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    《我最好的老師》優(yōu)秀教案

    時(shí)間:2024-08-11 04:39:21

    《我最好的老師》優(yōu)秀教案

    《我最好的老師》優(yōu)秀教案

    《我最好的老師》優(yōu)秀教案

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。

      3.認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

      課前準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。

      教學(xué)過程

      一、交流談話,導(dǎo)入新課

      1.板書課題,你認(rèn)為什么樣的老師是最好的老師?

      2.這節(jié)課讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位最好的老師。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示,請(qǐng)你根據(jù)閱讀提示的要求,制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

      二、自主預(yù)習(xí),初讀感知

      1.自由練習(xí)讀課文,把課文讀通順,讀流利;

      2.不理解的詞語,通過查字、詞典,聯(lián)系上下文,看圖或小組討論等方法解決。

      3.整體感知課文,了解課文的大致內(nèi)容。

      三、圍繞提示,自讀自悟

      1.學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說懷特森先生是他‘最好的老師?’”來自主學(xué)習(xí)。

      2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。

      四、全班交流,讀中點(diǎn)撥

      小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會(huì),教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。

      1.關(guān)注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師──我最好的老師”這一情感沖突,走進(jìn)作者的情感世界。

      2.關(guān)注對(duì)懷特森先生的認(rèn)識(shí)。感受先生與眾不同的教學(xué)方式,及作者為什么說懷特森先是他“最好的老師?”

      3.關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。

      五、總結(jié)收獲,拓展延伸

      1.你喜歡這樣的老師嗎?學(xué)生自由暢談。

      2.選下面的一個(gè)題目寫一寫。

      《我看懷特森先生》 《由<我最好的老師>所想到的》

      《假如我是懷特森先生的學(xué)生》 《怎樣看待書本和權(quán)威》

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