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    語文A版小學四年級語文下冊教案 一只鹿和鱷魚1

    時間:2024-09-04 14:03:14

    (語文A版)小學四年級語文下冊教案 一只鹿和一千條鱷魚1

    一只鹿和一千條鱷魚

    (語文A版)小學四年級語文下冊教案 一只鹿和一千條鱷魚1

    教學目標:
    1.會認生字9個,1個多音字,會寫8個字。
    2.有感情地朗讀課文,簡要復述故事,分角色表演故事。
    3.掌握對話的幾種不同表達形式。
    4.體會鹿的聰明機靈和鱷魚的愚蠢貪婪。
    教學重點:
    有感情地朗讀課文,抓言行體會鹿的聰明和鱷魚的愚蠢。
    教學難點:
    朗讀指導;幫助學生掌握復述方法,提高復述能力。
    教學準備:
    錄音機
    教學時數:
    1課時
    教學過程:

    一、課題導入。
    1.板書:鹿鱷魚
    請學生談談對這兩種動物的認識。(隨機學習“鹿”和“鱷”。)
    書寫指導:“鹿”字“廣”字旁兒的橫畫稍長,豎撇要舒展大方,里面的部分寫緊湊。
    2.再板書:鹿和鱷魚
    用一個“和”字把鹿和鱷魚連在一起,你們想了解些什么嗎?
    3.把課題補充完整:一只鹿和一千條鱷魚
    你從“一只”和“一千條”這兩個量詞上體會到什么?(引導學生體會雙方力量的懸殊。)
    相應板書:(弱而少)(強而多)
    二、初讀課文,隨文學習生字詞。
    1.自由讀文,讀準字音,讀通句子,畫記帶生字的詞語,在不理解的詞旁做記號。
    2.交流識記方法。
    3.指導書寫。
    毒:上面三橫長短不一,下面是“母”字。寫時上小下大,“母”的中間一橫要稍長有力。
    難理解的詞:
    泛濫:指江河湖泊的水溢出。“泛”讀fàn,不要讀成fá。
    曾孫:孫子的下一代,“曾”指中間隔兩代的親屬關系,“曾”是多音字,在本文中讀zēng,不要念成céng。
    伺(sì)機:文中指等待時機,尋找機會。
    3.鹿和老鱷魚有幾次相遇?(以此把課文分為兩部分)
    三、探究課文。
    1.你認為可用哪些詞語來形容文中的鹿和鱷魚?從文中找出相關的語句。
    2.學生說句子,談體會,教師相機指導朗讀。
    重點句:
    (1)“得了吧!”機靈的鹿回答,“你不知道我的肉有毒嗎?如果一條鱷魚吃了我,就會中毒而死。不過要是把我分給一千條鱷魚吃,那就誰也不會中毒,誰也不會被毒死了。”(弱小的鹿沒有被強大兇殘的鱷魚嚇倒,而是積極地想辦法自救,并且精心設計好計謀的每一步,以智取勝。)
    (2)“看來,這條小河根本招不來一千條鱷魚,對吧?”鹿故意裝出瞧不起的樣子。(鹿抓住了鱷魚死愛面子的弱點。)
    (3)“這樣吧,”鹿說,“你們一條挨一條趴在水面上,而且要安靜,不然我會數錯的。”(鹿表面上是數數,實際上是借機逃脫。)
    (4)“這是怎么回事呢?這根木頭居然這么像鱷魚。如果真是根木頭,它就會朝我漂過來;如果是條愚蠢的鱷魚,就會留在原處。”(鹿說話很有技巧,富于智慧。)
    (5)一條老鱷魚游近小島對鹿說:“我要吃掉你!”(鱷魚的貪婪兇殘。)
    (6)“瞎說!不就一千條嗎?有什么難的!”(鱷魚的愚蠢,死要面子,愛逞能。)
    3.掌握文中幾種不同的對話表述形式。
    (1)鹿的聰明和鱷魚的愚蠢主要是通過什么體現出來的?(對話)
    (2)讀一讀下面三句話,體會它們有什么不同。
    ①一條老鱷魚游近小島對鹿說:“我要吃掉你!”
    ②“看來,這條小河根本招不來一千條鱷魚,對吧?”鹿故意裝出瞧不起的樣子。
    ③“你數吧!”鱷魚大叫起來,“快點!我們都餓壞了!”
    (3)想一想:為什么不用同一種說話形式呢?
    (4)出示練習:給下面三句話標上正確的符號。
    ①這不可能是真的她拼命地搖頭
    ②爸爸孩子搖著他的腿你看那樹多高
    ③船長拿槍瞄準兒子快向海里跳不然我就開槍了
    四、分角色有感情地朗讀。
    1.同桌分角色朗讀,互相點評,注意揣摩人物的語氣,把握人物的情感。
    2.推薦代表讀。(讀時先說說你給同桌提了什么好的建議。)
    3.評讀。
    五、分角色表演故事。
    要求:可適當地加入自己的語言,并配以相應的動作和表情。
    六、復述故事。
    1.方法指導:
    (1)先交代清楚故事發生的時間、地點及人物。
    (2)把握故事的主要情節,抓住體現故事內容的關鍵詞:如泛濫,小島,中毒,一千條鱷魚,數數,伺機報復,綠色木頭……
    (3)盡量用自己的話。
    2.聽課文錄音。
    3.復述故事,師生點評。
    七、作業。
    如果鹿與老鱷魚再次相遇,它們之間還可能會發生什么有趣的故事呢?鹿又會怎樣以智取勝?發揮你的想象,續編故事。

    板書設計:

       19一只鹿和一千條鱷魚
     (弱而少)   (強而多)
      聰明       愚蠢
          以弱勝強
          以少勝多

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