我愛故鄉的楊梅語文教學設計
我愛故鄉的楊梅語文教學設計
教學要求
1.了解故鄉楊梅的可愛，受到熱愛家鄉的教育。懂得愛家鄉是愛祖國最基本的體現。
2.學習作者按一定順序、抓特點的觀察方法，培養細心觀察周圍事物的習慣。為課后練筆做準備。
3.在弄清自然段主要意思的基礎上，繼續練習分段。
4.學會本課生字、新詞。
5.有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點
指導理解詞語貪婪、吮吸、伸展。從而理解楊梅樹和楊梅果的可愛。
教學難點
通過訓練引導學生理解第3段，為學生寫作做準備。
教學時間
2課時。
教學準備
1.生字、詞語卡片。
2.用投影片書寫課后作業 3。
3.讀下面的一段話，理解帶點的詞語。
細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條；一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。
3.用投影片書寫第4自然段的前兩句話。
楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了；平了。
教學過程
第一課時
一、出示課題《我愛故鄉的楊梅》
�。ㄒ唬┪鲱}：
1.讀題；你能從一個詞中體會作者的感情嗎？
�。◥巯旅嬗眉t筆點出。）
2.用刪讀法理解文章會寫什么。
(1)我愛故鄉會寫什么內容？
(2)我愛楊梅會寫什么內容？
(3)回到文題我愛故鄉的楊梅回答。（通對對故鄉楊梅的描寫表達愛家鄉的感情。）
�。ǘ┳杂勺x文，知道都介紹了故鄉楊梅的哪些方面。（楊梅樹、楊梅果）
�。ㄈ楦玫乩斫庹n文，自學生字，新詞。
二、檢查自學情況
�。ㄒ唬┳x準字音。
1.出示卡片，讀準生字的音節并組成課文中的生詞。
sī lánshǔn
絲（細雨如絲） 婪（貪婪） 吮（吮吸）
gān xiáchù
甘（甘露） 狹（狹長） 觸（觸到）
chúnrǎn zhī
唇（嘴唇） 染（染紅） 汁（汁水）
jīn fǔ
津（甜津津） 腐（豆腐fu）
2.重點讀音指導。
吮（shǔn） 汁（zhī） 津（jīn）
�。ǘ┲笇Ю斫庠~義。
1.生詞通過理解。
貪婪原指不知滿足。本課指楊梅樹盡情地吮吸著春天的甘露。
吮吸原指把嘴唇聚攏吸取。本課指楊梅樹吸收春天的雨水。
2.熟悉的詞語通過做動作、擴詞了解其詞意。
(1)伸展可讓同學們通過動作伸展理解楊梅樹得到雨水的澆灌，枝葉迅速生長。
(2)歡笑可拆詞再分別擴詞理解楊梅樹旺盛的生命力。
三、初讀課文，弄清這篇課文的主要內容
�。ㄕn文描述了故鄉楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛。）
四、分自然段讀文，并說出自然段的意思
五、這篇文章是按什么順序寫的
�。ㄏ瓤偸鰫酃枢l楊梅分述愛楊梅樹愛楊梅果。）
六、默讀課文，給文章分段。說每段段意
板書設計
第二課時
一、齊讀文題，交待本節課學習任務
�。ㄍㄟ^訓練理解語言文字，體會作者的思想感情，為練筆打基礎。）
二、學習第一段
（一）指名讀，思考：第一段的一句話我們都知道了什么？
�。ㄗ髡叩募亦l在江南，愛故鄉、愛故鄉的楊梅。）
（二）這一句與文題有什么關系？
三、學習第二段
�。ㄒ唬┏鍪就队罢n后作業 3，請學生讀。這實際就是課文的第2段。
�。ǘ┩ㄟ^大家討論理解帶點的詞語。
1.貪婪吮吸表達了楊梅樹渴望春天、細雨。
2.伸展歡笑體現了楊梅樹的枝葉長得茁壯、旺盛。
�。ㄈ┩ㄟ^刪讀理解作者寫楊梅樹抓住了楊梅樹的特點，枝條四季長綠，葉子狹長。
1. 畫出的詞不讀。體會寫出了楊梅樹的什么？
2.板書色形了解楊梅樹的特點。
（四）進一步從句中引導學生體會到，只有故鄉這樣的環境，這樣的條件，才能生長出那么茁壯，充滿生機的楊梅樹，以此表露作者對故鄉、對楊樹的熱愛之情。
四、學習第三段
�。ㄒ唬┳x第3段，介紹了楊梅的什么，分別用一個詞說明。
板書：形 色 味
�。ǘ┌葱螤�、顏色、味道三部分進行分析。
1.讀第3自然段知道楊梅樹什么時間結果，及過渡段的作用。
2.讀描寫楊梅形狀的句子。（第4自然段。）
(1)找到描寫其形狀的句子。
楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。
提問：用對比的方法寫其形，你了解了什么？這樣的形狀就一定可愛嗎？
(2)讀后兩句體會作用。用刪讀法體會后回答：
�。ǖ葪蠲窛u漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細膩而且柔軟。）
這兩句通過作者的親自嘗，去感覺體會出作者的喜愛之心。引發讀者也想去品嘗的心愿。
(3)總結學習楊梅形狀的方法。
先找寫外形的句子，然后體會作者品嘗時的感受，最后表達作者的喜愛之情。
3.用此方法學習第5、第6自然段。
(1)讀第5自然段按上述學習方法同桌討論。
(2)填空，理解顏色的變化。
楊梅先是_______，隨后變成_______，最后幾乎變成________。
提問：幾乎是什么意思？（顏色的變化說明楊梅逐漸成熟。
(3)寫楊梅的味道，寫了由生到熟、又酸又甜越吃越愛吃，還舉例小時候貪吃楊梅的情形。
提問：為什么寫小時候貪吃的情景？
（一提起小時候，自然聯想起故鄉。因此這段話字里行間流露出對故鄉、對楊梅的愛。）
五、通過指導有感情地朗讀，進一步深化文章中心
六、總結板書，指導背誦
重點指導背誦作者描寫楊梅果的形狀、顏色、味道的詞、句。
七、理解詞意的基礎上指導生字字形的記憶、鞏固
板書設計
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