小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案第五單元習(xí)作五

時(shí)間：2024-10-21 13:40:42

蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案第五單元習(xí)作五

教學(xué)內(nèi)容：《習(xí)作五》 主備人：張煜

蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案第五單元習(xí)作五

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用自述的形式介紹一個(gè)自己熟悉的事物。

2、鼓勵(lì)學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，想象自己就是這一事物，感受它每天的生活，體會(huì)它的喜怒哀樂(lè)。

3、讓學(xué)生明白，寫(xiě)作文時(shí)，要寫(xiě)出這一事物的特點(diǎn)。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用自述的形式介紹一個(gè)自己熟悉的事物。鼓勵(lì)學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，自己就是這一事物，感受它每天的生活，體會(huì)它的喜怒哀樂(lè).

教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“XX的自述”的形式，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物，要抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富想象，寫(xiě)得具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片等。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、讀懂例文，學(xué)會(huì)用擬人化的手法介紹生活中常見(jiàn)事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。

2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“XX的自述”的形式，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物，要抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富想象，寫(xiě)得具體。

一、激趣導(dǎo)入：

這堂課，老師先給你們畫(huà)一幅畫(huà)。（鬧鐘）

1、交流：你看到了什么？（小鬧鐘張著嘴巴在說(shuō)話）猜猜看，小鬧鐘說(shuō)的是什么？

2、揭題：自述（自己述說(shuō)自己的事情）

二、聽(tīng)讀范文

1、聽(tīng)一聽(tīng)，朗讀范文。

2、議一議。聽(tīng)了范文，討論：鬧鐘的自述與我們平時(shí)介紹鬧鐘的作文有什么不一樣？

3、小組組合，交流討論。

4、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（教師提示：要張開(kāi)想象的翅膀，想象自己就是這一事物，用第一人稱(chēng)來(lái)介紹它的特點(diǎn)，使讀者感到很有趣。

5、評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得《小鬧鐘》這篇作文好在哪兒？

6、品坊《小溪的自述》，用筆畫(huà)出寫(xiě)得好的詞句，說(shuō)說(shuō)好在哪兒。

三、練寫(xiě)自述：

1、啟發(fā)談話，開(kāi)拓選材思路。（在我們身邊，有很多我們熟悉的事物。它們每天和我們生活在一起，它們也有自己的快樂(lè)和煩惱，它們可能有很多的話要對(duì)我們說(shuō)。我們寫(xiě)自述類(lèi)作文，要選擇自己熟悉的事物，你可以寫(xiě)家用電器，文具、長(zhǎng)江、黃河，甚至地球母親，都行。每個(gè)人興趣愛(ài)好
不同，知識(shí)積累不一樣，因此，每個(gè)人的素材應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。

2、獨(dú)立選材，分組互議。

出示題目《**的自述》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、
印象將題目空白處補(bǔ)充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說(shuō)說(shuō)自己選擇這個(gè)

材料寫(xiě)的理由。

3、練習(xí)寫(xiě)稿，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：評(píng)講習(xí)作，讓學(xué)生們能夠意識(shí)到本次習(xí)作中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足。

一、回顧習(xí)作要要求：

本次習(xí)作，要求我們仿照例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》，也用“**的自述”的形式，介紹一個(gè)你熟悉的事物，要寫(xiě)得具體、生動(dòng)。

二、總結(jié)作文情況：
本次作文，大部分同學(xué)能較好地掌握自述的要求，寫(xiě)出了自己喜歡的物品，也有個(gè)別同學(xué)存在著人稱(chēng)轉(zhuǎn)換不正確、語(yǔ)言表達(dá)不清的問(wèn)題。

三、評(píng)講習(xí)作：

（一）、出示優(yōu)秀習(xí)作：

1、指名學(xué)生讀，思考：
（1）這篇作文寫(xiě)的是什么？