《小燕子》的優(yōu)秀教案

時間：2025-04-28 11:05:57

《小燕子》的優(yōu)秀教案（通用13篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《小燕子》的優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小燕子》的優(yōu)秀教案（通用13篇）

　　《小燕子》的優(yōu)秀教案 1

　　指導(dǎo)思想：

　　運(yùn)用《音樂課程規(guī)范》中的新理念，以審美為核心，充沛調(diào)動同學(xué)多感官（聽覺、視覺……）參與；引導(dǎo)同學(xué)欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美，培養(yǎng)同學(xué)審美能力；突破學(xué)科邊境，以大藝術(shù)教育觀統(tǒng)領(lǐng)各個教學(xué)細(xì)節(jié)，提高同學(xué)綜合藝術(shù)素質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　師：看圖片，說出圖畫中的景色發(fā)生在什么季節(jié)？

　　生：春天

　　師：你眼中的春天是什么樣的？

　　生：春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，吹出了小草，吹來了燕子，吹醒了青蛙。（師生一起邊做動作，邊誦讀歌謠）

　　師：大家想不想聽《小燕子》的音樂，象小燕子那樣自由自在的飛一飛呀？

　　生：想，同學(xué)隨〈小燕子〉歌曲的伴奏音樂，模仿燕子飛的動作。

　　（形象是情感的載體，教師抓住同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，采用邊聽音樂邊扮演的形式進(jìn)行歌曲的導(dǎo)入，調(diào)動了同學(xué)的興趣，同學(xué)興致很濃。）

　　二、感知與鑒賞歌曲

　　1、閉上眼睛，展開想象的翅膀聽一遍〈小燕子〉這首歌曲。

　　2、欣賞歌曲：[播放CAI課件]聽賞3遍同學(xué)依次了解歌曲的內(nèi)容、情緒、拍號，和其延長記號。

　　3、學(xué)習(xí)情況匯報

　　自身會唱哪幾句？哪幾句不會唱？哪幾句比較難？

　　[音樂是聽覺的藝術(shù)，從感覺到知覺，不只感受歌曲，而且知道表示的內(nèi)容和其音樂形象。讓同學(xué)自身去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性、積極性。]

　　三、體驗(yàn)與學(xué)習(xí)歌曲

　　1、熟悉歌詞，相鄰的同學(xué)一起讀。

　　2、根據(jù)自身對歌詞的理解，一起體驗(yàn)歌詞帶來的快樂。

　　3、隨琴填唱歌曲。

　　4、師：看見大家唱的`這么好，我也想唱一遍，但請大家說出老師和你唱的有什么不同？

　　生：老師能面帶微笑，感情好。

　　5、同學(xué)體會歌曲的情感，再次演唱歌曲一遍。

　　[通過引導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，借助老師的范唱，調(diào)動同學(xué)情感，從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感。]

　　四、拓展延伸，深化主題

　　師：通過歌聲，聽出大家特別喜歡小燕子，那除了喜歡小燕子，你還喜歡那些動物？

　　生：小白兔、小蜜蜂……

　　師：你能把它編進(jìn)第一段歌里唱一唱嗎？

　　生：能

　　[同學(xué)討論后，大膽的進(jìn)行演唱]

　　師：剛才大家的歌很有創(chuàng)意，唱出了小燕子的優(yōu)點(diǎn)是什么？

　　生：捉害蟲。

　　師：你知道它一年能捕獲多少害蟲嗎？

　　生：大膽發(fā)言。

　　師：一對燕子，一年能捕獲150—200萬害蟲，我們應(yīng)該怎樣對待小燕子？

　　生：保護(hù)它。

　　師：同學(xué)們真有愛心，老師希望大家都能做一名愛鳥護(hù)鳥的小能手，讓大自然中有更多的益鳥在藍(lán)天中飛翔。

　　師：另外，老師還發(fā)現(xiàn)大家多才多藝，現(xiàn)在讓我們來個才藝大展現(xiàn)好嗎？

　　生：好

　　師：各小組的組長到老師這兒領(lǐng)頭飾，各組同學(xué)根據(jù)自身選擇的頭飾，大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

　　生：自由創(chuàng)編。（各小組進(jìn)行展示）

　　[該環(huán)節(jié)誘發(fā)同學(xué)展開思維，展示自我，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效地將課堂氣氛推向高潮。]

　　五、小結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小燕子》，也了解了小燕子。小朋友們，你們喜歡小燕子嗎？喜歡。我們應(yīng)該維護(hù)小燕子。隨著音樂扮演唱小燕子，結(jié)束新課。

　　教學(xué)反思：

　　本課運(yùn)用《音樂課程規(guī)范》中的新理念，以審美為核心，充沛調(diào)動同學(xué)多感官（聽覺、視覺……）參與；引導(dǎo)同學(xué)欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美，培養(yǎng)同學(xué)審美能力。而音樂是聽覺的藝術(shù)，本課在教學(xué)中讓同學(xué)從感覺到知覺，不只感受歌曲，而且知道表示的內(nèi)容和其音樂形象。讓同學(xué)自身去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性、積極性。教師通過引導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，并且能借助老師的范唱，調(diào)動同學(xué)情感，從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感。總之, 本課不只讓同學(xué)學(xué)會了演唱歌曲《小燕子》, 也讓同學(xué)懂得保護(hù)小動物。

　　《小燕子》的優(yōu)秀教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聽賞《可愛的藍(lán)精靈》，感受歡快、跳躍的音樂情緒，并能夠通過表演培養(yǎng)對音樂的感受能力和表現(xiàn)力。

　　2、學(xué)唱歌曲《小燕子》，指導(dǎo)學(xué)生用輕松而柔和的聲音演唱歌曲，并對學(xué)生進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥教育。認(rèn)識音符唱名高音do。

　　3、通過兩首歌曲的學(xué)習(xí)，感受二拍子和三拍子的不同強(qiáng)弱節(jié)拍，和不同的音樂情緒所塑造的不同的音樂形象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)生用輕松自然的聲音和準(zhǔn)確地節(jié)奏有感情的演唱歌曲《小燕子》，感受3/4的旋律特點(diǎn)。認(rèn)識音符唱名高音do。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞《可愛的藍(lán)精靈》

　　1、學(xué)生聽著《可愛的藍(lán)精靈》的音樂走進(jìn)教室。

　　師：孩子們，你們誰聽出剛才的音樂是什么嗎？

　　生：《可愛的藍(lán)精靈》

　　師：你們怎么知道是《可愛的藍(lán)精靈》呢？生1：我看過藍(lán)精靈的動畫片

　　生2：我們音樂課欣賞過

　　------

　　師：你們喜不喜歡這群藍(lán)精靈呢？為什么？

　　生1：喜歡，因?yàn)樗苈斆鳎赂摇?/p>

　　生2：善良，愛幫助別人。

　　生3：它打敗了格格巫。我很喜歡它。

　　師：老師也非常喜歡這群小精靈，同時也希望你們能做像藍(lán)精靈這樣的人，讓我們現(xiàn)在就扮演成可愛的藍(lán)精靈，隨著音樂唱起來、跳起來吧！

　　（播放課件1：《可愛的藍(lán)精靈》）

　　（設(shè)計意圖：讓學(xué)生跟隨著音樂用身體及歌聲來體會四二拍的音樂特點(diǎn)并對學(xué)生進(jìn)行思想教育的滲透。）

　　二、學(xué)唱歌曲

　　（一）、初步感受歌曲

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，看！你們動聽的歌聲和優(yōu)美的舞姿把誰吸引來了？（播放課件2：小燕子捉蟲子視頻）

　　（設(shè)計意圖：這一問題的提出意在激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在觀看小燕子在田野里輕盈飛舞、捕捉害蟲的情景中，直觀感受歌曲的情緒、節(jié)奏。）

　　2、師：誰來了？你覺得它是一種什么樣的小鳥？為什么？

　　生：小燕子

　　師：你覺得小燕子是一種什么樣的小鳥？為什么？

　　生1：是益鳥，因?yàn)樗軌蜃胶οx。

　　生2：小燕子捉害蟲，保莊稼。

　　師：小燕子是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該怎樣對待我們的好朋友呢？

　　生：保護(hù)小燕子，不要讓它受到傷害。

　　（設(shè)計意圖：引起學(xué)生興趣，對學(xué)生滲透愛鳥護(hù)鳥的思想教育。）

　　師：同學(xué)們說得真好，就讓我們再來聽聽音樂感受一下小燕子的美麗、勤勞吧！

　　3、師播放音樂。（播放課件3：小燕子歌曲視頻）

　　師：讓我們一起隨著音樂，用“l(fā)a”輕聲哼唱，再用拍手和拍肩的動作來為歌曲的打節(jié)拍，看誰做的最棒。

　　（設(shè)計意圖：用肢體動作感受四三拍音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。）

　　（二）、學(xué)唱歌曲

　　1、師：你們表現(xiàn)的真棒!等我們把這首歌曲學(xué)會，回家唱給爸爸媽媽聽讓他們跟我們一起來保護(hù)小燕子好嗎？

　　2、師：聽老師給你們讀一下歌詞，注意不認(rèn)識的字要聽清老師是怎樣讀的，把它記牢。

　　（播放課件4：小燕子歌譜）

　　（設(shè)計意圖：把學(xué)生的注意力都集中到歌詞中來，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，也便于老師的指導(dǎo)。）

　　教師有感情地朗讀歌詞。

　　3、學(xué)生自由讀歌詞，教師巡視。

　　4、找學(xué)生讀歌詞，讀的好的給予頭飾獎勵。

　　5、全體讀歌詞。

　　過渡：同學(xué)們把歌詞讀的'真棒，想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首歌兒！

　　6、教師范唱：

　　師：首先老師給同學(xué)們唱一遍，聽的時候要注意老師唱的每一句歌詞時情感表現(xiàn)有什么不同？

　　教師范唱，學(xué)生認(rèn)真聽找歌曲中的不同之處。

　　教師唱完后找學(xué)生回答。

　　師：老師唱每一句歌詞時情感表現(xiàn)有什么不同？

　　生1：小燕子，真美麗，我們大家都愛你。這一句唱的連貫。

　　生2：除害蟲呀，保莊稼呀，你為豐收出力氣。這句唱的有跳躍感。

　　7、教唱歌曲：

　　在教唱的過程中，教師唱一句，學(xué)生唱一句的形式。

　　師：剛才我們把歌曲完整的學(xué)了一遍，現(xiàn)在請大家仔細(xì)聽琴，小聲跟琴哼唱，找一找你哪句唱的不夠好，把它記下來，告訴老師，老師再教你把它唱好。

　　教師糾正學(xué)生唱錯的地方。不容易唱好的地方反復(fù)練習(xí)。

　　三、趣味活動

　　1、師：同學(xué)們，歌曲都學(xué)會了嗎？我們一起隨著老師的琴聲來唱一遍好嗎？看誰唱的最準(zhǔn)確，最動聽。

　　學(xué)生隨琴演唱。

　　2、師：你們唱的真不錯，誰想到前面來給大家展示一下你的甜美的歌聲呢？

　　指名獨(dú)唱。

　　唱的好聽的學(xué)生給予頭飾獎勵。

　　師：誰還想來？這么多同學(xué)都想來，那咱們就來個歌曲大PK好不好？現(xiàn)在你們自由結(jié)組，組成兩組，咱們比一比看看哪組同學(xué)唱的最好？

　　比賽結(jié)束后，老師獎勵表現(xiàn)較好的學(xué)生，表現(xiàn)差一些的鼓勵他們找原因，把不足之處彌補(bǔ)一下，然后讓表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生模仿小燕子是怎么飛行的。飛到老師身邊的老師要表揚(yáng)他們并給予小獎勵。

　　3、師：孩子們，你們看他們模仿的小燕子飛行模仿的怎么樣？你們想不想把自己也變成可愛的小燕子邊唱，邊表演一下呢啊？

　　（播放課件3：小燕子歌曲視頻）

　　老師和學(xué)生們一起邊唱邊跳。

　　（設(shè)計意圖：采用不同形式的趣味活動進(jìn)一步完善歌曲，并更深層次的理解歌曲的含義。老師和學(xué)生們共同游戲，拉近師生距離，讓學(xué)生表演的更盡興。）

　　《小燕子》的優(yōu)秀教案 3

　　活動背景：

　　春暖花開、萬物復(fù)蘇，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。杏樹、桃樹、梨樹都競相開放，紅的像火、粉的像霞、白的像雪，花里還帶著淡淡的甜味和清香呢！野花遍地都是，散在草叢里，像眼睛、像星星。花叢中蜜蜂正在忙著采蜜，蝴蝶們翩翩起舞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引，從南方飛了回來，它們自由自在地飛著、唱著，是那么地歡快，那么地動聽！

　　《小燕子》這首歌曲是一首傳統(tǒng)經(jīng)典的歌曲，旋律十分優(yōu)美動聽，歌詞也比較簡單易懂，很多幼兒都聽過也會演唱。歌曲雖以燕子切入，實(shí)則要表達(dá)的是春的美，抒發(fā)的是對春天的熱愛。如何透過這優(yōu)美的旋律，簡單的歌詞，來幫助幼兒理解個卻的深層含義——春天的美麗和多姿？對此，我們進(jìn)行了實(shí)踐研究，我?guī)ьI(lǐng)幼兒跟隨著可愛的小燕子一起去尋找、發(fā)現(xiàn)和感受美麗的春天。

　　活動目標(biāo)：

　　1．感受歌曲優(yōu)美的旋律，并嘗試用各種動作來表現(xiàn)。

　　2．在尋找春天的情境中，感受春天的美，萌發(fā)對春天的熱愛。

　　3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5．樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．幻燈一套

　　2．場景布置：柳條、桃花、小河、草地等

　　3．《小燕子》音樂（純音樂和有歌詞的音樂）

　　活動過程：

　　1．提問引起幼兒的興趣

　　——聽，誰來了？為什么要來？（第一遍欣賞單遍）

　　——小燕子為什么要來呢？我們再來聽聽（第二遍欣賞）

　　——原來小燕子覺得我們這里的春天最美麗，它才飛來的。

　　2．欣賞音樂

　　——我們跟著小燕子一起去尋找春天好嗎？看看春天什么地方很美？（欣賞幻燈，播放音樂）

　　——你覺得春天美嗎？哪里最美？（著重引導(dǎo)幼兒用語言講述）

　　——從色彩、形態(tài)等方面講述，運(yùn)用一些優(yōu)美的詞語或句子。

　　3．嘗試創(chuàng)編動作（通過動作來感受）

　　——小燕子看見這么美的春天，它會做什么事情（動作）呢？

　　——請個別幼兒上前來學(xué)學(xué)小燕子飛翔的動作（根據(jù)幼兒的動作加以引導(dǎo)和講解，教師哼唱歌曲）

　　——美麗的小燕子，我們一起去找找春天吧？（播放音樂，自由表演）

　　——你剛才看到什么美麗的東西了？你是怎么做的？（請個別幼兒表演，教師提升并美化動作并哼唱歌曲）

　　——小燕子們，我們再去找找美麗的春天吧！（鼓勵幼兒找空地方飛翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大樹等）

　　活動反思：

　　1．我們都知道，活動目標(biāo)的制定要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，并在活動中分解和細(xì)化。我覺得此次活動的目標(biāo)制定的還是比較恰當(dāng)合理的，活動中我也能注意到把目標(biāo)滲透在各個環(huán)節(jié)中，從幼兒的情感、認(rèn)知和行為上給予相應(yīng)的引導(dǎo)。

　　2．活動中創(chuàng)設(shè)的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的'欣賞和現(xiàn)場實(shí)物的布置，再加上優(yōu)美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿。活動中我還引導(dǎo)幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現(xiàn)春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽結(jié)合、動靜結(jié)合的方式下，幼兒學(xué)得很輕松、愉悅，就像在玩一樣。

　　3．在幼兒用動作表現(xiàn)春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動作時，我沒有及時地加以引導(dǎo)和提煉，而導(dǎo)致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒有提升。可以再進(jìn)一步地引導(dǎo)，用語言提示或是自身的動作演示，讓幼兒的動作有所提升，也更具美感、更為豐富。

　　4．在后面的表演環(huán)節(jié)，幼兒的動作比較隨意，沒能聽著音樂表演。在這里老師可以提醒幼兒聽著音樂的節(jié)奏來做動作，而不是丟棄音樂，這樣也更能讓幼兒注意到動作的優(yōu)美性。

　　《小燕子》的優(yōu)秀教案 4

　　活動目標(biāo)：

　　1、在優(yōu)美動聽的歌曲中獲得美的感受，初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試以自由律動的形式參與欣賞。

　　2、對自己熟悉的歌曲進(jìn)行即興表演，自由創(chuàng)編動作;初步學(xué)習(xí)使用表演道具表達(dá)自己的感受。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1)請家長帶幼兒觀察春天。

　　2)幼兒一起討論可以代替翅膀的'道具。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：請幼兒帶來可以代替翅膀的道具，如：頭巾、蝴蝶翅膀、扇子、紙等。

　　活動重點(diǎn)：

　　感受音樂的美。

　　活動難點(diǎn)：

　　使用道具表現(xiàn)對美的感受。

　　活動過程：

　　一、開始部分：聽《小燕子》進(jìn)教室感受音樂的快慢。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、第一次聽音樂。提問：聽完音樂有什么感受?

　　2、通過對比進(jìn)一步感受音樂的優(yōu)美。

　　3、再次欣賞音樂，通過歌詞幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容和情感，激發(fā)幼兒感知歌曲的美。

　　4、聽音樂鼓勵幼兒自由律動表現(xiàn)美。

　　三、結(jié)束部分：鼓勵幼兒使用道具大膽地表現(xiàn)自己的感受。

　　活動延伸：鼓勵幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

　　《小燕子》的優(yōu)秀教案 5

　　活動目的：

　　1、感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受

　　2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動作。

　　3、能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：之前活動中對春天和燕子的初步認(rèn)識

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖

　　活動過程：

　　1、猜謎，導(dǎo)入。教師：小朋友，開動腦筋猜一猜什么動物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛吃害蟲保莊稼，我們大家都愛他？

　　2、教師出示小燕子的圖片：小朋友，你們說它是誰啊？春天到了，小燕子飛到了小（二）班來做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)？播放音樂，請幼兒仔細(xì)聽"大家聽一聽這首歌唱的是什么？歌詞里都出現(xiàn)了什么？播放完畢教師進(jìn)行提問，幼兒邊說教師變按照幼兒說的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說出歌詞的同時可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動作。

　　3、學(xué)唱歌曲，并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動作。

　　（1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的.圖片。

　　（2）幼兒跟著伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來提示幼兒來記憶歌詞。可以配上之前想好的動作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。

　　4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。

　　（1）教師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動作，形成一個較為完整的歌曲表演。

　　（2）請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動作，感受音樂的柔美。

　　5、結(jié)束部分：

　　小燕子的歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導(dǎo)幼兒用身體的其它部位舞蹈）

　　《小燕子》的優(yōu)秀教案 6

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受3/4拍音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，初步分辨音樂旋律的連貫與跳躍。

　　2、嘗試運(yùn)用語言、動作等表達(dá)對小燕子的喜愛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先豐富幼兒有關(guān)演奏燕子的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《小燕子》

　　活動指導(dǎo)：

　　一、律動

　　師：春天到了，我們一起到果園里幫果園里的阿姨摘水果吧！

　　二、練聲《我愛我的小動物》。

　　三、新授歌曲

　　（一）學(xué)唱歌曲

　　1、猜謎游戲：教師朗誦謎面，幼兒猜謎底，在猜謎游戲中導(dǎo)入主題，加深對燕子的認(rèn)識。

　　2、完整、連貫、有表情地彈唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受音樂的'優(yōu)美與熱情，感受歌曲對小燕子的贊美，激發(fā)幼兒對小燕子的喜愛之情。

　　3、完整播放歌曲，引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)音樂3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　（1）師：這首歌是幾拍子的？請聽音樂輕輕地拍節(jié)奏。

　　（2）引導(dǎo)幼兒用兩種節(jié)奏動作拍節(jié)奏。

　　①×××②×××

　　拍手手心向上拍手輕拍手心

　　4、彈奏音樂的三部分，要求幼兒邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)：哪一段是表現(xiàn)燕子在

　　輕柔地飛？哪一段是表現(xiàn)燕子在于愉快地捉蟲？。

　　5、完整播放歌曲，引導(dǎo)幼兒聽音樂用動作完整表現(xiàn)音樂的變化。

　　《小燕子》的優(yōu)秀教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　2.學(xué)習(xí)傾聽音樂，嘗試感受音樂的段落，并用A--B--A的樂曲結(jié)構(gòu)編制一個完整的情節(jié)，提高幼兒表達(dá)表現(xiàn)美的能力。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.磁帶及錄音機(jī)。

　　2.自備《小燕子》圖譜；小燕子活動教具一份，幼兒沒人一份紙和筆，沒人自己制作的“鳥衣”。

　　3.電子鋼琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、引出課題

　　1.猜小燕子謎語。

　　謎語：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》

　　1.欣賞歌曲

　　（1）引導(dǎo)幼兒思考：整首樂曲可以分成幾段？你為什么這樣分？

　　（2）幼兒一起討論對三段樂曲的感受。

　　（3)引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號”感受畫下來。

　　2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，并學(xué)唱歌曲《小燕子》

　　三、根據(jù)樂曲師幼共同編制一個完整的情節(jié)。

　　四、幼兒穿上“鳥衣”，聽音樂和著樂曲的旋律進(jìn)行表演。

　　活動反思：

　　這兩周我進(jìn)行了歌曲《小燕子》的教學(xué)，現(xiàn)把教學(xué)情況做一下總結(jié)。

　　第一周我先進(jìn)行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學(xué)。對于智障孩子來說，歌詞的記憶是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)槿绻柙~記不住的話，唱歌就無從說起了。歌詞很長的歌曲，對于這些孩子來說確實(shí)是有點(diǎn)難度的。《小燕子》這首歌，是一首經(jīng)典兒歌，他歌詞，旋律都很優(yōu)美，我們的.學(xué)生也很喜歡這首歌。因?yàn)閷W(xué)生以前也經(jīng)常聽到的這首兒歌，所以學(xué)生能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對學(xué)生來說沒有太大的問題。經(jīng)過說唱歌詞，跟唱，學(xué)生們基本都掌握了。但在學(xué)習(xí)第二段歌詞時，問題出現(xiàn)了，他們在唱時，唱起第一句后，總是不自覺的拐到了第一段上，而且第二段的歌詞經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)還是記不住，總是混淆。這可能與學(xué)生的智力情況有很大的關(guān)系。

　　在學(xué)習(xí)了演唱歌曲后，我對學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍的訓(xùn)練。訓(xùn)練節(jié)拍也很麻煩，有韻律、節(jié)奏感的孩子訓(xùn)練起來比較省事，帶著學(xué)生打上幾遍節(jié)拍，學(xué)生就掌握的很好。但有些學(xué)生，節(jié)奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反復(fù)訓(xùn)練后，效果一般，這還需要以后的教學(xué)中，堅(jiān)持長期的訓(xùn)練。

　　《小燕子》的優(yōu)秀教案 8

　　活動設(shè)計背景

　　燕子是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥。人們稱它為“報春歸來的春燕”，它又是幼兒喜歡的動物之一。它有一個標(biāo)志性的特征——像剪刀似的尾巴，給幼兒留下了深刻印象。《小燕子》這首兒歌剛好抓住了這個特點(diǎn)來描寫的。大班的幼兒對燕子有一定的了解。為他們學(xué)習(xí)這首兒歌奠定了基礎(chǔ)。

　　活動目標(biāo)

　　1、感受兒歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)有感情朗誦兒歌。

　　3、萌發(fā)對燕子和大自然的美好情感。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是：

　　感受兒歌中描寫的優(yōu)美意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：

　　理解兒歌的內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)燕子的圖片

　　2、帶幼兒觀察小燕子筑巢、銜泥巴的過程

　　活動過程

　　一、提問

　　①“小朋友們，你們見過的燕子是什么樣子的？”（有一個剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的'）

　　②“它們會干些什么？”（會銜泥巴和小樹枝來筑巢、會飛、會找蟲子、喂食）

　　二、教師出示燕子的圖片，教幼兒朗誦兒歌“小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀。”

　　三、提問“它們上天干什么？下河又干什么？知道嗎？”（不知道。）“好，我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)后面的”“上天剪云朵，下河剪水波；剪根茅草當(dāng)枕頭，剪塊泥巴打窩窩”

　　四、朗誦兒歌、表演兒歌。邊朗誦邊做動作

　　教學(xué)反思

　　在第四步中，如果有家長參與，可以培養(yǎng)親子間的親密度。在老師和家長的共同努力下，會給孩子營造健康的成長環(huán)境。

　　8、幼兒園社會活動教案與反思：小燕子學(xué)飛翔（大班）

　　設(shè)計意圖：

　　現(xiàn)在大多數(shù)幼兒是獨(dú)生子女，由于父母的嬌生慣養(yǎng)和老師的過多呵護(hù)，致使幼兒的生活自理能力差，同時也造成了幼兒的心理惰性，學(xué)習(xí)上也有畏難情緒以及缺乏足夠的自信心。比如：系鞋帶、挽袖子、倒水等等之類的事情，有的幼兒還在依賴父母或老師。為此。我設(shè)計了綜合活動“小燕子學(xué)飛翔”，來教育幼兒要克服惰性，勇于面對困難、克服困難，樹立“我能行”、“我最棒”的信念，增強(qiáng)幼兒自信心。

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒學(xué)會獨(dú)立，教育幼兒遇到困難不要怕，要勇敢面隊(duì)困難，克服困難。

　　2、讓幼兒樹立“我能行”，“我最棒”的信念，增強(qiáng)幼兒自信心。

　　3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，識字“飛翔”、“學(xué)”。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、掛圖“小燕子學(xué)飛翔”，鳥類圖片（小燕子等），字卡“飛翔”。

　　2、錄音機(jī)及“小燕子”，磁帶。

　　3、平衡木兩條，沙包若干。

　　活動過程：

　　一、課題導(dǎo)入

　　1、觀看鳥類圖片展示。引導(dǎo)幼兒說出它們生存必備的共同的本領(lǐng)是“飛翔”（出示字卡“飛翔”并張貼于黑板）。

　　2、猜謎

　　身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天向南去，冬天回來早。

　　讓幼兒取下圖片“小燕子”，老師說明今天要講“小燕子學(xué)飛翔”的故事。（張貼圖片“小燕子”）。

　　3、語言導(dǎo)入。小燕子飛翔的本領(lǐng)是“學(xué)”來的。（板書“學(xué)”）。

　　二講述故事

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看“小燕子學(xué)飛翔”的掛圖，說一說小燕子是怎么學(xué)飛翔的。

　　2、聽老師完整講述“小燕子學(xué)飛翔”的故事。

　　3、提問：

　　a、小燕子一出生不會飛，都是媽媽喂食，慢慢地，小燕子一天天長大了，媽媽對它說了什么？它是怎么回答的？

　　b、小燕子第一次試飛，它飛起來了嗎？它是怎么對媽媽說的？

　　c、媽媽是怎么鼓勵和幫助它的？

　　d、又有誰幫助它學(xué)飛翔了？

　　e、小燕子最后學(xué)會飛了嗎？

　　4、分享小燕子學(xué)會飛翔的快樂，體驗(yàn)飛的感覺。

　　（音樂起）師幼表演“小燕子”。

　　三、回憶自己在學(xué)習(xí)，生活上的困難及取得成功的經(jīng)歷。

　　四、體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，感受成功的喜悅。

　　學(xué)習(xí)游戲“運(yùn)沙包過橋”。

　　規(guī)則要求：

　　（1）按次序獨(dú)立過橋。

　　（2）動作要規(guī)范到位（頭正、腰身直、兩臂體側(cè)展開）。

　　（3）頭頂沙包或手托沙包前進(jìn)。

　　小結(jié)

　　剛才小朋友“運(yùn)沙包過橋”的表現(xiàn)得非常棒，每個小朋友在走的過程中都克服了一定的困難，順利地走了過來。在這里表揚(yáng)全班小朋友。

　　老師希望小朋友在今后的學(xué)習(xí)、生活中，遇到困難就要象今天這樣，大膽嘗試，努力克服困難，應(yīng)該自信的說“我一定能行”。把“我不敢”，“我不會”之類的話，改為“我再試一次”，“我能行”。

　　老師：“小朋友，有沒有信心？”

　　幼兒：“有”

　　師幼：“遇到困難，我不怕，我能行，我最棒。”

　　活動反思：

　　“小燕子學(xué)飛翔”是一個綜合主題活動。活動中，我遵循了“以幼兒為主體”的教學(xué)理念。從幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)開始，讓幼兒觀圖、識字、猜謎，并通過談話激發(fā)了幼兒的興趣。先是讓幼兒讀圖，然后我再講述，幫助、指導(dǎo)幼兒理解圖意。表演歌曲《小燕子》，讓幼兒輕松一下。之后，我又讓幼兒回憶講述了自己經(jīng)過努力成功的往事，既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，又讓幼兒知道自己也很棒。最后通過游戲讓幼兒體驗(yàn)、感受自己成功后的喜悅，以增強(qiáng)幼兒的自信心來結(jié)束課。整個活動，始終不脫離幼兒的積極參與，讓幼兒充分體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。

　　《小燕子》的優(yōu)秀教案 9

　　活動背景：

　　一研后的研討：

　　1、在欣賞幻燈時，要加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒講述景物的色彩、形態(tài)，運(yùn)用一些優(yōu)美的詞語或句子。教師可以加以小結(jié)，讓幼兒充分的感受到春天里各種景色的多彩和美。

　　2、幼兒的動作創(chuàng)編過程要配以音樂，尤其是在請個別幼兒介紹動作師，教師可哼唱旋律，使幼兒的動作表演與旋律特點(diǎn)相匹配，能夠在感受音樂的基礎(chǔ)上表現(xiàn)動作，突出輕盈、優(yōu)美的`特點(diǎn)。

　　3、教師的引導(dǎo)要注意語境的營造，用語氣、語調(diào)來帶動幼兒，加深他們對美的感受，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美景后燕子愉悅的心情。

　　二研后的研討：

　　1、在欣賞幻燈時播放純音樂，不要有歌詞，將幼兒的注意力轉(zhuǎn)向?qū)Υ禾烀赖母惺埽瑸槔斫飧枨囊饩匙鰷?zhǔn)備。

　　2、引導(dǎo)幼兒至始至終以燕子的身份參與活動，投入到尋找春天美景的情境中。

　　3、幼兒在交流自己的表演動作時，教師要哼唱歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，突出優(yōu)美的特點(diǎn)，來體現(xiàn)歌曲的旋律特點(diǎn)。對于幼兒的動作，教師要給予及時地提升，增加動作的美感，豐富動作的表演性，并在情感上引導(dǎo)，進(jìn)而深化喜歡春天的情感。

　　4、在欣賞和講解每張春天畫面時，要有側(cè)重點(diǎn)，從不同側(cè)面體現(xiàn)春天的美。（如色彩、春風(fēng)輕拂下柳條樹枝的舞動）結(jié)合小班幼兒語言表達(dá)尚欠缺的特點(diǎn)，可適當(dāng)配以動作，來體驗(yàn)、感受。

　　附：《小燕子》三研案例

　　活動反思：

　　1、我們都知道，活動目標(biāo)的制定要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，并在活動中分解和細(xì)化。我覺得此次活動的目標(biāo)制定的還是比較恰當(dāng)合理的，活動中我也能注意到把目標(biāo)滲透在各個環(huán)節(jié)中，從幼兒的情感、認(rèn)知和行為上給予相應(yīng)的引導(dǎo)。

　　2、活動中創(chuàng)設(shè)的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的欣賞和現(xiàn)場實(shí)物的布置，再加上優(yōu)美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿。活動中我還引導(dǎo)幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現(xiàn)春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽結(jié)合、動靜結(jié)合的方式下，幼兒學(xué)得很輕松、愉悅，就像在玩一樣。

　　3、在幼兒用動作表現(xiàn)春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動作時，我沒有及時地加以引導(dǎo)和提煉，而導(dǎo)致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒有提升。可以再進(jìn)一步地引導(dǎo)，用語言提示或是自身的動作演示，讓幼兒的動作有所提升，也更具美感、更為豐富。

　　4、在后面的表演環(huán)節(jié)，幼兒的動作比較隨意，沒能聽著音樂表演。在這里老師可以提醒幼兒聽著音樂的節(jié)奏來做動作，而不是丟棄音樂，這樣也更能讓幼兒注意到動作的優(yōu)美性。

　　《小燕子》的優(yōu)秀教案 10

　　活動目標(biāo)

　　1.感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。

　　2.感受音區(qū)域中低的位置，分辨音的高低。

　　3.能按音樂的節(jié)拍協(xié)調(diào)地做動作，學(xué)會聽音樂做跑跳步。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖—張。

　　活動與指導(dǎo)：

　　1.在音樂的伴隨下，上身挺直動作與音樂合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。

　　2.感知音的高中低。

　　(1)教師以講故事的形式引出學(xué)習(xí)的`內(nèi)容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著：

　　大公雞真勤快!請幼兒學(xué)會公雞、老牛的叫聲并回答：準(zhǔn)的聲音高，準(zhǔn)的聲音低，辨別聲音的高低。

　　(2)老師彈奏一首樂曲，分別在高、中、低三個音區(qū)彈奏，讓幼兒隨音樂合拍的拍手。當(dāng)聽到高音旋律時，雙手在頭上拍手，聽到中音區(qū)旋律時，雙手在胸前拍手，聽到低音時雙手在腿部拍手。

　　3.歌曲：《小燕子》

　　(1)“美麗的春天來到了，小燕子從暖和的南方飛回來了”出示手偶小燕子，“它高興得唱起歌來了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫有紅紅的大陽、綠草地、天空飛著小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。

　　(3)請幼兒隨教師的琴聲一起練習(xí)節(jié)奏說白：

　　②和暖的太陽照大地，花兒開放，小草綠。

　　(4)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準(zhǔn)。

　　(5)復(fù)習(xí)歌曲：《多愉快》。

　　提示幼兒大家要聽前奏整齊的開始和結(jié)束，唱叫要合音樂的節(jié)拍做動作。用自然歡快的情緒演唱。可利用領(lǐng)唱，分組唱的形式練習(xí)。

　　4.律動：《翹翹板》

　　(1)幼兒聽樂曲感受三拍子的特點(diǎn)，柔和舒緩：強(qiáng)弱弱，先用自己的兩個胳膊按節(jié)奏左右上下動，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗(yàn)。

　　(2)幼兒自由結(jié)合分二人一組按音樂的節(jié)奏上下的動。

　　(3)啟發(fā)幼兒兩人要：互相配合做動作，膝關(guān)節(jié)屈伸運(yùn)動，體驗(yàn)身體升起降落的感受。

　　5.舞蹈：《快樂舞》

　　幼兒聽音樂信號迅速成圓圈站好。

　　“小朋友在玩翹翹板時的心情是什么樣的?”“非常快樂”“好，那咱們一起來跳個快樂舞吧!”音樂響起幼兒隨之舞蹈。

　　提示幼兒按音樂合拍的跳，動作要自然協(xié)調(diào)，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。

　　結(jié)束部分：在音樂聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。

　　7、幼兒園音樂區(qū)角活動小燕子教案反思

　　活動目標(biāo)：能夠隨音樂創(chuàng)造性的進(jìn)行表演

　　活動材料：《小燕子》歌曲磁帶;下燕子的頭飾;幼兒用書第2冊第38至39頁。

　　活動過程：1.閱讀幼兒用書第二冊第38至39頁，引導(dǎo)幼兒與同伴講述小燕子的知識。

　　鼓勵幼兒與同伴一起隨音樂演唱并表演歌曲。

　　活動評析：幼兒能認(rèn)真閱讀課本，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)識關(guān)于小燕子的知識。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒預(yù)期表現(xiàn)能跟隨音樂動起來，進(jìn)入到情境中。能將自己的已有經(jīng)驗(yàn)，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。

　　《小燕子》的優(yōu)秀教案 11

　　活動目標(biāo)

　　感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。

　　能根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動作。

　　能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞。

　　嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　活動準(zhǔn)備

　　知識準(zhǔn)備：之前活動中對春天和燕子的初步認(rèn)識

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖

　　活動過程

　　1、猜謎，導(dǎo)入

　　教師：小朋友，開動腦筋猜一猜什么動物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛吃害蟲保莊稼，我們大家都愛他？

　　2、教師出示小燕子的圖片

　　小朋友，你們說它是誰啊？春天到了，小燕子飛到了小（二）班來做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)？播放音樂，請幼兒仔細(xì)聽"大家聽一聽這首歌唱的'是什么？歌詞里都出現(xiàn)了什么？播放完畢教師進(jìn)行提問，幼兒邊說教師變按照幼兒說的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說出歌詞的同時可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動作。

　　3、學(xué)唱歌曲，并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動作

　　（1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的圖片。

　　（2）幼兒跟著伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來提示幼兒來記憶歌詞。可以配上之前想好的動作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。

　　4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。

　　（1）教師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動作，形成一個較為完整的歌曲表演。

　　（2）請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動作，感受音樂的柔美。

　　5、結(jié)束部分

　　教學(xué)反思：

　　幼兒預(yù)期表現(xiàn)

　　能跟隨音樂動起來，進(jìn)入到情境中。

　　能將自己的已有經(jīng)驗(yàn)，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。

　　仔細(xì)觀察圖片。

　　《小燕子》的優(yōu)秀教案 12

　　設(shè)計意圖:

　　幼兒園的歌唱活動它是幼兒學(xué)習(xí)唱歌技能，發(fā)展音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等音樂能力的有效途徑。一個成功的歌唱活動它不僅能讓幼兒充分感受到音樂帶給他的快樂,不斷培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力和表現(xiàn)創(chuàng)造能力,而且還可以通過各種途徑積累經(jīng)驗(yàn),豐富知識，培養(yǎng)幼兒良好的個性，陶冶幼兒的情操。換言之，幼兒園的歌唱教學(xué)不僅要讓幼兒喜歡音樂，而且還要讓幼兒學(xué)會歌唱。本活動設(shè)計，教師通過創(chuàng)設(shè)溫情而有趣地活動情境、提供多樣學(xué)習(xí)支架和組織多元表現(xiàn)活動等方法，在不知不覺中引領(lǐng)幼兒進(jìn)入一個快樂的音樂世界，在溫馨而又好玩的“學(xué)飛行”游戲中熟悉旋律、感知三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏型；在支架式圖譜和動作引領(lǐng)下熟悉歌詞和學(xué)唱歌曲；在多樣的表現(xiàn)形式中充分演繹和表現(xiàn)音樂。本次活動強(qiáng)調(diào)幼兒的主動參與和自主探究，注重幼兒對音樂的體驗(yàn)和情感的表現(xiàn)，既關(guān)注幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，又注重幼兒演唱技能的提升，通過分步走的方法引導(dǎo)幼兒逐步感受和學(xué)習(xí)，活動層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)依次解決，讓幼兒在有趣地情境中、在溫情地氛圍中喜歡音樂，學(xué)會演唱，溢樂溢情，從而打造簡約而有效的情趣音樂教學(xué)課堂。

　　活動目標(biāo)：

　　1．感知歌曲《小燕子》A段的`優(yōu)美抒情和B段的活潑熱情,學(xué)唱歌曲。

　　2．在活潑有趣的情境中，愉快地參與演唱和表演，能多形式地表現(xiàn)出兩段音樂不同的演唱風(fēng)格。活動重點(diǎn)：

　　感知并表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏型，能表現(xiàn)出兩段音樂不同的演唱風(fēng)格。活動難點(diǎn)：

　　理解第二部分的詞意并唱好頓音。活動準(zhǔn)備：

　　小燕子的伴奏音樂；形象生動的歌詞圖譜。

　　活動過程：