課文(有些人)讀后感

    時(shí)間:2021-07-08 15:27:24 讀后感 我要投稿

    課文(有些人)讀后感

      課文(有些人)讀后感

      有些人,他們的姓氏我已經(jīng)遺忘,他們的臉卻恒常浮著——像晴空,在整個(gè)雨季中我們可能不見(jiàn)它,卻清晰地記得它。

    課文(有些人)讀后感

      那一年,我讀小學(xué)二年級(jí),有一個(gè)女老師——我連她的臉都記不起來(lái)了,但好像覺(jué)得她是很美的。(有哪一個(gè)小學(xué)生心目中的老師不美呢!)也恍惚記得她身上那片不太鮮麗的藍(lán)。她教過(guò)我們些什么,我完全沒(méi)有印象,但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課,一位同學(xué)舉手問(wèn)她“挖”字該怎么寫(xiě),她想了一下,說(shuō):“這個(gè)字我也不會(huì)寫(xiě),你們誰(shuí)會(huì)?”

      我興奮地站起來(lái),跑到黑板前寫(xiě)下了那個(gè)字。

      那天放學(xué),當(dāng)同學(xué)們齊聲向她說(shuō)“再見(jiàn)”的時(shí)候,她向全班同學(xué)說(shuō):“我真高興,我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字,我要謝謝這位同學(xué)。”

      我立刻快樂(lè)得有如脅下生翅一般——我平生似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那么自豪的時(shí)刻。

      那以后我遇見(jiàn)無(wú)數(shù)學(xué)者,他們尊嚴(yán)而高貴,似乎無(wú)所不知。但他們教給我的,遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師多。她的謙遜,她對(duì)人不吝惜的稱贊,使我忽然間長(zhǎng)大了。

      如果她不會(huì)寫(xiě)“挖”字,那又何妨,她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信。

      有一次,我到一家米店去。

      “你明天能把米送到我們的營(yíng)地嗎?”

      “能。”那個(gè)胖女人說(shuō)。

      “我已經(jīng)把錢(qián)給你了,可是如果你們不送,”我不放心地說(shuō),“我們又有什么證據(jù)呢?”

      “啊!”她驚叫了一聲,眼睛睜得圓突突,仿佛聽(tīng)見(jiàn)一件聳人聽(tīng)聞的罪案,“做這種事,我們是不敢的。”

      她說(shuō)“不敢”兩字的時(shí)候,那種敬畏的神情使我肅然,她所敬畏的是什么呢?是尊貴古老的賣(mài)米行業(yè),還是“舉頭三尺即有神明”?

      她的臉,十年后的今天,如果再遇到,我未必能辯認(rèn),但我每遇見(jiàn)那無(wú)所不為的人,就會(huì)想起她——為什么其他的人竟無(wú)所畏懼呢!

      有一個(gè)夏天,中午,我從街上回來(lái),紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來(lái)似的。

      忽然,我看到一個(gè)衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上,他的眼睛閉著,黧墨的臉扭曲如一截枯根,不知在忍受什么。

      他也許是中暑了,需要一杯甘冽的'冰水。他也許很憂傷,需要一兩句鼓勵(lì)的話。雖然滿街的人潮流動(dòng),美麗的皮鞋行過(guò)美麗的人行道,但是沒(méi)有人駐足望他一眼。

      我站了一會(huì)兒,想去扶他,但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌,如果他是瘋子,如果他的行動(dòng)冒犯我——于是我扼殺了我的同情,讓自己和別人一樣漠然地離去。

      那個(gè)人是誰(shuí)?我不知道,那天中午他在眩暈中想必也沒(méi)有看到我,我們只不過(guò)是路人。但他的痛苦卻盤(pán)踞了我的心,他的無(wú)助的影子使我陷在長(zhǎng)久的自責(zé)里。

      上蒼曾讓我們相遇于同一條街,為什么我不能獻(xiàn)出一點(diǎn)憐憫之情,為什么我有權(quán)漠視他的痛苦?我何以懷著那么可恥的自尊?如果可能,我真愿再遇見(jiàn)他一次,但誰(shuí)又知道他在哪里呢?

      我們并非永遠(yuǎn)都有行善的機(jī)會(huì)——如果我們一度錯(cuò)過(guò)。

      那陌生人的臉于我是永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾。

      對(duì)于代數(shù)中的行列式,我是一點(diǎn)也記不得了。倒是記得那細(xì)瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。

      那年7月,當(dāng)我們趕到聯(lián)考考場(chǎng)的時(shí)候,只覺(jué)得整個(gè)人生都搖晃起來(lái),無(wú)憂的歲月至此便渺茫了,誰(shuí)能預(yù)測(cè)自己在考場(chǎng)后的人生?

      想不到的是代數(shù)老師也在那里,他那蒼白而沒(méi)有表情的臉竟會(huì)奔波過(guò)兩個(gè)城市在考場(chǎng)上出現(xiàn),是頗令人感到意外的。

      接著,他蹲在泥地上,揀了一塊小石子,為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來(lái)。我焦急地聽(tīng)著,似乎從來(lái)未曾那么心領(lǐng)神會(huì)過(guò)。泥土的大地可以成為那么美好的紙張,尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆——我第一次懂得。他使我在書(shū)本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。

      那天,很不幸的,行列式并沒(méi)有考,而那以后,我再?zèng)]有碰過(guò)代數(shù)書(shū),我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無(wú)墻無(wú)頂?shù)恼n室里結(jié)束的,事隔十多年,才忽然咀嚼出那意義有多美。

      代數(shù)老師姓什么?我竟不記得了,我能記得語(yǔ)文老師所填的許多小詞,卻記不住代數(shù)老師的名字,心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。如果我去母校查一下,應(yīng)該不甚困難,但總覺(jué)得那是不必要的,他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎?

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