公開課《呼風喚雨的世紀》教學設計
公開課《呼風喚雨的世紀》教學設計
【學習目標】
1、認識5個生字，正確理解新詞。
2、讀通課文，能聯系生活實際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
【教學重點】
了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
【教學難點】
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
【教學過程】
一、課前談話
神話故事《西游記》。
二、談話引入、揭題質疑
1、同學們，剛才我們談到古時侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事，那么美麗的神話能否變成現實呢?今天，我們一起走進29課去驗證一下吧!
2、讀題質疑，理解詞語“呼風喚雨”、“世紀”。
二、自主學習，整體感知
1、請同學們帶著問題自由朗讀課文：
讀準生字新詞，讀通課文。
2、思考：
這篇課文主要講了什么?
3、檢查自學情況：
�、� 認讀新詞。
�、� 說說課文主要講了什么?
�、� 解決簡單問題(呼風喚雨的世紀是哪個世紀?誰呼風喚雨?怎樣呼風喚雨?)
4、過渡：
你是從哪里找到答案的?導入學習第2自然段。
三、研讀課文、理解內容
1、指導學習第2自然段
�、� 齊讀第2自然段：
說說讀懂了什么?
�、� 結合理解設問句，區別“發現”和“發明”。
�、� 過渡：
科學技術使人類的生活大大改觀，那么在20世紀前后人們的生活有什么不一樣呢?
3、指導學習3、4自然段：
⑴ 默讀3、4自然段：
重點詞句圈圈劃劃，同桌交流。
⑵ 集體交流：
說說20世紀前人們是怎么生活的?
(理解“依賴自然”、“農耕社會”。)
�、� 請同學們結合自己課外的了解說一說，你知道當時的社會還沒有什么?
出示句式：
那時沒有……沒有……沒有……也沒有……
如果讓你生活在這樣的一個社會里，你愿意嗎?
過渡：
我們的生活是多么幸福啊!而古時侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。
⑷ 結合課文說一說：
古時侯的人們有哪些美好的愿望?
(理解“千里眼”、“順風耳”。)
猜一猜：
古時侯的人們還會有哪些美好的愿望和幻想?
想一想：
當時這些愿望為什么不能實現?
過渡：
在最近的一百年當中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實。
�、� 看課件展示(登上月球、潛入深海……)。
�、� 同學們交流自己所收集的有關資料，你知道20世紀的人們還擁有哪些科學成果?它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢?
⑺ 出示一組老師收集的資料，交流：
此刻你最想說什么?
齊讀第4自然段。
�、� 現代科學技術變化之快、成就之多，真是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩來形容──“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開�！蹦闶窃趺蠢斫膺@句詩的?
4、總結朗讀：
同學們，此刻，我們回過頭來朗讀第1自然段，你認為應該怎樣讀?
四、小結收獲、暢談未來
1、學了這節課，你有什么收獲?
過渡：
20世紀，人類創造出了一個個奇跡，21世紀，我們人類還將創造出更輝煌的業績。
2、暢談：請你大膽推測，21世紀，科學技術還會創造出哪些奇跡呢?
3、贈言，提出希望。
【板書設計】
呼風喚雨的世紀
人類
↙ ↖
科技→發現和發明
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