揚起自信的風帆教案分析
揚起自信的風帆教案分析
【教學目標】
課程標準規定：
“成長中的我”中“自尊自強”部分：“客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象”;“養成自信的生活態度”。
知識內容能力要求情感態度價值觀
1.使學生了解自負、自卑的危害。
2.使學生明白自信有助于成功。1.知道自信的人有哪些良好的心理品質
2.結合生活實際，分析自負、自卑的危害，并說明樹立自信的重要性1.在正確認識自我的基礎上，樹立自信的生活態度。
2.克服自負、自卑的心理，學會自我肯定、自我欣賞、自我悅納。
【教學重點】
自信有助于成功
【教學難點】
自信的重要性
【資源分析】
(一)學情分析
經過本課第一框題的學習，學生已經初步了解了生活中擁有自信的好處，但未能直接理解自信還對成功起著關鍵性的作用，因此在教學應具體引用典型事例令學生深入體會。
農村學生對學習的興趣濃度和自信心都不足，通過本框題的學習，應當使學生產生良好的自信效應，促進學習和做人。
(二)教材分析
本框題緊接第一框題《我能行》，課本上列舉了大量的自信的實例，貼近學生實際，比較能引起學生的興趣，在教學中要合理運用。
(三)教學資源分析
學生實際情況、網絡資源等。
【教學方法】
多媒體教學、情景創設法、講解法、探討法。
【課時安排】一課時
【設計思想】
通過本課時的教學，讓學生充分明白自卑和自負都會妨礙人們成功，在辨析中深刻領會自信者成功的良好心理品質，讓學生在活動中自我養成這些良好的心理素質。
【課型】新授課
【教學過程】
教學過程教學內容教師調控學生活動設計意圖時間
組織教學
創設情境導入新課
新
授
過
程
新
授
過
程
師生互致問候
自信心是推動人們不斷上進的動力，自信是人的立身之本，是一個人成功的基礎。
李白《將進酒》
一、“一對孿生”共有的心態。
(一)自負
項羽自刎烏江邊(關羽失荊州、馬謖失街亭)
(二)自卑
弗蘭克林與DNA的螺旋結構的一段經歷。
尼克松的故事。
(三)幫助自負與自卑者擺脫現狀。
小結：自負和自卑就像一根潮濕的火柴，自負的人和自卑的人永遠也無法燃燒起成功的火焰!古今中外的無數事實說明，許多失敗都與自負或自卑有關。而自信則恰恰相反，有助于我們獲得成功。
二、自信有助于成功
(一)故事導入
1、王南的故事
2、華羅庚的故事
3、德摩斯梯尼的故事
設問：你認為自信者具有哪些有助于他們成功的品質。
(二)樂觀
班–符特生的故事
(三)好奇
趙修復的故事
(四)專注
勃朗特的故事
(五)感悟自信
小結：學生互讀自己寫的自信感悟。
向學生問候
出示《將進酒》全文，可讓全班齊讀或一名同學朗讀。
板書播放《十面埋伏》作為背景音樂，提問其歷史背景，學生列舉課前查閱的相關故事，引導學生分析這些人物失敗的原因，教師歸納總結。
板書
課件展示故事
引導學生結合故事了解自卑對于人們生活的不良影響。
板書
講課前調查的結果進行呈現。
引導學生進行歸類，并通過學生小組合作自主探究解決問題。
呈現故事。
引導學生通過故事歸納取得成功的最基本的條件。
引導學生結合三則故事找出自信者所具有的品質。
組織討論，歸納小結。
組織學生閱讀材料
設置問題。
布置活動要求：以自己對自信的感悟寫一段話，寫在思想品德書第一頁，體裁隨意。
點評
歸納向老師問候
朗讀《將進酒》
試舉出自信人士的成功故事
聽曲目，將課前查閱的資料進行展示，分析故事中人物失敗的原因，了解自負與失敗的關系。
讀故事，列舉其他有關自卑引發的故事，了解自卑對人們的影響以及與成功的關系。
小組合作，將各種事例歸類，并出謀劃策幫助事例中的同學建立自信。
閱讀故事
討論問題
班級交流
朗讀自己的自信感悟集中注意力開始上課。
通過朗讀詩歌，激發學生對研究自信這種人生態度的興趣，全班齊讀能鍛煉學生合作能力。
音樂設置氛圍，讓故事融入音樂，將歷史故事生動化，將抽象理論知識用學生熟知的歷史故事呈現，更易被學生理解。
身邊真實案例和學生自己的事例更有說服力。
通過調查了解學生思想實際，讓教學更有針對性。
通過出謀劃策，讓有自卑心理的同學能正視和準確評價自己，鍛煉學生分析和解決問題的能力，以及合作的意識。讓學生善于悅納自己。
通過多個成功人士的案例再次證明成功是成功的基石，升華學生的思想認識。
自然過渡。
利用設問直接進入正題，簡潔明了。
這組內容的設計重點在于讓學生在合作學習與討論中，自己通過故事分析出知識點，鍛煉學生分析和解決問題的能力。
注重知識的歸納和整理，幫助學生形成主干知識樹。
對學生起到良好的自我教育，同時學生與學生之間，老師與學生之間形成了情感交流，也是一種教育資源。1
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【板書設計】
自信是成功的基石
“一對孿生子”共有的心態1.自負和自信都以自我為中心
2.自負和自卑都使人遠離成功
自信有助于成功樂觀――對成功充滿希望
好奇――不斷奮斗
專注――全力以赴
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