二年級下冊《我必須去》教學設計
二年級下冊《我必須去》教學設計
教學目標
一、知識與技能：
1．學生能運用自己喜歡的方式認識本課的14個生字，能寫好本課的4個生字。
2．學生能用自已喜歡的方法讀課文，讀懂故事。
二、過程與方法：
1．通過各種形式的讀課文從而理解課文內容。
2．分角色朗讀、表演，創設情景，引導學生進行體驗性學習，體會講信用的重要性。
3．創設情景，設置難題，讓學生在幫助冬冬的過程中，自覺地把懂得的道理化為行動，潛移默化，指導自己的行為。
三、情感態度價值觀：
通過本文的學習，理解信用的含義。培養誠實守信的優良品質。
教學重點：
學生能認識本課的生字，寫好本課的生字；讀懂課文。
教學難點：
引導學生進行創造性學習活動，培養學生誠實信的優良品質。
教學準備
生字卡片
教學過程
一、導入
一位小朋友很想看馬戲，終于有一天，這個機會來了，爸爸為她買好了馬戲票，帶她去看，可她卻不去了，為什么呢?今天，我們來學習新課文--《我必須去》。(板書課題：我必須去)
齊讀課題，學生質疑：我指誰?(李丹)必須去什么地方?
二、初讀課文
1．請小朋友們自由讀課文，標出不認識的字，想辦法解決。
2．同桌交流解決生字障礙，合作突破。
3．自由讀課文，注意讀準字音。
4．出示生字卡片，玩送信游戲。
5．指名學生開火車讀課文，師生隨機評價。
三、理解課文
1．請小朋友們用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要寫了什么內容？(默讀,大聲讀等)
2．請學生用自己的話講述文章的大概意思。
3．請在小組內分角色朗讀課文。
4．在全班分角色朗讀課文。
5．請愿意表演的小朋友上臺表演課文內容。
6．討論：丹丹做得對嗎？為什么?
四、拓展
1．請小朋友們回憶自己的生活經歷：你遇到過這種事嗎?你怎樣做的?
(學生交流。)
2．創設情境。
冬冬向丁丁借了一本書，答應過一個星期還，但是，她一個星期后還沒有看完……
請小朋友們討論：冬冬應該怎么做?
請小朋友把自己的建議寫下來，并互相交換閱讀，注意幫助同學改正錯別字。
五、送名言，采蜜。
1．教師出示：一言既出，駟馬難追。言必信，行必果。
2．學生送一諾千金；信者，行之基；行者，人之本。人非行無以成，行非信無以立。枯樹無果實，空話無價值。
六、學習寫字
1．出示本課生字詞：李、慈祥、集合。請小朋友們觀察生字在田字格里的位置。
2．請小朋友們討論每個字的寫法。
3．重點指導慈的寫法。
4．描紅，練習寫字。
5．完成練習。
6．講評。
七、布置作業
1．熟讀課文。
2．向爸爸媽媽講述本課故事，注意詞語的運用。下節課交流。
3．搜集講信用的故事讀一讀，下節課交流。
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