小學六年級語文《第一場雪》教學設計
小學六年級語文《第一場雪》教學設計
教學目標：
一、情感態度與價值觀
1.培養學生感受生活的能力，熱愛生活、熱愛大自然的情感。
2.理解課文內容，感受雪后的美麗景象，體會大雪帶給人們的喜悅心情。
二、過程與方法
1.培養學生自主探究學習的能力，怎樣讀好課文，做到感情真摯。
2.鼓勵學生投身到大自然中去。通過觀察、體驗、感覺，培養學生的觀察能力和想象能力。
三、知識與技能
1.了解課文的寫作順序、寫作手法。領悟抓住特點描寫下雪景象和通過聯想來表達思想感情的方法。能寫一篇寫景的文章。
2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3..培養學生想象能力、表達能力，提高朗讀水平。
教學重點：
1、領悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯想表達思想感情的方法。
2、通過學習作者的表達方法，能寫一篇寫景的文章。
教學難點：通過學習作者的表達方法，能寫一篇寫景的文章。
教學準備：課件、彩色粉筆等。
教學課時：二課時
執教時間：20018年11月5日
教學過程：
課前準備：選擇一個秋高氣爽的天氣，組織學生到田野里、樹林中、果園里去觀賞秋天。（注意用眼看，用耳聽，用鼻聞，用手摸，用筆畫，用心去感受）
第一課時
一、創設情境，感知激情
1、談話引入。師：這節課我們繼續學習第18課《第一場雪》，請同學們齊讀課題。
2、播放課件，配畫外音：讓我們一起走進雪后的世界吧！去看一看，聽一聽，玩一玩，好一個銀裝素裹的世界，你們喜歡雪嗎？把表情寫在臉上！
二、自主學文，披文入境
1、自由朗讀課文。師：是啊！雪后的景色美如畫卷，那作者是以怎樣生動的文字來描繪雪后美麗的景色呢？請同學們用自己喜歡的讀書方式把第四自然段讀一讀，（可以快速閱讀或默讀，也可以自由輕聲讀）讀完后選一個自己認為寫得好的句子反復讀，并在課文空白處寫上批注。
2、交流并指導朗讀。
3、積累好詞佳句，練習背誦。
4、作者運用了哪些描寫方法。（動態描寫和靜態描寫）
5、這么美麗的雪景，作者是怎樣表現出來的呢？從文中流露出作者怎樣的心情呢？
6、交流并總結。作者通過仔細觀察，抓住景物的特點，運用動態描寫和靜態描寫相結合，才把雪后的景色描寫得這么美麗。并從中流露出喜悅和贊美之情。
三、合作學習，情文相生
1、看到這么美的雪作者會產生怎樣的聯想呢？
2、小組討論。
3、全班交流。
四、結合課文，歸納寫法
1、同桌交流作者的寫作方法。
2、全班交流，并歸納總結。
（1）按一定的順序仔細地觀察景物，用眼、耳、鼻去感受景物。
（2）運用動態描寫和靜態描寫相結合。
（3）融入自己的思想感情。
（4）產生合理的聯想。
五、運用所學，拓展延伸
（一）說一說秋天的景色。
1、小組互說：現在，先請同學們閉目靜思：A、前幾天，我們依次去了哪些地方尋找秋天？B、在那兒，你看到了怎樣的景色？C、在你心目中印象最深的一處秋天景色是什么？然后在小組內互說一說。
2、全班交流。小組推選代表在全班交流，老師組織學生評一評，議一議。教師要引導學生開闊思路，通過橫向比較，弄清這一景物不同于其它景物的特點，同時調動學生的語言積累。
3、創意表達。誰能用一句最美的語言來描寫秋天、贊美秋天？看誰說得最新穎、最有創意。
（二）描繪秋天的景色。
1、以說帶寫。通過剛才的討論，同學們對秋天的認識更深了一層，同時也更加喜歡秋天了。如果能夠把我們看到的美麗的景物畫成畫、寫成文章，該有多好啊！其實，寫成文章并不難，一篇好文章就恰是一幅畫。那么，這樣的文章應該怎樣寫呢？
2、運用《第一場雪》的寫作方法，寫秋天。小組交流自己怎樣運用。
3、老師小結。
（1）要有順序地觀察。可以按照由遠到近、由上到下、由整體到局部等順序，觀察景物的動態和靜態，包括它的形、色、味等。
（2）要抓住秋天景物的特點進行描寫。秋天有特點的景物有：菊花的形，楓葉的色，成熟的果實和莊稼的形、色、味總之，要抓到景物與眾不同的地方。
（3）要大膽想象，把景物特點寫得生動、形象。
（4）融入自己的思想感情。
六、布置作業，擬寫初稿
板書設計
18第一場雪
雪大、美十分及時
（景）（聯想）
動、靜喜、贊
【小學六年級語文《第一場雪》教學設計】相關文章：
《第一場雪》教學設計（精選10篇）10-23
小學語文識字教學設計03-19
小學語文《語文樂園四》教學設計03-19
語文《因小失大》教學設計09-15
小學語文《y w》教學設計（精選10篇）10-10
語文園地七優秀教學設計03-20
語文天地十五教學設計模板03-20