小學語文《去年的樹》教學設計

小學語文《去年的樹》教學設計范文

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　　【教學目標】

　　1、學會1個生字，會寫4個字。

　　2、理解課文內容，能有感情地朗讀對話，培養語感。感受童話的語言美、思想美、意境美。

　　3、體會小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎上的。

　　【教學重難點】

　　1、指導學生朗讀、領悟課文中的情感。

　　2、懂得童話故事蘊涵的道理。

　　【教學準備】

　　學生課前預習課文、多媒體課件。

　　【教學課時】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭題導入，課題質疑

　　1、導入課題;齊讀課題。

　　2、課題質疑。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，整體感知：

　　課文講了一個什么故事?

　　2、檢查字詞掌握情況。

　　3、默讀課文，畫出感受最深的句子。生進行交流。

　　三、研讀課文，訓練朗讀

　　1、去年的樹和鳥在一起是怎樣的情形?自由讀1～4自然段，你的感受是什么?

　　重點體會：天天唱、天天聽;分手時的約定。

　　指導學生朗讀。

　　2、鳥是怎樣尋找大樹的?你的體會是什么?

　　默讀7～14自然段，概括鳥的尋找過程，反復朗讀小鳥詢問的話，體會小鳥的心情。

　　3、(教師范讀最后三個自然段)生說感受或疑問：

　�、� 鳥兒為什么睜大眼睛，盯著燈火看?她看到了什么?學生帶著各自的體會朗讀。

　　⑵ 鳥兒唱完了歌，又對著燈火看，它在想什么?

　　四、總結升華，布置作業

　　1、結合學生發言，師進行小結。

　　2、根據學情，設計作業。

　　〖板書預設

　　大樹(圖) 小鳥(圖)

　　珍惜友情

　　信守諾言

　　第二課時

　　一、談話激趣，復習鞏固

　　1、談話激趣。

　　2、小結上節課情況。

　　二、分角色表演故事

　　1、四人小組自由分角色讀。

　　2、指名一小組上臺表演。

　　3、全班進行評價：

　　你認為誰讀得好，好在哪兒?你認為誰讀得還不夠，你能讀讀嗎?

　　三、指導四個生字的書寫

　　1、指導觀察字形，說說寫時要注意什么?

　　2、學生自由書寫。

　　3、小結書寫情況。

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