擺的秘密實(shí)驗(yàn)課教案反思
擺的秘密實(shí)驗(yàn)課教案反思
《擺的秘密》教學(xué)反思
在本課在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)的。本想在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠更好的方便的組織學(xué)生的進(jìn)行活動(dòng)學(xué)習(xí)，更好和方便的利用實(shí)驗(yàn)室的器材，但是發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)效果不是很好。雖然我的初衷是好的。沒(méi)有按照我設(shè)想的初衷進(jìn)行活動(dòng)。怎沒(méi)回事的呢？我思考了一下。
1.各個(gè)小組的分工不合理。在各個(gè)小組的成員組合中，我是要學(xué)生自由組織組合的。雖然這樣的自有組合能夠更好的使學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，但是我發(fā)現(xiàn)它的弊端是學(xué)生容易交頭接耳。由于他們?cè)谧约旱男〖瘓F(tuán)里，有什么課外的想法，很容易引起其他的成員的相應(yīng)。從而學(xué)生的上課學(xué)習(xí)精力就會(huì)很不集中。因此我認(rèn)為在小組的組織上，還是適當(dāng)?shù)拇騺y學(xué)生的自己的小集團(tuán)，把大的集團(tuán)打亂成更小的小集團(tuán)，并且對(duì)于每個(gè)小集團(tuán)的主要人的進(jìn)行組織教育工作。這樣是每個(gè)小集團(tuán)的頭頭帶頭進(jìn)行活動(dòng)就會(huì)效果較好。
2.在實(shí)驗(yàn)的坐位的安排小組圍成一桌。這樣的安排雖然有助于學(xué)生進(jìn)行合作交流，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，但是學(xué)生也利于學(xué)生進(jìn)行其他的活動(dòng)。因此我認(rèn)為在小組的組織安排上需要更合理的優(yōu)化，在學(xué)生在班級(jí)的位置的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的優(yōu)化。
3.再就是每個(gè)小組的組長(zhǎng)的培訓(xùn)要下功夫。每個(gè)小組組長(zhǎng)是這個(gè)小組的組織者，因此我要發(fā)揮小組的小組長(zhǎng)的積極的作用，促進(jìn)小組長(zhǎng)在小組中進(jìn)行組織和維持或的能力的成長(zhǎng)。
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