大一統和中華民族的象征教案
大一統和中華民族的象征教案
教學目標知識與能力:
了解明清皇宮，培養平面和空間概念。
知道長城的起止地點，掌握識別歷史地圖的基本知識
過程與方法:
積極收集有關故宮、長城團隊協作意識。
在教師的引導和啟發下了解故宮和長城，感悟到故宮和長城正是明清大一統的象征，是中華民族的精神體現。
閱讀課文內容，利用相關資料，簡單勾畫北京平面圖，認識到北京城的布局“勻稱而明朗”。如果有條件，可利用聲像資料。
情感態度價值觀:
通過對故宮、長城的學習，認識到故宮和長城體現了中國古代勞動人民的智慧和創造力，是中華民族的自豪和驕傲。
通過學習長城，能感受到先民偉大的氣魄和堅毅的精神，體會到長城是中華民族聰明才智、堅韌剛毅、充滿向心凝聚力等精神的象征。
通過討論長城及其周邊旅游資源的過度開發帶來的危害，感受到保護文化遺產的必要性和重要性。
教學重點：故宮和長城
教學難點：長城的作用
教學方法講述法教學手段多媒體輔助
教學過程
[導入新課]
明成祖遷都北京，修建了宏偉的紫禁城。明朝還修筑了蜿蜒六千多千米的長城。你到過首都北京嗎?當你登上景山，俯視雄偉壯觀的北京城，或是在八達嶺、慕田峪眺望宛如巨龍騰飛的萬里長城時，心中升騰起的是一種什么樣的感情?你能感悟到其中蘊涵的文化意義和精神象征嗎?
內容分析
明清時期，我國統一的多民族國家得到發展和鞏固，在專制統治不斷強化的同時，經濟和科技文化也取得很大成就。
一、明清皇宮
北京城的構造——京城、皇城、宮城。城市布局嚴整;以一條中軸線貫通南北，兩邊的街道和重要建筑左右對稱;在建筑形式上突出皇權至上的原則。
故宮的布局，及其在建筑史上的地位——我國現存最大、最完整的古建筑群，是東方建筑藝術的結晶。
二、雄偉的長城
明朝修筑長城的原因，以及明長城的起止地點與作用。
重點難點
本課的重點是要求學生知道故宮和長城，并通過學習，體會到中國古代勞動人民的智慧和創造力;本課的難點是如何理解故宮和長城展現了明清大一統的氣派，是中華民族的象征。
教學建議
讓學生課前主動查找有關資料，在課堂上播放有關故宮和長城的資料片，充分發揮文化史課的特點，豐富學生的視覺和聽覺，給學生以身臨其境的感受。
問題解答
中國古代都有哪些朝代修過長城?
提示戰國、秦、兩漢、南北朝、隋、金、明。
材料閱讀想一想，長城沿線地區出現的上述現象之間有什么內在聯系?
提示長城的修筑，鞏固了北部邊疆，使得長城沿線人民安心農耕，人口增加;農業的發展又推動了商業的繁榮，邊境城鎮也呈現出繁榮景象。
說一說，明長城與秦長城的異同。
提示秦長城西起臨洮，東至鴨綠江;明長城東起鴨綠江，西至嘉峪關。秦修長城為了抵御匈奴南下;明修長城是為了防范蒙古騎兵侵擾。秦長城是在戰國時期各國長城基礎上修建的;明朝在歷代長城的基礎上，修建了全長為六千多公里的長城，達到歷史上最高水平。
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