口語交際《秋天的快樂》教學設計
口語交際《秋天的快樂》教學設計
【學習目標】
�。�、培養學生的觀察能力、自主探究和發現的能力。
�。�、搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。
３、以秋天為主題展開語文實踐活動，培養學生的口語交際能力。
【課前準備】
１、描述導入，激發興趣：
⑴你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據學生的回答出示相應的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可以是學生平時畫的）。
⑵明確交際話題：秋天真是個美麗的季節，是個豐收的季節。秋天給我們大家帶來很多的快樂，讓我們述說一番秋天給我們帶來的快樂，好嗎？揭示：秋天的快樂
⑶老師可用生動的語言描述自己在秋天所做的事情，要流露出高興的心情。
�。�、拓展思路，展開話題：
�、耪垖W生說說自己在金秋時節做過哪些事？你感到最快樂的事是什么？讓學生先說說。
�、铺岢鼋涣饕�，各自準備。要求：
把做的事兒說清楚。
說出自己的快樂。
可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。
�。�、講評結合，促進交流：
⑴指名學生上臺口述，師生結合要求評點。
⑵以示范為例，和同桌或在小組內互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。
�、菐熒u選最佳學生。
�。�、學習小結，指導實踐：
小結學生交際的情況（以肯定為主），同時也指出一些可能存在的不足，以指導學生生活實踐。
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畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。
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