薦的有關表冊是否正確，（業務自傳、現任職以來擔任的主要專業技術任務內容及考核表內容必須和申報系列相符）。
二是提交表、冊是否齊備，每份復印件是否都簽字。
三是填寫學歷，經歷是否清楚，幾個學歷及證書是否填寫清楚、齊全；取得多個學歷的時間，是否畢業。
四是“繼續教育”學分是否達到所申報職務要求，（近幾年繼續教育學分必須和所申報系列相符）。
五是是否有相應的教師資格證、素質教育證、事改合同。
六是跨系列或不合格學歷，專業技術職務資格證是否轉評或考核聘任過。
七是參加工作時間、現履職年限、評中一的取得合格學歷后轉評或重任的累計年限是否有6年以上，近幾年履職考核情況，學歷是否和所申報職務要求的年限相符。
八是計算機應用能力考試是否有20xx年以后的合格證，成績通知單是否是當年的。
九是聘任證書是否齊備，填寫是否符合要求（一年一聘，涂改無效）。
十是“通知”所要求材料是否齊備（中、高職代表性論文和參考論文各一式二份等）。
十一是獲獎情況。
十二是主要教育教學成績（含基礎理論知識、專業知識和業務能力，工作成績，組織管理能力，培養學生能力）。
（三）投票表決
在認真聽取情況介紹的基礎上，對所申報人進行投票表決。
（1）投票選出唱票人1名，監票人2名，記票人1名，對投票情況進行統計、填寫。
（2）由組長當眾把票進行密封，并寫明名稱、時間，再有唱票人、監票人、記票人簽名后存檔一年。
（四）填寫基層意見
五、其它規定
1、本方案由學校職稱考核推薦評審小組負責解釋。
2、本方案從20xx年春季學期開始嚴格執行。
單位評聘職稱實施方案 7
根據縣教育局的教師職務評聘工作實施意見的文件精神，我校嚴格按照公開考核、注重實績、擇優評定的原則，結合本校實際情況，制定我校教師職稱評定工作方案。
一、組織機構
1、職稱評審領導小組組長：
組員：
2、職稱評審小組：組長
二、評審條件：
1、全日制應屆畢業生從事教師工作滿二年，可直接認定小學二級教師。
2、申報小學一級教師職務應當有小學二級職務且聘期滿三年的經歷。
3、申報小學高級教師職務應當有小學一級職務且聘期滿五年的經歷。
4、申報人員必須咸陽市小學教師繼續教育的有關規定方可申報。
5、申報人員必須通過全國專業技術人員計算機應用能力考試；
6、公開課考核合格的；
三、評審程序：
（1）評審小組審核進檔人員，并確定實際進檔名單；把學校實際進檔名單和本次評審原則在全干會上進行通報并聽取意見。
（2）學校實際進檔人員進行書面自愿申報。并提交相關材料（原件和復印件）。
（3）根據20XX年-20XX年度的四年的.量化成績總和，除以4取平均分。
（4）教齡每年加2分，任職年限每年加4分。
（5）班主任每年加1分；教研組長備課組長每年加0.5分；
（6）申報教師的材料公示一周。
（7）根據量化成績從高到低排名擇優錄取。
四、限制條件
任現職期間有下列行為之一者，實行一票否決，不予申報參評。
1、教師職務評定工作實行師德一票否決制；認真遵守教師職業道德規范，具有服務意識；嚴禁越級上訪，具有全局意識。當年年度考核不合格者，不能晉升和聘任相應的職務。
2、不聽從學校合理工作安排，拒絕承擔教學、班主任工作；或不能認證履行教師崗位職責，嚴重失職或體罰和變相體罰學生由無改進的；
3、弄虛作假、謊報學歷或工作業績，剽竊他人成果的；虛作假；
4、違犯法律法規，受黨紀、政紀處分和刑事處罰的；
5、任職期間，一年內連續曠工超過10天或累計曠工超過20天，病假超過6個月，事假超過3個月或病事假累計超過5個月；
6、調入城區工作不滿5年的；
7、造成重大責任事故的；
8、一年請假超過一個月的（婚喪產和因疾病住院者除外）；
9、從外縣區、外校調入教師，當年不參評；
五、注意事項
1、當年實際進檔人員不可以進入評審小組工作。
2、評審小組成員要秉公行事，不謀私利，嚴守工作紀律。評審工作全過程，做到公平、公開、公正。
3、以計分高低為先后評職稱的依據，同等條件下，教齡長的優先，教齡相同者請假少的優先。
4、特殊貢獻：經考核小組認定，確屬特殊貢獻者，酌情加分。
5、未盡事宜由考評領導小組協商解決。
單位評聘職稱實施方案 8
根據仁懷市人社局相關工作安排，結合我園崗位設置情況，特制定本實施方案。
一、聘任工作評審小組
組長：x
副組長：x
成員：x （小組如有參加競級的不參加評審）
領導小組下設辦公室在幼兒園辦公室，由何葉同志兼任辦公室主任，邱莉莉負責日常工作。
二、崗位空缺數：
八級崗位4個，九級崗位1個，十級崗位4個，中級崗位共空崗9個；11級崗位4個，十二級崗位27個，初級崗位共空崗31個，
三、空崗補缺范圍與方式
空崗補缺的范圍為符合晉級條件的實驗幼兒園在編在冊教師，補缺方式為自主申報晉級、量化計分、公開空崗補缺。
四、聘任原則
1、量化考核和一票否決相結合原則；
2、堅持競爭擇優的選擇，所設崗位單位內公開，擇優晉級。
3、實行“六公開”制度，即政策公開、崗位公開、條件公開、程序公開、方案公開、結果公開。
4、如競級數大于空崗數，即進行量化考核，擇優錄取；如競級數小于或等于空崗數，只審查競級教師資格。
五、聘任條件
按照《遵義市人力資源和社會保障局、遵義市教育局關于印發遵義市教育系統中小學（職高）專業技術崗位聘任工作實施細則（試行）的通知》（遵市人社通〔2014〕153號）文件開展晉級和空崗補缺。
六、聘任程序
1、幼兒園成立空崗補缺工作考評小組；
2、公布空位、補缺及晉級條件、明確考評辦法和程序；
3、補缺晉級教師在規定時間內向評審小組辦公室提出申請并提供相關材料原件（文件）和復印件，填寫相關表冊，逾期不予受理；
4、按照《遵義市人力資源和社會保障局、遵義市教育局關于印發遵義市教育系統中小學（職高）專業技術崗位聘任工作實施細則（試行）的通知》（遵市人社通〔2015〕153號）文件，組織資格審查；
5、公示擬聘任人員名單；
6、擬聘任教師填寫相關表冊，幼兒園簽署意見，報市教育局、人事局聘任。
七、紀律保障
1、教師提供的'材料原件（文件）和復印件必須真實，對提供假材料者，一經查實，取消檔次竟_聘資格，下一次不得參與竟_聘。
2、屬評審小組成員的在申請竟_聘就時自然回避。
3、評審小組成員必須對工作認真負責，秉公辦事，認真核實材料和量化考核，對聘任工作中徇私舞弊者，一律從嚴從重追究相關責任。
八、本方案最終解釋權由評審小組負責解釋。
單位評聘職稱實施方案 9
為了認真搞好教師職稱評定工作，確保評聘工作程序規范、公平公正，特制定《20xx年中級職稱評定工作實施方案》。
一、組織機構
1、職評考核領導小組（7人）
組長：xx
成員：xx
2、職評考核工作小組（15人）
組長：xx
成員：xx
二、工作程序
1、宣傳發動（11月19日前）
學校辦公室發布職評通知，要求凡有意申報中級職稱的教師準備述職報告及相關材料，提前做好準備工作。校長室召開中層干部會議，對申報材料進行審核并對申報名單進行公示。
2、準備工作（11月23日前）
申報中級職稱的教師認真準備個人述職資料，掛在校園網站公示。辦公室、教育處、教務處、教科室等部門準備好申報中級職稱的教職工的各項考核資料，作為參評人員打分排名的重要依據。
3、個人述職
11月26日晚上進行中級述職會，參加述職的教師抽簽決定述職順序，職評考核小組成員根據每位教師述職內容客觀公正地按《教師述職考核表》逐項積分、再統分，將計分結果報職評領導小組。
4、小組審議
考核領導小組成員根據職評考核工作小組對考核統分情況，進行認真審議并打分，工作小組占40%，領導小組占60%，決定中級職稱人員排序名單。待區教育局下達職數指標后，立即決定推薦申報名單，并及時在全體教職工中反饋，聽取反饋意見。
5、材料準備
辦公室對參評人員印發中級職稱評審所需資料清單，每位參評者嚴格按清單組織材料，所有材料要真實，不能弄虛作假。要在規定的時間內將材料準備好、清理好，根據區教育局指定的.時間按清單上交各項材料到辦公室。辦公室核對、清理申報者的材料，并組織人員統一填寫綜合評定意見及匯總表，再分類裝訂成冊，按指定時間上交區教育局。
三、工作要求
1、職評考核關系到每位教師的切身利益，因此，要嚴肅認真搞好職評工作。述職者要實事求是，充分發掘自己的材料，充分展示自己的才能，認真上好匯報課。參加職評考核的領導小組及工作小組成員嚴肅認真，做到客觀公正，認真履行崗位職責，真正對每位參評者負責。
2、職評工作時間緊，任務重，各項工作只能超前完成，不能滯后，參評者的材料要準時送交辦公室，不能因個別同志材料準備不充分而影響全校工作。
3、職評工作采取民主集中制的原則，做到公開指標，公開工作程序，公開結果，及時反饋，增加透明度。同時嚴格按章辦事，使職評工作更科學規范。通過職評達到促進工作、加強團結、增強凝聚力的目的。
單位評聘職稱實施方案 10
按照上級有關專業技術職務聘任工作文件精神和《XX縣教育科技體育局教師專業技術聘任工作指導意見》，根據中學教師崗位職責要求，為優化教師隊伍結構，極大地調動教師工作積極性，為貫徹專業技術職務聘任工作公開、公平、競爭、擇優的原則，確保擇優聘任，特制訂本聘任評審細則。
一、評審對象：
已取得初級、中級、高級專業技術資格的教師。
二、聘任方法：
按評審項目量化計分之和，從高分到低分排隊，再按上級下達的指標數確定聘任對象。
三、評審項目和權重值：
1、工作業績分：高級取近四年，中學一級取近三年，初級取近二年的'年度考核分的平均分。
2、年度考核分：年度考核每個“優秀”加5分，“稱職”計2分，按“稱職”高級取近四年，中級取近三年，初級取近兩年，“優”取任現值期內累計計分。
3、工齡分：按工作的時間計算，每年加0.4分。工齡計算起點以93年工改審定的起點為依據。
4、教齡分：按參加教育工作時間計算，每年加0.6分，計算實年數。
5、職稱分：以現已聘任職務的實際年數計算，每年加0.2分。
6、資格分：以公辦教師取得現聘任資格實際年數計算，每年加0.5分。
7、學歷分：本科7分、專科5分、中專或高中3分。
8、職務分：以現任最高職位計分。
（1）校長、黨支部書記加5分。
（2）副校長、黨支部副書記、工會主席加等副級領導加4分。
（3）處室主任、團委書記、工會副主席加3分。
（4）處室副主任、團委副書記加2分、主任助理加1.9分。
（5）教研組長每學期加0.23分（以學校工作按記錄為準）。以上職務加分不重復加分。
9、班主任工作分：每學期加0.5分，所在學校現任職期內累計計分（以學校工作安排記錄為準）。
10、三優（本年度優秀教育工作者、優秀班主任、優秀教師給以加分，其它證書不予加分。）
等級國家級省級市級縣級鎮級校級積分97532111、中考業績分：按本人在當年中考排名得分，標準如下：排名123456得分0.60.50.40.30.20.1
高級取近四年，中學一級取近三年，初級取近二年累計加算。
四、有下列情況之一者，本年度不予聘任。
1、違反計劃生育者（在影響期內）不能聘任；
2、任職期間一年內請事假三個月以上者或者請病假六個月以上者；
3、一年無故曠工七天以上者；
4、不服從學校工作安排者不予聘任（以行政會研究裁定為準）;
5、違反教師“八不準”者，當年不能聘任。
五、本細則解釋權屬專業技術職務聘任委員會
單位評聘職稱實施方案 11
（一）師德
1、忠誠黨的教育事業、敬業愛崗、有強烈的事業心。
2、熱愛學生，尊重學生，師生平等相處。
3、為人師表、道德高尚、嚴于律己、有良好的團隊合作精神。
教師職務評聘工作實行師德一票否決制。
（二）工作業績
1、完成規定的課時要求及學校安排的其它工作量。
2、工作積極、主動、認真負責，有進取精神。
3、能有效促進學生綜合素質能力的提高。
（三）教育教學能力
1、具有比較扎實的學科基礎理論和專業知識，課堂教學目標明確，要求適當，重視能力培養，引導學生自主學習，組織教學有條不紊，教學效果明顯。任期內，至少有兩節校級(含校級)以上的公開課，并附有《課堂教學評價匯總表》和公開課的教案。
2、能根據學生的年齡特征和實際進行教育，教育效果明顯。
3、學校、學生對教師的教育教學工作較為滿意。任期內，至少有一次學生問卷調查及評價記錄；學年度考核至少有一次優秀，方能申報中級職務。
（四）教育教學研究水平
申報中級教師職務的人員，應具有一定的教育科研能力，任職期間至少有一篇獨立撰寫的論文在校級(含校級)以上范圍內發表或交流。
（五）學歷
教師應具有大學專科畢業及其以上學歷。
（六）任職資歷
1、申報幼兒園高級教師職務，其任低一級職務年限不少于五年。碩士學位獲得者(職前學歷)，從事本專業工作不少于三年。
2、申報人的任職資歷計算截止至當年12月31日。
（七）外語、計算機
根據當年教育局有關通知為準。
（八）教師資格和繼續教育
1、申報人須持有國家教育部頒發的'且符合現教學崗位相對應學段(或高一級學段)的《教師資格證書》。
2、教師必須完成《上海市中小學教師進修規定》規定的教師職務培訓任務，方可申報中級教師職務。
（九）破格評聘
對不具備規定任職資歷條件的對象(資歷破一年)，但確有真才實學，教育教學或教育科學研究的某一方面成績特別突出的教師，除符合上述規定中的其它要求以外，同時還應具備下列條件之一：
1、任幼兒園一級職務期間在提高學生學科成績和發展智力、培養能力方面取得顯著成績、獲得區教育行政部門組織的教學觀摩競賽一、二等獎，或市級教育行政部門組織的教育教學觀摩競賽等第獎。
2、承擔學校教育科學研究專題，并獲得區級(含區級)二等獎以上，市級等第獎或在市級(或高等院校)及其以上級別的刊物上發表過論文3篇，獲獎或發表的文章均為獨立撰寫或第一作者。
3、幼兒園一級職務期間，因教育教學業績顯著而被評為區級(含區級)以上的先進教育工作者、優秀青年教師或區、局優秀青年技術拔尖人才。
單位評聘職稱實施方案 12
根據我區職稱改革工作的精神和安排部署，結合我校實際，在全校上下形成公開、公平、公正的競爭氛圍，特制定本方案。
一、指導思想
堅持公開、公平、公正的原則，以調動學校教職工的工作積極性為目的，促進學校整體工作的穩定和諧發展。
二、加強領導
1.成立領導小組
組長：
常務副組長：
副組長：
組員：
2.成立考核組
組長：
組員：
3.成立調解組
組長：
組員：
三、聘任原則
（一）基本條件
1.師德高尚，遵紀守法，愛崗敬業，有強烈的責任感和事業心。
2.服從工作分配，工作勤懇，任勞任怨。
3.業務能力強，工作成績突出。
（二）取得相應專業技術職務評審資格后有以下情況之一者，暫不參加競聘。
1.犯有嚴重錯誤，受到行政紀律處分的；
2.觸犯國家法律受到治安拘留、刑事拘留的；
3.違反計劃生育政策的；
4.教師職業道德差，影響較壞的；
5.因工作失職，造成重大教學事故和安全事故的；
6.有亂收費現象，給學校造成較壞影響的；
7.體罰或變相體罰學生造成嚴重后果的；
8.不符合上級有關部門關于聘任的'相關規定的。
四、評分標準：
（一）參加工作時間，每滿一月記0.1分
（二）自初級職稱聘任時間至今，每滿一月記0.1分
（三）取得國家承認的研究生以及同等學歷的加4分，本科以及同等學歷的加3分，專科以及同等學歷的加2分，中師以及同等學歷的加1分，以上只取第一學歷
（四）榮譽類
1、 業務類：國家級15分，省級10分，市級6分，區級4分
2、 表彰類：國家級4分，省級3分，市級2分，區級1分
3、 特殊貢獻累：國家級9分，省級6分，市級4分，區級2分
（五）課題類
1、 規劃類：國家級6分，省級5分，市級4分，區級3分
2、 個人課題：國家級8分，省級7分，市級6分，區級5分
（六）公開課：國家級6分，省級4分，市級3分，區級2分
（七）集體榮譽：國家級6分，省級4分，市級3分，區級2分
五、工作步驟：
1.制定方案并召開教師代表會議：20xx年6月15日
2.方案公示時間：20xx年6月15日――6月17日
3.實施方案、選定聘任人員并公示：20xx年6月17日――6月19日
4.上報擬聘任人員名單：20xx年6月22日
備注：
1.以上各類評分只取最高級別，不累計；
2.規劃類課題實際負責人另加2分；
3.個人課題被評為優秀等級另加1分；
4.集體榮譽參與者在原分值基礎上減半；
5.在日常工作中有不服從學校組織安排、體罰學生等給學校造成惡劣影響的減5-10分；
6.評分標準中，第一至三條分值的70%計入總成績，第四至七條分值的30%計入總成績；
7.最終總成績相同情況下，年齡長者優先；
8.二次參聘教師起評分為15分，帶入總成績；
9.以上內容最終解釋權歸科技實驗小學中級職稱聘任領導小組。
單位評聘職稱實施方案 13
一、指導思想和基本原則
甘肅省中小學教師職稱制度改革，依據人社部、教育部的統一部署和省委、省政府的具體安排，按照深化職稱制度改革的方向和要求，遵循教育發展和教師成長規律，建立實行與事業單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、符合教師職業特點、統一的中小學教師職稱(職務c制度，充分調動廣大中小學教師的積極性，為中小學聘用教師提供基礎和依據，為全面實施素質教育提供制度保障和人才支持。要按照有利于推動教育事業科學發展，有利于中小學教師隊伍建設，有利于中小學人事制度改革配套推進，有利于吸引和穩定優秀人才長期從教、終身從教的總體要求，堅持以人為本、分類管理的原則，堅持民主、公開、競爭、擇優的原則，堅持重師德、能力、業績和貢獻的原則，妥善處理改革發展穩定的關系，統籌規劃，穩步推進，全面完成改革任務。
二、主要內容
(1) 建立統一的中小學教師職稱(職務)體系
1. 改革原中學和小學教師相互獨立的職稱(職務)制度體系，建立統一的中小學教師職稱(職務)制度。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統一并入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。
2. 統一職稱(職務)等級和名稱。初級設員級和助理級;高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級、正高級職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師、正高級教師。
3. 統一后的中小學教師職稱(職務)，與原中學、小學教師專業技術職務的對應關系是:原中學高級教師(含在小學中聘任的中學高級教師)對應高級教師;原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師;原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師;原中學三級教師和小學二級教師、三級教師對應三級教師。
4. 統一后的中小學教師職稱(職務)分別與事業單位專業技術崗位等級相對應：正高級教師對應專業技術崗位一至四級，高級教師對應專業技術崗位五至七級，一級教師對應專業技術崗位八至十級，二級教師對應專業技術崗位十一至十二級，三級教師對應專業技術崗位十三級。
(2) 制定并執行新的職稱(職務)評價標準
中小學教師專業技術水平評價標準，是中小學教師職稱評審的`重要基礎和主要依據。依據國家制定的《中小學教師專業技術水平評價基本標準條件》，適應實施素質教育和課程改革的新要求，著眼于中小學教師隊伍長遠發展，根據我省教育發展現狀及各類中小學的特點和教學實際，在前期試點的基礎上，制定《甘肅省中小學教師專業技術職務任職資格評審條件(試行)》。新的評審條件充分體現了中小學教師職業特點，注重師德素養，注重教育教學工作業績，注重教育教學方法與藝術，注重教育教學一線實踐經歷，同時充分考慮鄉鎮中小學和農村教師的實際情況，樹立鮮明政策導向，引導廣大教師立德樹人，愛崗敬業，積極進取，不斷提高實施素質教育的能力和水平。
(3) 創新完善中小學教師評價機制
建立以同行專家評審為基礎的業內評價機制。建立同行專家評審制度，完善評委會組織管理辦法，健全評委會工作程序和評審規則，遴選高水平的教育教學專家和經驗豐富的一線教師進入評委會，實行評審專家責任制。總結推廣同行專家評審在中小學教師專業技術水平評價中的成功經驗，推行說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式，對中小學教師的業績、能力進行有效評價，確保評價結果的客觀公正，增強同行專家評審的公信力。
單位評聘職稱實施方案 14
為了更好的落實國家職稱評聘政策，調動廣大老師的工作積極性，促進學校穩步健康發展，充分體現公平、公正、合理的原則，特制訂中高級教師職稱的賦分方案。
一、指導思想
我校晉升中高級教師職稱的.指導思想是：依據上級有關文件精神，落實職稱評聘政策，公平、公正、合理，擇優晉升，年度順延，促進學校穩步發展。
二、評審辦法
晉升中、高級教師職稱的評選辦法一律實行賦分制，按得分從高到低確定聘任中高級教師。總得分相同時，優先考慮教齡。
賦分標準如下：
1、教齡賦分：從參加教學工作起，每工作一年記0.5分。
2、學歷賦分：本科1.2分，專科0.9分，中專0.7分，高中0.6分，初中學歷記0.5分。相應學歷的年限乘以分值累加即為學歷得分。
3、任職年限：任現專業技術職務每年加1分。
4、年度考核：中級近4年，高級近5年的年度考核，優秀每年記2分，合格每年記1.5分。
5、榮譽稱號：
必須是通過所在單位公開評選的，包括先進工作者、優秀教師、優秀班主任等。政府榮譽指政府或教育行政部門與政府其他行政部門聯合授予的榮譽；系統榮譽指教育行政部門或教育行政部門與黨、群機關聯合授予的榮譽；部門榮譽指教育行政部門下屬機構或黨、群機關單獨授予的榮譽。
國家級：6分。
省 級：5分。
市級：4分。
縣級：3分。
鎮（校）級：2分。鎮（校）級：2分。（限3件）任現職以來。
6、業務成果：（任現職以來限3件）：省、市、縣、鎮（校）級分別記4、3、2、1分，指優秀教學成績獎，公開課、示范課、講課比賽等一、二等，（二等減0、5分）。
7、任現職以來發表的論文、論著，教育系統評選的（限教育局蓋章）論文（限三件）：
（一）論文（作品）：國家級、省級、市級分別記2、1.5、1分。第一作者計滿分，第二作者折半，其余不計分。
（1）論文（一般不少于1500漢字）須以原發表刊物為準。如重復發表，只按其發表在高一級刊物計分；
（2）各類期刊增刊上發表的文章和非各級教科研部門、各級教育學會結集出版的書籍中收錄的文章一律計1分。
（二）論著（公開出版ISBN）：主編計6分，副主編計4分，其余計2分。
未經市以上教研、教科研部門同意出版的習題集、論文集、模擬考試等教輔書籍一律不算專著，計1.5分。
8、科研（限三件、任現職以來）：已結題國家級、省級、市級、縣級課題分別記2、1.5、1、0.5分（課題負責人記滿分，成員得分減半）；課題階段成果按評選的論文賦分。
9、民主評議：滿分為20分。
（1）本單位全體人員評議占70%。
（2）聘委會成員評議占30%。
10、教學成績（20分）：把所有符合條件、有成績可查的人員，按聘任時上一年度的成績平均分為四檔，一檔20分，二檔18分，三檔16分，四檔14分，無成績的主要教干按一檔計分，校委會成員（除主要教干）按二檔計分，其他人員按三檔計分。主要教干指中學校長、副校長、教務主任、總務主任、政教主任。
11、附加分：
①任職情況：現在職在崗得10分，在職不在崗得分6分。
②校長辦公會成員（校長、副校長）每年計4分；中層正職（教導主任、政教主任、總務主任、工會主席）每年計3分；其余校委會成員每年計2.5分。
③班主任、教研組長分：近五年在本校任班主任，每年記1.5分，備課組長每年記1分。
計分時不重復計分，以其中最高得分計分。
12、有下列情形之一者取消評聘資格。
①師德失范，對學校造成較壞影響的。
②年度考核不稱職者。
③聘任過程中弄虛作假者。
13、未盡事宜，由評聘領導小組解釋決定。
單位評聘職稱實施方案 15
為深化和推進職稱工作改革，規范職稱聘任工作，實現中小學專業技術人員管理的制度化、規范化。根據相關部門關于崗位聘任要求，結合我鄉實際，制定本方案。
一、聘任原則
(一)公開、公平、競爭、擇優;
(二)根據20xx年事業單位崗位設置數額，按照取得專業技術職務資格時間(聘任)或聘任時間(拔高)、教齡為主，行政職務、榮譽稱號及論文(僅取最高等級計分)分值不宜過高的原則，實行競聘。
二、聘任條件及期限
(一)聘任范圍。
截止20xx年1月1日，按照有關規定取得相應中、高級技術職務資格的符合聘任條件的在職專業技術人員，進行競聘。
截止20xx年1月1日，已經聘任的在職專業技術人員進行“拔高”聘任。
(二)聘任條件。
參照20xx年《濟南市教育局關于教育系統專業技術等級崗位首次聘用指導標準(試行稿)》，結合本單位實際，制定具體聘任條件。
1.基本條件
(1)、遵紀守法、無違法違紀行為;
(2)、職業道德考核合格以上(無嚴重的教學事故);
(3)、具有相應專業技術職務所需資格;
(4)、年度考核稱職以上;
(5)、具有相應專業技術崗位所需的專業能力、水平、業績和聘任年限。
2.競聘條件
(1)、聘任副高級專業技術職務六年以上，近六年年度考核合格，可以競爭聘用五級崗位;
(2)、聘任副高級專業技術職務六年以上，近六年年度考核合格,可以競爭聘用六級級崗位;
(3)、聘任中級專業技術職務六年以上，近六年年度考核合格，可以競爭聘用八級崗位;
(4)、聘任中級專業技術職務三年以上，近三年年度考核合格，可以競爭聘用九級崗位;
(5)、專業技術十一級崗位基本任職年限，聘任助級專業技術職務三年以上。
(三)聘任期限。
專業技術人員崗位聘任實行聘期管理，聘用期限為3年;本次聘任后，聘期為20xx年1月-20xx年12月。
三、聘任辦法
(一)、專業技術職務聘任(資格)年限，一年2分(滿半年計2分，不滿半年計1分);
(二)、教齡年限賦分(以教齡為準，不以參加工作時間為準)，一年1分,(滿半年計1分，不滿半年計0.5分);
(三)、榮譽稱號賦分
聘任(取得資格)以來至20xx年1月1日前的榮譽稱號，僅限以下五項，取其中一項，優秀教師、十佳教師、百佳教師，優秀教育工作者，先進工作者(個人)。
1、省政府表彰或省人事廳與省教育廳聯合表彰5分;
2、省教育廳、市政府表彰或市人事局與市教育局聯合表彰3分;
3、市教育局、縣政府表彰賦2分。
4、縣教體局表彰賦1分。
以上賦分，僅限最高一項，不累計賦分。
(四)論文賦分(限聘任以來至2012年12月31日前公開發表論文)
賦分刊物名稱：人民教育、中國教育報、山東教育、山東教育報、濟南教育(以上五種刊物僅取其中一種)。
1、國家級(人民教育、中國教育報)賦3分;
2、省級(山東教育、山東教育報)賦2分;
3、市級(濟南教育)賦1分;
以上賦分，僅限最高一項，不累計賦分。
四、聘任程序
(一)宣傳、動員;
(二)成立職稱聘任工作小組、制定方案(聘任及拔高);
(三)召開教職工(專業技術人員)大會審議通過方案;
(四)6月3日，各學校上報所有參會人員親筆簽字的方案，教體局、人社局備案;
(五)6月5日個人報名、資格審查、公示(不少于二個工作日);
(六)6月6日工作小組對所有參聘人員進行賦分，6月7日按方案確定聘任人員、公示(不少于五個工作日);
(七)6月12日前，聘任審批表及花名冊報教體局人事科，匯總后人社局審批、備案。
職稱聘任工作政策性強、涉及面廣，關系到廣大教師切身利益和全縣教師隊伍穩定，各單位必須高度重視，陽光操作，確保聘任工作順利進行。
五、專業技術等級崗位競爭聘用的有關事項
1、若名次出現并列情況，專業技術職務聘任(資格)賦分高者排前，若相同，教齡賦分高者排前，若仍相同，年齡較大者排前。
2、在高、中級專業技術崗位數額內沒有空缺的'情況下，具有上一級職務任職資格的專業技術人員高職低聘時，可聘用下一級職務崗位的最高等級。
五、組織機構
(一)聘任領導小組x
組長：李xx
成員：x
工作職責：負責審定聘任方案，審定綜合考核結果，推出擬聘任人選等。
(二)聘任監督小組
組長：xx
副組長：xx
組員：
(三)聘任工作組
組長：xx
組員：王xx
工作職責：負責材料收集、匯總、審查聘任人員資格，對量化賦分進行匯總、審核考核結果，公示聘任結果等工作。
單位評聘職稱實施方案 16
為了加強教師隊伍建設，充分發揮職稱評定的積極作用，激勵廣大教師開拓創新、與時俱進、奮發有為的精神，切實做好我校教師專業技術職務申報評審工作，根據上級有關職稱評定的政策，特制定此實施方案。
一、指導思想
以優化教師隊伍結構，提高教師隊伍整體素質，充分調動廣大教師的積極性和創造性為目標，圍繞市縣教育局進一步深化人事制度改革的總體要求，繼續規范操作程序，創新評價機制，強化政策導向，突出實績與能力，完善評審標準，不斷提高我校教師隊伍整體素質。
二、組織領導
為切實加強職稱評定工作，成立學校職稱評審工作領導小組。
組長：
副組長：
成員：
三、申報評審原則
總原則：堅持公正、公平、公開，德才兼備，注重實績，不論資排輩，從嚴把關的原則。
1、堅決貫徹執行上級制定的職稱評定有關政策和要求。
2、堅持“六公開”：政策公開、指標公開、參評教師情況和業績公開、評價和考核公開、推薦名單公開、評審結果公開。
3、職評中既體現職改政策——理性方面，又體現人性。
4、職評中體現師德、知識水平、工作能力、履行職責、工作成績五個方面，同時：
同等條件下，一線上課教師優先；
同等條件下，班主任優先；
同等條件下，班主任任職年限多者優先；
同等條件下，時任畢業年級的班主任或教師優先；
同等條件下，任畢業年級班主任或教師次數多者優先；
同等條件下，任教研組長、備課組長優先；
同等條件下，有市、縣、校級榮譽的教師優先；
同等條件下，年齡大的、現職稱時間長的教師優先。
5、如果參評教師晉升為上一級教師，必須承諾：服從學校安排，完成工作職責，否則學校將執行高評低聘的原則。
四、建立學校職稱評定三級評審制
1、民主測評；
2、職稱評審工作領導小組商議；
3、校級領導評議。最后根據三級評審的結果公示最終高級教師和一級教師的上報名單。
五、實施程序
1、制定方案，通過方案。學校在職評之前，依據職稱評定實施方案，方案在教代會通過。
2、宣傳發動，個人申報。學校要廣泛宣傳，對符合任職條件的教師進行摸底，由教師個人向學校考評小組申報，并交驗有關材料，填寫報名表。
3、復查排序，張榜公布。職稱評審工作領導小組通過量化總積分（個人量化積分+學校綜合考評積分）后初步確定參評對象，進行排序，并張榜公布，聽取各方意見。
4、嚴肅紀律，落實責任。學校職稱評審工作領導小組要把職稱評定工作作為一項民心工程抓緊抓好，對在職評過程中弄虛作假的個人，將追究其責任。
六、時間安排
1、20xx年6月26日成立學校職稱評審工作領導小組；
2、20xx年6月27日召開擬申報高一級職稱人員會議，會議內容：公布學校職稱評定方案，公布職稱評審工作領導小組成員名單，公布監督小組成員。
3、20xx年7月2日上午8：30召開第一次職稱評審工作領導小組會議，評審領導小組對申報人員進行民主測評。
4、20xx年7月4日前公示申報高級職稱晉級人員的任職資格及業績條件，并對申報晉級人員進行模擬積分，并公示，無異議后，學校職稱評審工作領導小組寫出業績條件真實性的證明材料。
5、20xx年7月2日召開全校教職工大會，會議內容：公布學校職稱評定方案，公布職稱評審工作領導小組成員名單，公布監督小組成員，開展民主測評、職稱評審工作領導小組測評。
6、20xx年7月2日下午教導處收集申報高級職稱教師的材料。
7、20xx年xx月xx日，學校三級評審領導小組開始工作，最后得出評審結果。
8、20xx年xx月xx日學校上報推薦高級職稱教師的材料。
9、20xx年xx月xx日公示申報一級職稱晉級人員的'任職資格及業績條件，并對申報晉級人員進行模擬積分，并公示一周，無異議后，學校職稱領導小組寫出業績條件真實性的證明材料。
10、20xx年xx月xx日教導處收集申報一級職稱教師的材料。
11、20xx年xx月xx日學校上報推薦一級職稱教師的材料。
七、學校綜合考評積分辦法
一、職業道德由工會負責審核人：
（一）民主測評得分（10分）全體教師測評
優秀10分、良好8分、合格6分
（二）職稱評審領導小組評分（10分）
優秀10分、良好8分、合格6分
二、教育工作由政教處負責審核人:
（一）班主任、教研組長、備課長工作年限（10分）
任現職（中一、中二）以來擔任中層領導、班主任、教研組長、備課長每年加1分，上限不超過10分。
任現職（中一、中二）以來負責各類社團活動每年加0.5分，上限不超過10分。
說明：以上各項不得重復累計加分。
（二）加分項（10分）
1、在教育行政部門主辦或協辦的各類社團活動中，本人獲省、市、縣區級優秀輔導（教練）員或所帶社團獲以上級別表彰，分別加3、2、1分。
2、獲省、市、縣區級教育管理工作表彰的，分別加5、3、1分。累加至5分。
3、獲市“333工程”校長、班主任系列各層次稱號，分別加5、3、2分。
4、在學校組織各類活動中，
單位評聘職稱實施方案 17
為更好地激發調動廣大教師的工作積極性，努力推進教育教學工作的開展和教育均衡；體現晉級工作在學校管理中的作用，力求晉級評選過程的全面客觀、公平公正、科學透明，使教師的勞動價值得到真正體現，促使學校各項工作的開展，在認真總結以往教師晉級經驗的基礎上，擬定此評選方案。
一、指導思想
嚴格按照安徽省教人[XX]6號文件及上級關于教師晉級的若干規定和中心校相關制度執行。對符合規定晉級基本條件的教師，從德、能、勤、績等方面進行綜合評估考核，堅持以實事求是，客觀全面，綜合量化的原則，做到公正、公平、公開，進一步增強透明度，全方位進行考查。
二、操作程序
1、健全教師晉級評估考核組織機構。各校成立由學校主要負責人任組長，教師推薦選舉的班子主要成員、高級教師代表、初級教師代表參與的教師晉級評估考核小組（本人及直系親屬有晉級的要回避）。考核過程及結果必須由教師晉級評估考核小組集體討論，共同研究決定。
2、評選過程必須經過學習宣傳階段（學校集中組織學習相關文件精神，教職工中有意向晉級的教師自覺學習領會）；自查自評階段（意向晉級教師針對此方案自我剖析，自我評價）；申請晉級階段（意向晉級教師向考核小組遞交文件及方案規定的必須有本人提供相關材料的原件備查；評估考核階段（考核小組成員根據方案具體量化標準，逐項量化核查評估）；張榜公示階段（學校張榜公示所有意向晉級教師的量化考核結果，接受教師和社會的監督）。
三、具體量化評估標準
符合文件規定晉級條件的教師，各校按下列規定對申請晉級的教師考核積分，根據給定的指標數，按積分多少，擇優選拔。
政治思想素質方面
1、近三年內有重大違規、違紀行為的'教師，取消當年晉級資格。（此項以相關部門文件或通知為依據）
2、遵守《教師職業道德行為規范》以及“十不準”、無任何違規違紀行為；教育觀念更新，思想健康，作風正派，心態純正，顧全大局；承擔的各項臨時工作任務，積極主動，能保質保量完成者得10分。（此項按領導班子評議的優秀率記分）
3、團結同事，尊老愛幼、待人誠實、能妥善處理并協調好各類關系，保證政令暢通者得10分。與其他教師經常吵架，搞小集團，與學校無理取鬧，同事間不團結，造成一定的負面影響，此項不得分。（此項按三分之二以上全體教師或同年級組全體教師參與評議的優秀率記分）
4、以身作則，為人師表，能起到戰斗堡壘作用和先鋒模范作用的中共黨員得2分。（此項以學校支部評議的優秀率記分）
教育教學和業務能力方面
1、近三年內，語、數科的教師兼帶雙班每周超12節課以上的每學期得1分；語、數分別兼帶常識科每周超14節課以上每學期得1分；常識科教師兼課每周超18節課以上每學期得1分；所帶班級學額超同年級班額平均數三分之一或全校班額平均數三分之一以上的按增加二分之一班數計算。（此項須以教導處提供的課表、任課一覽表、教案和當年學生登統表為依據）
2、近三年內，擔任班主任工作的教師，每學期得1分。（此項以學校提供的當年學校崗位分擔表為依據）
3、任現職以來，年度考核被評為優秀的教師每年次得2分。（此項以本人提供的優秀證書為依據）
4、近三年內，學校規定應完成的各類材料（如：計劃、總結、稿件、教案、聽課記錄等），保質保量按時完成，符合規定要求的教師總得10分。若某類某項不符合規定要求，每項次扣2分，此項分值扣完為止。（此項分值由教導處提供）
5、近三年內，認真完成“六個一”活動情況很好的教師得3分。（以材料為依據，每學期0.5分，每缺一學期扣0.5分，此項分值扣完為止）
6、近五年來參加縣、鎮教學質量檢測，取得優異成績得分如下表。名次分值級別第一名第二名第三名第四名第五名縣級20分16分12分8分5分鎮級10分8分5分（以證書、文件為依據或教導處提供中心校下發的分數統計表為依據）
7、任現職以來，教師撰寫的教育教學經驗文章或論文在各級教育學術刊物準刊號發表或參加主管部門組織的各類論文、教學設計、課件、教育敘事競賽（晉級認可），縣級1分（獲獎1.5分），市級2分，省級以上3分。（以原件為依據，同一篇按最高級別計算，不重復計算；兩人以上署名以第一人按二分之一篇數計算，其余人不計數；此項10分封頂，累積超10分按10分計算）
8、任現職以來，教師指導學生參加各類主管部門組織的競賽活動獲獎，指導教師得分為鎮級2分，縣級3分，市級4分，省級以上5分；（主管部門組織承認，同一項獎次不重復計算，以獲取輔導獎證書為準，多人指導按人數平均分計算）。
9、任現職以來，宣傳學校的新聞、信息稿件，每則縣級1分，市級2分，省級3分，國家級4分。（以發表報刊原稿件為依據）
10、任現職以來，承擔鎮或鎮級以上教育教學研究活動任務，上公開課一次得3分；承擔鎮或鎮級以上教育教研主旨經驗交流發言或教師培訓一項次得2分；參與課堂教學競賽獲獎鎮級得3分，縣級得4分，市級以上得5分。（以有關部門書面通知或以獲獎證書、文件為依據，同一課時按最高級別計算一次，不重復計算）
11、學歷達到大專得1分，本科以上得2分。（以證書原件為依據）
出勤及兼職工作量方面：
1、上一學年度以來，全勤總得分10分，每學期無故曠課累計3天以上者，此項不得分；事假每學期累計達一周扣3分，病假每學期累計一周者扣2分,遲到或早退每學期累計5次扣1分,此項分扣完為止。（此項以學校提供的點名冊、簽到簿為依據）
2、近三年來，承擔本職教育教學工作外，視承擔學校其他各項工作的繁雜程度及履行本職工作情況，校長每學年得7分、副校長、教導主任、總務主任每學年得5分，其他校干、會計、少先隊輔導員每學年得4分，教研組長、電教員、“普九”資料員、圖書管理員每學年得2分（此項以上職務必須在崗履職，兼職以最高分計算，不重復計算）。
工作業績及榮譽方面：
1、任現職以來，教師獲各類榮譽稱號（政府、主管部門、人事部門）：鎮級1分，縣級3分，市級4分，省級以上5分。（以文件或證書原件為依據，繼教期間獲獎按鎮級計算，同一年度以最高級別計算，不累計重復計算）
2、任現職以來，教師取得青年骨干教師、教學能手、學科帶頭人、教壇新星等稱號，得分為鎮級1分，縣級2分，市級3分，省級4分，國家級5分。（以文件或證書原件為依據，以獲取最高級別計算，不累計重復計算）
單位評聘職稱實施方案 18
根據省人社廳、省教育廳《關于印發〈廣東省深化中小學教師職稱制度改革實施方案〉的通知》(粵人社規〔20xx〕5號)、《關于我省中小學教師職稱制度改革有關評聘工作的通知》(粵人社規〔20xx〕7號)和市人社局、市教育局《關于印發〈x市深化中小學教師職稱制度改革實施方案〉的通知》(湛人社〔20xx〕378號)、《關于做好我市中小學教師職稱評審工作的通知》(湛人社〔20xx〕517號)等有關規定，以及縣(市、區)人社局、教育局關于深化中小學教師職稱制度改革的有關部署要求，為做好我校20xx年教師職稱評審工作，結合本校教師隊伍實際情況，特制定本方案。
一、學校崗位設置情況
我校編制101名，其中教職員編制97名，工勤人員編制4名。校長(兼書記)1名，副校長3名。內設機構5個，分別是：辦公室、德育處、體衛藝處、教導處、總務處。
根據核準的《x市愛周高級中學學校崗位設置方案》、我校共設置管理崗位、專業技術崗位、工勤技能崗位共97個，其中，管理崗位18個，專業技術崗位79個，工勤技能崗位0個，具體分布詳見(附表1)。
二、人員聘用情況
截止20xx年9月14日，我校專業技術崗位聘任情況如下：
(一)已取得教師高級職稱人數20人，已聘用在高級崗位的16(挑管8)人，20xx年取得教師高級職稱但未聘人數有4人。
(二)已取得教師中級職稱人數35人，已聘用在中級崗位的29(挑管2)人，20xx年取得教師中級職稱但未聘人數有6人。
已取得非教師中級職稱人數0人，已聘用0人。
(三)已取得教師初級職稱人數43人，已聘用43(挑管1)人。已取得非教師初級職稱人數5人，已聘用5人。
三、可評聘崗位情況
根據有關規定，這次評聘的可評聘崗位數由實際空余崗位數、截止20xx年12月31日距法定退休年齡不足5年且現崗位聘滿3年的教師人數、獲得特定榮譽稱號的教師人數等相加而成，我校可評聘的高級教師崗位11個、中級教師崗位8個(1個講師距法定退休年齡不足5年因不同系列不能使用)、初級崗位0個。
四、用于考核推薦的崗位數量及推薦人數
經研究，學校擬預留可評聘的高級崗位5個、中級崗位8個，用于20xx年度評聘使用和相關人才引進；剩余可評聘的高級崗位6個、中級崗位4個用于20xx年度教師職稱評聘工作。根據政策規定，改革配套政策新增崗位均不能用于非教師系列專業技術人員的崗位評聘。
五、考核推薦辦法
1.成立考核推薦委員會。推薦委員會組成人員可由教代會推薦、教師民主推薦、領導推薦等多種形式產生。推薦委員會人數不少于7人(單數)。具體組成人員可包括學校領導、人事和教務部門干部、專任教師(不擔任行政職務的教師)。其中，專任教師數量要超過委員會總數的半數以上，且應優先選拔已取得較高職稱等級的'教師。除學校人事管理工作人員外，其他沒有教師職稱的人員原則上不作為推薦委員會組成人員。推薦委員會組成人員嚴格執行回避制度。
2.個人申報。由教師個人自主提交參加考核推薦的書面申請。其中，正常晉升職稱的教師須具備《廣東省中小學教師水平評價標準(試行)》規定的申報條件。
4.資格審查。學校人事部門要對正常晉升教師職稱的申報人員進行條件審查，對不符合申報條件者不提交推薦委員會考核，并向其個人反饋審查結論。
5.公開述職。申報人向校內全體教職工述職，到會聽取述職的教職工人數需達學校全體教職工人數半數以上。個人述職后，進行民主測評，測評結果應提交推薦委員會參考。
6.按量化評分標準的進行量化評分工作，評分占20%。
7.組織說課講(評)課考核。20xx年說課講課考核統一按照《x市中小學教師職稱評審“說課講課”考核操作指引》(附件3)的程序和要求組織實施。
8.推薦委員會考核推薦。推薦委員會根據學校考核推薦辦法，認真履行職責，對符合必備條件的教師進行德、能、勤、績等方面的考核評價并提出推薦意見，依據《崗位考核推薦量化評分表》(附表)對申報人進行評分并提出推薦意見，確定推薦的人數按評聘崗位的1：1比例確定具體人選推薦給學校研究。
9.學校領導集體研究確定推薦人選。學校領導應召開專門會議，集體研究確定推薦人選。要做好會議記錄，形成會議紀要。會議研究確定的推薦人選不能超出學校考核推薦方案明確的崗位使用數量。
10.推薦人選公示。學校將確定的具體推薦人選及其申報材料在校內公示，公示時間不少于7個工作日。公示有異議的，不論是否實名投訴，學校都采取相應措施進行核查，其中實名投訴的，需將核查結果及時反饋投訴舉報人，同時要做好舉報人的保密工作，切實維護投訴舉報人的權益。公示無異議或異議不成立的，報送同級教育行政部門。
六、有下列情形之一者，取消其參加考核推薦資格：
1.近五年有年度考核或專業技術考核結果被評為基本稱職及以下等次的；
2.違法違紀，受黨紀、政紀處分，處分尚未撤銷，或者撤銷后不滿2年的；
3.違反計劃生育政策，受行政處理未滿年限的；
4.違反《中小學教師職業道德規范(20xx年修訂)》的；
5.近五年出現被問責情況的；
6.不服從學校工作安排的；
7.造成其它重大事故嚴重影響學校聲譽的。
七、考核推薦監督管理
職稱(職務)評聘中實行考核推薦工作，是深化中小學教師職稱制度改革的重要內容，涉及面廣、程序環節多、政策性強，學校要高度重視，切實加強監督管理。
1.增加工作透明度，做到政策公開、方案公開、程序公開、結果公開，保證教師的知情權、參與權、選擇權和監督權。切實做好政策宣講工作，引導教師正確理解和掌握改革的重大意義，及時發現和研究解決工作中出現的新情況、新問題，切實履行好學校承擔教師政治思想工作的主體責任，確保崗位競爭考核推薦工作平穩有序進行。
2.教師在評聘專業技術職稱(職務)時，凡有填報虛假材料，包括教學數據、業績成果、論文科研、獲獎證明等，以及偽造學歷、任職年限等情形的，取消其申報評聘資格；已騙取專業技術資格的，由核準發證機關予以取消；已聘用到相應崗位的，予以解聘。同時，根據其性質惡劣程度分別給予相應處罰，包括延遲申報職稱、黨紀政紀處分等。
教師在評聘工作中，違反有關程序和規定，擅自發表、傳播虛假信息，以及采用其它不正當方式干擾考核推薦工作的，納入師德師風考核范圍，并視其情節輕重按有關規定予以嚴肅處理。
3.學校領導、推薦委員會委員和工作人員應嚴格按照政策和有關規定，切實履行工作職責，按程序、按標準認真組織開展考核推薦工作。對違反政策規定或學校擅自制定“土政策”、“土章程”，造成不良后果的；以組織者施加影響或以工作人員便利干預考核推薦工作，包括為個人虛假材料提供便利、對符合條件的申報人采取不報或漏報、不符合條件者濫報、更改考核推薦結果等；推薦委員會評議、校領導集體研究會議違反議事規則、“跑風漏氣”或以其它不正當方式影響評議工作的；以及利用考核推薦工作打擊報復正當投訴舉報人員的等各類情形，將根據有關責任人情節輕重，按照有關黨紀政紀、事業單位人事紀律、職稱評審紀律等規定嚴肅處理。
4.當年沒評審通過的教師，原則上延后一年再申報。
八、本方案經全體教職工大會討論通過后進行公示，報x市教育局和x市人力資源和社會保障局主管部門備案后組織實施。
九、本方案的解釋權屬校長辦公室。
單位評聘職稱實施方案 19
根據湘人社發【20xx】100號、長教職改辦【20xx】5號和長職改字【20xx】9號等文件精神，結合我校（含南周實驗）教職員工崗位設置實際，為圓滿完成今年的職稱評審工作，以公開、公平、公正的評審工作促進教師隊伍建設，特制定此方案。
一、組織機構
1、職評領導小組：x
2、職評小組：x
二、工作程序
學習文件——制定方案——大會動員——書面申請——資格審定——材料公示——評委初評——領導小組復評——校內分榜——領導小組審定——公榜上報。
三、日程安排
第一階段：
11月5日：黨委會學習湘人社發【20xx】100號、長教職改辦【20xx】5號和長職改字【20xx】9號等文件；
11月9日：行政會再次學習文件，并初步制定職評工作方案，向市局上報申報職數；
11月xx日、11月13日：南周實驗、南周教職工大會動員、布署，資格審定、提交書面申請；
11月17日：向市局上報學校職評工作方案和量化標準；
xx月份：有關部門核實材料，材料公示，職稱評委會，領導小組會，參評人員排序；
第二階段：xx月份（具體日期待定）
教育局指標下來后按職評會結果排序公榜；公榜后個人分頭整理寫材料；組織鑒定；驗收材料；報送材料。
四、指標：
中、高級指標暫未到校（根據評審結果先作排序，到時依次按所下指標報送材料）；
五、參評條件：
本年度申報職稱除滿足原有文件規定的參評條件外，還必須具備以下條件：
1、凡一九五四年一月一日以后出生的全市所有中小學教師必須獲得相應等級的普通話合格證書方可申報參評；
2、凡需申報高級職稱的'，必須有一年以上的農村或薄弱學校任教的經歷，才能獲準其評定高級職稱的資格；
六、工作要求和說明
1、指標公開、條件公開、程序公開、評審公開、結果公開、確保公開、公平、公正。不說情、不送禮、不登門、看實績；
2、如實填寫，不得弄虛作假，按日程操作，過期責任自負；
3、中、高級同步進行；
4、凡屬以考代評的職稱系列，申報者考試合格后單列參加職評會議的評議和無記名投票表決，贊成得票超過有效票總數2/3方可勝出對上呈報；
5、未盡事宜，由領導小組解釋。
單位評聘職稱實施方案 20
根據仁懷市人社局相關工作安排，結合我園崗位設置情況，特制定本實施方案。
一、聘任工作評審小組
組長：xx
副組長：xx
成員：xx （小組如有參加競級的不參加評審）
領導小組下設辦公室在幼兒園辦公室，由何葉同志兼任辦公室主任，邱莉莉負責日常工作。
二、崗位空缺數：
八級崗位4個，九級崗位1個，十級崗位4個，中級崗位共空崗9個；11級崗位4個，十二級崗位27個，初級崗位共空崗31個，
三、空崗補缺范圍與方式
空崗補缺的范圍為符合晉級條件的`實驗幼兒園在編在冊教師，補缺方式為自主申報晉級、量化計分、公開空崗補缺。
四、聘任原則
1、量化考核和一票否決相結合原則；
2、堅持競爭擇優的選擇，所設崗位單位內公開，擇優晉級。
3、實行“六公開”制度，即政策公開、崗位公開、條件公開、程序公開、方案公開、結果公開。
4、如競級數大于空崗數，即進行量化考核，擇優錄取；如競級數小于或等于空崗數，只審查競級教師資格。
五、聘任條件
按照《遵義市人力資源和社會保障局、遵義市教育局關于印發遵義市教育系統中小學（職高）專業技術崗位聘任工作實施細則（試行）的通知》（遵市人社通〔2xxxx〕153號）文件開展晉級和空崗補缺。
六、聘任程序
1、幼兒園成立空崗補缺工作考評小組；
2、公布空位、補缺及晉級條件、明確考評辦法和程序；
3、補缺晉級教師在規定時間內向評審小組辦公室提出申請并提供相關材料原件（文件）和復印件，填寫相關表冊，逾期不予受理；
4、按照《遵義市人力資源和社會保障局、遵義市教育局關于印發遵義市教育系統中小學（職高）專業技術崗位聘任工作實施細則（試行）的通知》（遵市人社通〔2xxxx〕153號）文件，組織資格審查；
5、公示擬聘任人員名單；
6、擬聘任教師填寫相關表冊，幼兒園簽署意見，報市教育局、人事局聘任。
七、紀律保障
1、教師提供的材料原件（文件）和復印件必須真實，對提供假材料者，一經查實，取消檔次競聘資格，下一次不得參與競聘。
2、屬評審小組成員的在申請競聘就時自然回避。
3、評審小組成員必須對工作認真負責，秉公辦事，認真核實材料和量化考核，對聘任工作中徇私舞弊者，一律從嚴從重追究相關責任。
八、本方案最終解釋權由評審小組負責解釋。
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