揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-26 15:37:23

關(guān)于揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字。

　　2.積累本課詞語(yǔ),能夠運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ);練習(xí)復(fù)述課文。

　　3.能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意: 做事不能急于求成,不能違背事

　　物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會(huì)受到懲罰。實(shí)，成功要靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn):

　　1、學(xué)會(huì)本課生字,積累本課詞語(yǔ)。

　　2、能在讀中悟出故事的寓意:做事要遵循規(guī)律,不能急于求成,否則會(huì)把事情弄糟。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、我們先來(lái)看一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片。(播放《拔苗助長(zhǎng)》的動(dòng)畫(huà)視頻)

　　2、你能說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片中講了一件什么事嗎?

　　3、揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這則有趣的寓言故事。(板書(shū)課題:揠苗助長(zhǎng))一齊讀課題。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?兩個(gè)題目有什么不同?誰(shuí)誰(shuí)來(lái)猜猜揠苗助長(zhǎng)的意思?

　　4、文中有一句就告訴了我們揠苗助長(zhǎng)的意思。快速瀏覽課文，看誰(shuí)找的又快又對(duì)。

　　5、生匯報(bào)讀句。讀了這句話你想提出什么問(wèn)題?

　　二、讀文識(shí)字

　　1、自讀課文。

　　提出要求：(1)自由讀課文,標(biāo)畫(huà)出文中生字、新詞,標(biāo)出自然段序號(hào)。(2)用自己喜歡的方法自學(xué)生字、新詞。(3)再讀課文,你有那些疑問(wèn),同桌之間交流一下。

　　2、檢查識(shí)字：

　　(1)出示帶拼音的詞語(yǔ)(指名讀小老師帶讀齊讀)

　　(2)去掉拼音，還會(huì)認(rèn)嗎?(指名讀開(kāi)火車(chē)讀)

　　(3)出示生字：你有好辦法記嗎?(生說(shuō)識(shí)記好辦法齊讀)

　　三、讀文感悟

　　精讀課文,理解內(nèi)容。

　　1、種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)?(板書(shū):起因)從哪些詞語(yǔ)看出他很焦急?請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題默讀第1自然段,標(biāo)畫(huà)出有關(guān)詞句。

　　自由交流:

　　生:巴望是盼望的意思,可以看出他的心情非常急切,所以他天天到田邊去看。

　　師:你們認(rèn)為怎樣讀,才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢?(生讀)巴望剛剛咱們了解了它的意思,是很希望,希望的不得了,這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望?

　　再讀讀看。(板書(shū):巴望)

　　生:天天也能看出農(nóng)夫很心急。

　　師:農(nóng)夫覺(jué)得禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高,到底長(zhǎng)高了沒(méi)有?(長(zhǎng)高了)農(nóng)夫?yàn)槭裁从X(jué)得一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高呢?(太著急了)讀一讀。

　　生:從焦急、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、自言自語(yǔ)這幾個(gè)詞語(yǔ)還能看出農(nóng)夫心急。(師板書(shū):焦急)

　　師:你試著讀一讀,好嗎?誰(shuí)再來(lái)讀?(指名朗讀)說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽(tīng)到了什么?(生交流)誰(shuí)愿意把這個(gè)人的著急演一演?(生表演)

　　齊讀第一自然段。

　　2、農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法呢?讀一讀第2自然段。思考:你覺(jué)得他這個(gè)方法怎么樣?(板書(shū):經(jīng)過(guò))

　　生:農(nóng)夫把禾苗拔高了。(教師相機(jī)板書(shū):拔高禾苗)

　　生:農(nóng)夫干了一天,筋疲力盡。(板書(shū):筋疲力盡)

　　情境體驗(yàn):學(xué)生做拔秧苗的動(dòng)作,感受筋疲力盡的意思。怎么讀筋疲力盡呢?(生讀)你為什么這樣筋疲力盡呀?(因?yàn)橹焙堂缈禳c(diǎn)長(zhǎng),這個(gè)人把禾苗一棵一棵往高里拔)這個(gè)人真太著急了,想出了這么個(gè)辦法。雖然拔苗很累,農(nóng)夫的心情怎樣?(高興著呢!)怎么體會(huì)到的?

　　生:從終于、急忙可以看出農(nóng)夫急切、興奮的心情。

　　生:想著禾苗馬上要長(zhǎng)高,心里高興。

　　師:帶著這種心情讀一讀。(指名讀)

　　同桌之間練習(xí)朗讀,看看誰(shuí)讀得好?(指導(dǎo)朗讀)

　　同學(xué)們,農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)筋疲力盡呢?那么,從中午一直忙到到太陽(yáng)落山,農(nóng)夫都忙了些什么?被農(nóng)夫拔高的禾苗會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)同學(xué)們盡情地發(fā)揮想象,演一演。(學(xué)生戴上準(zhǔn)備好的頭飾進(jìn)行情景表演。)

　　3.在第三自然段里,農(nóng)夫又有哪些表現(xiàn)呢?

　　學(xué)生朗讀課文(喘氣、很累的樣子)

　　師:你為什么這樣讀?

　　生:干了一天的活太累了。

　　師:農(nóng)夫很累,心情怎樣呢?

　　生:很高興、很得意

　　師:帶著這種又累、又高興的心情讀讀這段吧!

　　學(xué)生有感情朗讀課文。

　　小組里試著表演一下。指名到前面表演。

　　4.農(nóng)夫這樣心急,結(jié)果怎樣呢?(板書(shū):結(jié)果)誰(shuí)來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段?

　　學(xué)生讀后交流:禾苗枯死了。(板書(shū):禾苗枯死)

　　師:為什么禾苗都枯死了?兒子看到枯死的禾苗會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)什么?如果你是農(nóng)夫的

　　鄰居,看到這種情景,你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?

　　生:農(nóng)夫,你太性急了。

　　生:農(nóng)夫,你白干了一天活。(教師相機(jī)板書(shū):白費(fèi)力氣)

　　生:兒子會(huì)說(shuō):爸爸,為什么要這樣做呢?

　　生:我會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō):你這樣做是不對(duì)的,禾苗要慢慢地長(zhǎng)大,是你把禾苗害死的,以后可千萬(wàn)別這樣心急了。

　　5.感悟寓意

　　通過(guò)學(xué)習(xí),你從中明白了什么道理?

　　生:我明白了禾苗的生長(zhǎng)要靠自己的力量。人們希望它長(zhǎng)得快些,應(yīng)該采取合理施肥,澆水,適時(shí)鋤草,滅蟲(chóng)等辦法。

　　生:如果硬是把禾苗拔高,損傷了禾苗的根,禾苗自然會(huì)枯死。這是事物自身的發(fā)展規(guī)律。

　　生:我知道了做事情要遵循規(guī)律、不能違背規(guī)律急于求成。

　　四、練習(xí)復(fù)述課文

　　師:同學(xué)們的確是認(rèn)真思考了,這個(gè)故事帶給了你這么多啟示。我們是不是應(yīng)該把它記住,講給身邊的人聽(tīng)呢?(先在小組里試著完整地講講這個(gè)故事。學(xué)生練習(xí)復(fù)述故事。指名講述故事。適時(shí)給予鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。)

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì):

　　1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　轉(zhuǎn)動(dòng) 拔河疲勞干枯巴望渴望

　　枯木逢春自言自語(yǔ) 筋疲力盡焦急浪費(fèi)

　　2、辨字組詞

　　轉(zhuǎn)( ) 拔( ) 疲( ) 費(fèi)( )

　　傳( ) 撥( ) 披( ) 佛( )

　　3、回到家里,把揠苗助長(zhǎng)這則寓言講給親友聽(tīng)。

　　4、多搜集寓言故事,準(zhǔn)備參加講故事比賽。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì):

　　揠苗助長(zhǎng)

　　(起因)(經(jīng) 過(guò))(結(jié) 果)