六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)《第七課許多物種消失了》教學(xué)設(shè)計(jì)
六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)《第七課許多物種消失了》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．從許多物種正在或已經(jīng)消失的現(xiàn)狀中，讓學(xué)生意識(shí)到人類文明給其他物種帶來的災(zāi)難，初步學(xué)會(huì)反省人類文明。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)，并讓學(xué)生把保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)切實(shí)融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動(dòng)當(dāng)好保護(hù)動(dòng)植物的小宣傳員。
2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們?nèi)祟愑性S多可愛的朋友，課時(shí)人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)許多物種構(gòu)成威脅，讓學(xué)生深切感受到保護(hù)其他物種的必要性和緊迫性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)，并讓學(xué)生把保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)切實(shí)融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動(dòng)當(dāng)好保護(hù)動(dòng)植物的小宣傳員。
教學(xué)準(zhǔn)備：
影片《可可西里》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
播放影片《可可西里》片段。
二、學(xué)習(xí)：誰是“殺手”
1．閱讀課本中介紹藏羚羊的段落和《誰是它們的敵人》。
結(jié)合影片片段，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍貌亓缪虻目谖侵v述它們的遭遇。
集體閱讀《“放虎歸山”，山林在哪里》。
討論：誰是“殺手”。
2．請(qǐng)幾位同學(xué)扮演課本中公益廣告和漫畫的作者，召開小型記者招待會(huì)，向大家闡述他們的動(dòng)機(jī)，呼吁人們保護(hù)動(dòng)植物。
3．朗讀《救救青蛙》。
討論：如果你看到這種場(chǎng)面，你會(huì)怎么做？
集體探討有什么妥善有效的辦法可以制止這種行為。
4．朗讀白居易的詩(shī)作《鳥》，請(qǐng)學(xué)生解釋這首詩(shī)的意思。
三、學(xué)習(xí)：最需要的是行動(dòng)
1．以小組為單位，自選保護(hù)的野生動(dòng)物的種類，撰寫《保護(hù)……的倡議書》。
2．討論：現(xiàn)在有一些地方的餐館飯店，仍然在私下利用野生動(dòng)物烹飪菜肴，你認(rèn)為吃野生動(dòng)物合適嗎？請(qǐng)說說理由。
如果有人要吃野生動(dòng)物，你上前勸阻時(shí)，會(huì)說些什么呢？
3．思考：如果學(xué)校要組織一次宣傳保護(hù)野生動(dòng)植物的漫畫大賽，你將拿出什么樣的作品？
互相交流自己的漫畫創(chuàng)作構(gòu)思。
4．有感情地朗讀《仙鶴姑娘》。
四、作業(yè)
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