四年級語文下冊《走進田園熱愛鄉村》教學設計
四年級語文下冊《走進田園熱愛鄉村》教學設計
一、教學目標。
1、引導學生觀察、了解鄉村的風光及生活。激發對鄉村生活的熱愛之情。
2、通過寫鄉村生活，提高學生的書面表達能力。
二、教學重點。
了解鄉村的風光及生活。
三、教學難點。
進行習作指導，提高學生的書面表達能力。
四、教具準備。
鄉村生活圖片，課件。
五、教學過程。
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同學們，我們通過對第六組課文的學習，了解了古今中外各具特色的田園生活，我們的腦海里留下了一幅幅自然質樸、清新美好的畫面。我們都是鄉村的孩子，我們對鄉村的景物和田園生活有許多的了解。今天，我們再次走進田園和鄉村，感受一下田園的美景和鄉村的生活。
（二）觀察圖片。
引導學生欣賞多姿多彩的田園風光，感受鄉村豐富多彩的田園生活，激發對鄉村生活的熱愛。
�。ㄈ﹨R報交流。
各組選取代表介紹自己的鄉村。其他同學認真傾聽，可以提出問題和建議。
�。ㄋ模┟鞔_要求。
1、今天你們就把自己感受最深，最想寫的內容寫下來。
2、明確要求：讀課本116頁第2自然段：
�。�1）可以寫自己經歷的，也可以寫聽到的、看到的和想到的，可以寫景物、人或事，也可以寫自己的感受。
�。�2）內容表達要清楚，注意運用平時積累的優美詞句。
�。�3）寫后認真讀讀、改改。
（五）確定題目。
1、要能概括全篇內容，簡潔而醒目的短句或詞
2、可以地點、景物、人物、事物為題。
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1、寫景──可按時間或空間順序來寫。如《鄉下人家》。
2、寫人──可按活動的不同內容來寫，如《麥哨》。
3、寫物──按事物的不同特點來介紹。
4、寫感受──先寫看到的，再寫自己的認識，心里想的。
（七）學生習作。
1、自擬草稿。
2、小組內互評互改。
六、板書設計。
主題：走進田園，熱愛鄉村。
要求：經歷的、看到的、聽到的、想到的。
寫景──時間或空間順序。
寫人──不同的活動。
寫物──不同特點。
寫感受──看后的認識。
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