二年級(jí)暑期作業(yè)（精選5篇）
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們很多時(shí)候都不得不用到作業(yè)，作業(yè)可以幫助學(xué)校或各主辦方考察參試者某一方面的知識(shí)才能。什么樣的作業(yè)才是科學(xué)規(guī)范的作業(yè)呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)暑期作業(yè)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級(jí)暑期作業(yè) 1
1、小兔種了5行蘿卜，每行9個(gè)。送給鄰居兔奶奶15個(gè)，還剩多少個(gè)?
2、王師傅做了80個(gè)面包，第一次賣了17個(gè)，第二次賣了25個(gè)，還剩多少個(gè)?
3、紅領(lǐng)巾養(yǎng)雞場(chǎng)有公雞44只，母雞比公雞多16只。母雞有多少只?
4、紅領(lǐng)巾養(yǎng)雞場(chǎng)有母雞60只，母雞比公雞多14只，公雞有多少只?
5、小學(xué)生二年級(jí)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)題：紅領(lǐng)巾養(yǎng)雞場(chǎng)有母雞60只，公雞比母雞少14只，公雞有多少只?
6、小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)暑假作業(yè)練習(xí)題：紅領(lǐng)巾養(yǎng)雞場(chǎng)有公雞44只，公雞比母雞少16只。母雞有多少只?
7、小芳有4套圖片，每套9張，送給小明17張。小芳現(xiàn)在還有多少?gòu)?
8、食堂買回53個(gè)蘿卜，第一天吃掉了26個(gè)，第二天又吃掉了15個(gè)，還剩下多少個(gè)?你會(huì)用兩種方法計(jì)算嗎?
9、爸爸、媽媽和我分別掰了9個(gè)玉米，小弟弟掰了6個(gè)。問(wèn)我們?nèi)乙还碴硕嗌賯�(gè)玉米?
二年級(jí)暑期作業(yè) 2
一、選擇正確答案，把序號(hào)填在()里。
1、“仍”的第三筆是什么?()
①②③
2、誰(shuí)畫的風(fēng)吹斜了雨絲?()
①宋濤
②趙小藝
③陳丹
3、小林在什么時(shí)候想到可以用塑料環(huán)代替鐵環(huán)?()
①上課
②游泳
③放學(xué)
二、你能分清這些字嗎?試著選出合適的字填在下面的'橫線上。
場(chǎng)揚(yáng)楊破波坡玻
表操壞璃
樹(shù)起打碎
廣地水浪
三、照樣子，寫詞語(yǔ)。
1、歡樂(lè)(高興)特別()()
2、圖畫(畫圖)帶領(lǐng)()()
3、寬(窄)賤()()
四、請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀電腦上的詞語(yǔ)，你還能寫幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
大大小小、高高低低、粗粗細(xì)細(xì)、深深淺淺、長(zhǎng)長(zhǎng)短短
五、把下列的詞分成四類寫下來(lái)。
翠鳥(niǎo)、鴨梨、黃花菜、松鼠、楊梅、卷心菜、野豬、黃鶯
菠菜、喜鵲、菠蘿、絲瓜、哈密瓜、狐貍、百靈鳥(niǎo)、猴子
二年級(jí)暑期作業(yè) 3
(一）請(qǐng)補(bǔ)全下列古詩(shī)詞名句，并背熟這10首詩(shī)。
1.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，_____________。
2._____________，不及汪倫送我情。
3.空上不見(jiàn)人，______________。
4.__________，明月何時(shí)照我還?
5.竹外桃花三兩枝，______________。
6.______________，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
7.小荷才露尖尖角，______________。
8._____________，不破樓蘭終不還。
9.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，_____________。
10.____________，游子身上衣。
(二）每周寫一篇周記。(必寫)
要求：內(nèi)容不限，題目自定。字?jǐn)?shù)在200字以上。寫在大作本上。
(三）讀一本好書，開(kāi)學(xué)把它介紹給大家。推薦書目：《小布頭奇遇記》、《了不起的狐貍爸爸》、《狐貍列那的`故事》等等。(具體見(jiàn)親近母語(yǔ)P223-230)
(四）依據(jù)教學(xué)大綱要求，三年級(jí)學(xué)生開(kāi)始使用鋼筆練習(xí)書寫，因此請(qǐng)?jiān)谑罴僦芯毩?xí)寫規(guī)范字。
具體要求：1用鋼筆書寫;2寫在生字本中;3以語(yǔ)文書每一課的課后生字為范字;4每個(gè)生字寫兩次、抄寫1次拼音;5每天完成生字本的一頁(yè)內(nèi)容。將生字本寫完一本為止。
(五）結(jié)合世界杯，認(rèn)識(shí)參加世界杯的32支球隊(duì)的國(guó)旗，并能把它們畫下來(lái)。
二年級(jí)暑期作業(yè) 4
一、（18分，每小題3分）
1．下列加點(diǎn)字的讀音全對(duì)的是（）
A 愆（yǎn）期 踟躇（chíchú）苗裔（yī） 公姥（mǔ）
B 愴然（qiàng）玉砌（qiè） 凝噎（yē） 綸巾（guān）
C 攢射（cuán） 干練（gàn） 瑕疵（xiácī） 立仆（pū）
D 勾當(dāng)（gōu） 禪讓（shàn） 尸骸（hái） 遏制（yè）
2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）
A 暮藹桀驁頻臨視死如歸
B 僚倒寥落慷概越陌度阡
C 窈窕豆寇機(jī)抒信誓旦旦
D 宮闕蓬蒿自詡殞身不恤
3．填入文中空白處恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（）
（1）文中馬區(qū)夫人對(duì)女兒說(shuō)的兩句話，全班同學(xué)讀了又讀，感到無(wú)限的 。
（2）牡蠣為了努力排除體內(nèi)的沙子，分泌液體，將沙子包圍起來(lái)， 形成一粒圓潤(rùn)的珍珠。
（3）略略交流幾句，就知道了道士的 。
（4）想無(wú)名而終于有名，其原因大概是歷史需要 清高的樣板。
A 啟事反而品味豎立 B 啟事因而品位豎立
C 啟示因而品味樹(shù)立 D 啟示反而品位樹(shù)立
4．下列各句中成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A 但實(shí)際上，中國(guó)人向來(lái)就沒(méi)有爭(zhēng)到過(guò)“人”的價(jià)格，至多不過(guò)是奴隸，到現(xiàn)在還如此，然而下于奴隸的時(shí)候，卻是數(shù)見(jiàn)不鮮。
B 對(duì)于外國(guó)冒險(xiǎn)家的文化侵略，王道士不但未作抵抗，反而開(kāi)門揖盜，頻頻點(diǎn)頭，深深鞠躬。
C 完全可以把憤怒的洪水向王道士?jī)A瀉，但是，他太卑微，太渺小，太愚昧。最大的傾瀉也只是對(duì)牛彈琴，換得一個(gè)漠然的表情。
D 近年來(lái)，這種欺上瞞下的虛假繁榮現(xiàn)象不但沒(méi)有得到遏制，相反還蒸蒸日上，大有蔓延之勢(shì)。
5．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）
A 沙子進(jìn)入眼睛，非要淚水才能把它沖洗出來(lái)，難怪奧爾珂德說(shuō)“眼因流多淚水而愈益清明”了。
B 秋并不是名花，也不是美酒，那一種半醉半開(kāi)的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過(guò)程上是不合適的。
C 看著四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽(tīng)，哪里還能有什么言語(yǔ)？
D 從今以后，眾目仰望的將不是統(tǒng)治者，而且是思想家。
6．對(duì)下列詞語(yǔ)的解釋，完全正確的一組是（）
（1）望中猶記，烽火揚(yáng)州路。（揚(yáng)州路：揚(yáng)州各處，“路”與道路的“路”意思相同）
（2）可憐體無(wú)比，阿母為汝求。（可憐：可愛(ài)）
（3）我有親父母，逼迫兼父兄。（“父母”“父兄”都是偏義復(fù)詞，“父母”指母，“父兄”指兄）
（4）風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。（風(fēng)流：指英雄業(yè)績(jī)，繁華景象。）
（5）千載誰(shuí)堪伯仲間。（伯仲：指兄長(zhǎng)）
（6）因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之。（因?yàn)椋河谑莿?chuàng)作）
（7）我欲因之夢(mèng)吳越。（因之：依據(jù)他們的話）
（8）明明如月，何時(shí)可掇？（掇：點(diǎn)綴）
（9）乘騏驥以馳騁兮，來(lái)吾道夫先路也。（騏驥：駿馬）
（10）女也不爽，士貳其行。（爽：爽朗、爽快）
A（1）（3）（5）（6）（8）（9） B（2）（3）（4）（6）（7）（9）
C（1）（4）（5）（7）（8）（10） D（2）（4）（5）（6）（8）（10）
二、讀下面的詩(shī)詞，完成后面的題目。（12分）
（一）天末懷李白 杜甫
涼風(fēng)起秋末，君子意如何？鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多。
文章憎命達(dá)，魑魅喜人過(guò)。應(yīng)共冤魂語(yǔ)，投詩(shī)贈(zèng)汨羅。
7．對(duì)這首詩(shī)時(shí)局的解說(shuō)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A 前兩句意思是，我這里秋風(fēng)漸起，你現(xiàn)在又是怎樣的心情呢？
B 三四句意思是，一路上風(fēng)波險(xiǎn)惡，你什么時(shí)候才能平安到達(dá)啊！
C 第五句意思是，杰出的文人大多經(jīng)歷坎坷，好文章就像跟命運(yùn)敵對(duì)似的
D 第六句，“魑魅”本義為妖怪，句意是奸邪小人總是要伺機(jī)害人的。隱喻李白流放夜郎是遭人誣陷的。
8．關(guān)于這首詩(shī)，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A 這首五律從涼風(fēng)起筆，渲染氣氛，為全詩(shī)定下了輕松爽朗的基調(diào)。
B 最后兩句不說(shuō)“吊”而曰“贈(zèng)”，合寫屈原李白，既寫活屈原，又表現(xiàn)了自己對(duì)朋友的欽敬之情。
C 詩(shī)中“意如何”“幾時(shí)到”，用語(yǔ)殷勤，情真意切，突出了題目中的“懷”字。
D 這首詩(shī)景中有情，并間有議論，尤其是有豐富的聯(lián)想，感情千回百轉(zhuǎn)，縈繞心際。
（二）漁家傲李清照
天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。
9．對(duì)這首詞的語(yǔ)句的解釋，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A 開(kāi)頭兩句說(shuō)，在云天相接的空中，彌漫著一片晨霧，銀河將要轉(zhuǎn)向黎明，好像有無(wú)數(shù)的
船只在河上飛駛。
B “我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮”，是詞人對(duì)自身境遇的無(wú)可奈何的慨嘆。詞人想到人間道路漫長(zhǎng)無(wú)
涯，想到自己人生的桑榆晚景，內(nèi)心十分悲涼。
C “學(xué)詩(shī)謾有驚人句”的意思是，學(xué)詩(shī)空有驚人句。此語(yǔ)是從杜甫“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”中化用而來(lái)的。
D “九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”借用《莊子·逍遙游》“摶扶搖而上者九萬(wàn)里”的語(yǔ)意，表示自己要像大鵬那樣高飛遠(yuǎn)舉。
10． 對(duì)這首詞分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A 詞人通過(guò)記夢(mèng)展開(kāi)豐富聯(lián)想，抒發(fā)自己徒有才學(xué)、報(bào)國(guó)無(wú)門的.苦悶，以及不愿與世俗同流合污的高潔情懷。
B 上片以浪漫主義手法，描寫了一個(gè)奇特的夢(mèng)境，并巧設(shè)天帝的問(wèn)訊以引起下文。
C 下片以答對(duì)的形式表明詞人奮力追求理想的強(qiáng)烈愿望。
D 這首詞充滿浪漫主義的激情，意境宏闊，讀起來(lái)鏗鏘有力，很好地體現(xiàn)了李清照的婉約詞風(fēng)。
三、閱讀下面的文言文，完成文后的問(wèn)題（12分）
陶安，少敏悟，博涉經(jīng)史，避亂家居。太祖①取太平，安與耆儒②李習(xí)率父老出迎。太祖召與語(yǔ)。安進(jìn)曰：“海內(nèi)鼎沸，豪杰齊爭(zhēng)，然其意在子女玉帛，非有撥亂救民安天下心。明公渡江，神武不殺，人心悅服，應(yīng)天順人，以行吊伐③，天下不足平也。”太祖問(wèn)曰：“吾欲取金陵何如？”安曰：“金陵古帝王都，取而有之，撫形勝以臨四方，何向不克？”太祖曰：“善！”留參幕府，授左司員外郎，進(jìn)郎中。及聘劉基、宋濂、章溢、葉琛至，太祖問(wèn)安：“四人者何如？”對(duì)曰：“臣謀略不如基，學(xué)問(wèn)不如濂，治氏之才不如溢、琛。”太祖多其能讓。黃州初下，思得重臣鎮(zhèn)之，無(wú)逾安者，遂命知黃州。寬租省徭，民以樂(lè)業(yè)。
洪武④元年，命知制誥兼修國(guó)史。帝嘗御東閣，與安及章溢等論前代興亡本未⑤。安言喪亂之源，由于驕侈。帝曰：“居高位者易驕，處逸樂(lè)者易侈。驕則善言不入，而過(guò)不聞。侈則善道不立，而行不顧。如此者，未有不亡。卿言甚當(dāng)。”又論學(xué)術(shù)。安曰：“道不明，邪說(shuō)害之也。”帝曰：“邪說(shuō)害道，猶美味之悅口，美色之眩目。邪說(shuō)不去，則正道不興，天下何從治？”安頓首曰：“陛下所言，可謂深探其本矣。”
安事帝十余歲，視諸儒最舊，御制門帖子賜之曰：“國(guó)朝謀略無(wú)雙士，翰苑文章第一家。”時(shí)人榮之。御史或言安隱過(guò)。帝詰曰：“安寧有此？且若何從知？”曰：“聞之道路。”帝大怒，立黜之。 （節(jié)選自《明史》列傳第二十四）
①太祖：朱元璋。太平：今安徽當(dāng)涂，宋置太平州，明清改稱府。②耆儒：年老的學(xué)者。耆，年老。儒，漢以后泛指讀書人，與春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的儒家學(xué)派不同。③吊伐：撫慰人民，討伐罪人。④洪武：朱元璋稱帝后的年號(hào)。⑤本末：原委。
11．下列句子中加點(diǎn)的意義、用法相同的一項(xiàng)是（）
A邪說(shuō)害道，猶美味之悅口 B 時(shí)人榮之
久之，能以足音辨人 石之鏗然有聲者
C撫形勝以臨四方 D御史或言安隱過(guò)
余以乾隆三十九年十二月 回視日觀以西峰，或得日，或否
12．下列句子中的加點(diǎn)字，解釋不相同的一項(xiàng)是 （）
A．且若何從知？ B．視諸儒最舊
吾兒，久不見(jiàn)若影 視五人之死，輕重固何如哉
C．撫形勝以臨四方，何向不克？D．帝嘗御東閣
與向之噌哄者相應(yīng) 軒東故嘗為廚
13．朱元璋稱陶安“謀略無(wú)雙”。下列句子，都說(shuō)明陶安有謀略的一組是（）
①金陵古帝王都，取而有之，撫形勝以臨四方，何向不克？
②臣謀略不如基，學(xué)問(wèn)不如濂，治民之才不如溢、琛。
③遂命知黃州。寬租省徭，民以樂(lè)業(yè)。
④安言喪亂之源，由于驕侈。
⑤道不明，邪說(shuō)害之也。
⑥陛下所言，可謂深探其本矣。
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥
14．下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）
A．陶安雖避亂家居，卻并非不諳世事。他看出朱元璋的與眾不同，認(rèn)為他撥亂救民，順應(yīng)民意，必能平定天下。
B．陶安不贊成朱元璋急于攻取金陵，因?yàn)榻鹆晔枪糯弁醯亩汲牵紦?jù)如此優(yōu)美的地方面對(duì)四方的進(jìn)攻，很難不被攻克。
C．陶安為人恭謹(jǐn)謙遜，既有知人之德，又有自知之明，他認(rèn)為劉基、宋濂等都有比自己強(qiáng)的地方，所以深得朱元璋的贊賞。
D．陶安認(rèn)為，驕縱與奢侈是導(dǎo)致國(guó)家喪亂的根源，異端邪說(shuō)會(huì)妨害正道的樹(shù)立。他的見(jiàn)解得到了朱元璋充分的肯定。
二年級(jí)暑期作業(yè) 5
古詩(shī)文積累與閱讀(25分)
(一)古詩(shī)文積累(共10分，每空1分)
9.默寫填空。
①，獨(dú)愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)
②忽如一夜春風(fēng)來(lái)。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
③抽刀斷水水更流。(李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》)
④，銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)
⑤不畏浮云遮望眼。(王安石《等飛來(lái)峰》)
⑥人生自古誰(shuí)無(wú)死。(文天祥《過(guò)零丁洋》)
⑦、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展、蘊(yùn)含哲理的句子是：
⑧)李商隱《無(wú)題》中以象征的手法寫出自己的癡情和九死不悔的愛(ài)情追求，而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中卻被用來(lái)形容一種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神的句子是
(二)閱讀下面文言文，回答10-13題。(15分)
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
10、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分)
(1)無(wú)從致書以觀()(2)②俟其欣悅，則又請(qǐng)焉()
(3)媵人持湯沃灌()(4)腰白玉之環(huán)()
11、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子。(4分)
(1)以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也
翻譯：
(2)寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。
翻譯：
12、文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的`語(yǔ)言概括。(4分)
13、文章講述了作者求學(xué)的經(jīng)歷，這對(duì)于你的學(xué)習(xí)有什么啟示?(3分)
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