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    課堂教學安排設計

    時間:2024-06-27 18:59:45

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      【教學目的】

     。、引導學生自己發現字的組成,在探究和發現中學并體會,發現的快樂,激發學習的興趣和愿望。

     。病⒁龑W生在讀詞組、運用標點、讀詩歌中學會積累。

     。、讓學生就幫助殘疾人的問題進行口語交際,培養他們的愛心。

     。、通過展示課外學會的歌以及學生寫的日記,培養他們主動識字的好習慣。

      【教學重、難點】

     。、引導學生自己發現識字方法,主動識字。

     。、口語交際。

      【教學過程】

      第一課時

      一、我的發現

      1、出示小黑板,上有書上的六個字。

     。病W生自由讀生字、詞語。

     。、老師讀學習伙伴的話,小朋友們,你們發現了嗎?

     。础⑼烙懻摗

     。、用我發現了說話,老師鼓勵學生說的閃光點。

      6、出示六個生字的卡片,你記住它們了嗎?認一認。

     。、出示小黑板,上有我會填。

     。浮⒄埳杂勺x題、做題,你發現了什么?請知道的同學說說。

     。、你還知道哪些多音?到黑板上來寫一寫。

     。保、齊讀我的發現。

      二、日積月累

     。、讀讀記記:

      ⑴ 自由讀詞語。檢查:接力讀、分小組讀、競賽讀。

     、 自由選詞組說句子。

     。、我會填:

     、 出示小黑板。

     、 四人小組讀句子,討論( )里應該填什么標點符號。

      ⑶ 請四人小組派代表匯報結果,可以說說理由。

     、 齊讀我會填。

     。场⑽視x:

     、 自由讀詩歌,不認識的字作上記號,再自己動腦筋想辦法解決。(可以問問同學,可以問問老師,還可以查生字表)

      ⑵ 指導朗讀。指名讀,糾正字音。

      ⑶ 老師范讀。

     、 學生再次練讀,讀熟后背誦,互相檢查背誦,比比誰會背。

      ⑸ 檢查背誦。指名背,會背的一起背,有感情的背。

      4、布置學生收集詩歌,讀詩歌。

      三、展示臺

     。、讀題,了解要求:

      讀學習伙伴的話,了解題意。

      2、學生自愿到臺上來長自己在課外學會的歌,可以說說自己是怎樣學會的歌詞中的字是怎樣認識的?

     。、展示學生寫的日記,可以請學生來讀一讀。

      四、課堂小結

      通過這節可的交流、展示,你又認識了哪些字?知道了哪些認字的方法?

      第二課時

      內容:口語交際

      一、讀題,了解要求

      二、結合這一單元所學的內容,用我想做小雷鋒為題,進行口語交際

      1、分成四人小組討論:

      ⑴ 如果我遇到殘疾人,我會怎么說,怎么做?

     、 僅僅是我們來關心這些殘疾人嗎?你能不能想一個辦法,讓社會上所有的人都來關心他們?(可以提醒他們用寫倡議書、用畫宣傳畫等方式)

     。病⑺娜诵〗M派代表匯報。

      三、課堂小結

     。薄⒃u議:誰說得好?哪個組的計劃好?

     。病⒄務勀愕氖斋@。

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