磨課欲裸課讀后感

磨課欲裸課讀后感

　　磨課的重要性 美國法律經(jīng)濟學家、教育心理學家波斯納曾將教師的成長公式概括為：成長=經(jīng)驗+反思。這的確是很有道理的。老師們磨課的過程實際上就是一個不斷反思、不斷矯正、逐步積累經(jīng)驗的.過程。作為一個對自己的專業(yè)發(fā)展抱有期待的教師，如若只是囿于讀書、教書，而不能自覺、及時地反思、梳理教學中的成敗得失，從中深入地反觀教學理念，那他就很難在一定時間內(nèi)，有效實現(xiàn)自己對專業(yè)發(fā)展所抱有的那種期待。

　　對于磨課很多教師并不陌生，要么經(jīng)歷過，要么參與過，在展示課之前，總能看到有些老師在磨課成功的磨課，需要具備自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三個核心要素。磨課是要付出代價的，但付出了代價也不一定就能把課上好。這讓我想起了本學期，我們承擔的市語文教研活動“單元推進式”課例教學，對于這樣一種全新的語文教學展示，我們也磨了一次又一次的課，其中當然不乏自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)這三個要素的保證，磨課活動也的確市有序有效地開展了，但是就我個人來說，我始終覺得自己的一次又一次磨課是不斷在提升在進步，最終要說成功和滿意卻是未必。

　　當亂花漸欲迷人眼時，一定不能簡單的隨從，盲目的跟風，不能失去必要的思考。

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