人教版《送東陽(yáng)馬生序》導(dǎo)學(xué)案
人教版《送東陽(yáng)馬生序》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．積累文言詞語(yǔ)，掌握常用的文言實(shí)詞、虛詞。
2．學(xué)習(xí)作者克服困難、執(zhí)著求學(xué)的精神和意志。
3．背誦課文。
預(yù)習(xí)內(nèi)容及方法指導(dǎo)：
一、摘錄字詞（標(biāo)段序、讀課文，邊讀邊勾畫(huà)文中字詞，借助工具書(shū)和課下注釋，解決生疏、多音、易錯(cuò)字）。
二、文學(xué)常識(shí)
1.作者（名、時(shí)、地、評(píng)、作）
2.關(guān)于“序”的文體知識(shí)。
三、朗讀（讀準(zhǔn)字音、讀出句讀、讀流暢）
四、翻譯：參照注釋，借助工具書(shū)，疏通詞句，重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋在文中做出批注。
五、文言知識(shí)整理：重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的解釋，通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用及重點(diǎn)句子的翻譯，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系。
1.找出下列句子中的通假字并解釋。
（1）合舍生皆被綺繡。
（2）至舍，四支僵勁不能動(dòng)。
2.一詞多義。
弗之怠 走送之 益慕圣賢之道 當(dāng)余之從師也
蓋余之勤且艱若此 假借于藏書(shū)之家 戴朱纓寶飾之帽 腰白玉之環(huán)
無(wú)鮮肥滋味之享 不知口體之奉不若人也 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)
每假借于藏書(shū)之家 駢死于槽櫪之間
余則緼袍敝衣處其間 門人弟子填其室 或遇其叱咄
3.寫(xiě)出下列加點(diǎn)字的古今含義。
（1）卒獲有所聞 卒： 古義： 今義：
（2）錄畢，走送之。 走： 古義： 今義：
（3）媵人持湯沃灌。 湯： 古義： 今義：
（4）以是人多以書(shū)假余。 假： 古義： 今義：
（5）又患無(wú)碩師名人與游 患古義： 今義：
（6）嘗趨百里 趨： 古義： 今義：
（10）右備容臭 臭： 古義： 今義：
4.詞類活用：
5.特殊句式：
6.解釋下列詞語(yǔ)的意思。
無(wú)從致書(shū)以觀 弗之怠 又患無(wú)碩師名人與游。
俟其欣悅。 缊袍敝衣。 故余雖愚，卒獲有所聞。
以是人多以書(shū)假余。 腰白玉之環(huán)。 既加冠，益慕圣賢之道。
媵人持湯沃灌。 嘗趨百里外 禮愈至 余因得遍觀群書(shū)
補(bǔ)充的還有:
我的疑問(wèn)：
探究案：
1．說(shuō)說(shuō)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？如何克服的？從中看出作者有怎樣的求學(xué)態(tài)度？
2. 作者通過(guò)與太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的對(duì)比，想要說(shuō)明什么道理？
拓展延伸：下面兩題難度各異，分值不同，請(qǐng)任選一題作答。
①任意寫(xiě)出一句與“磨難”有關(guān)的古詩(shī)文或名言警句，并談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。
我的積累：
②作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？
檢測(cè)反饋：1.給加點(diǎn)的字注音。
加冠 叱咄 負(fù)篋 曳屣 皸裂 燁然 媵人
2.翻譯：援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。
3.“日再食”的正確譯文是（ ）
A．每天的第二頓 B．每天吃兩頓 C．每天吃第二頓的時(shí)候
4．“以中有足樂(lè)者”是指（ ）
A．作者認(rèn)為讀書(shū)是足以快樂(lè)的事 C．作者認(rèn)為書(shū)中有令自己欣慰的事
B．作者認(rèn)為自己家貧而能勤奮讀書(shū)，這是足以快樂(lè)的事
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