西師大版二年級下冊《誰住頂樓》教案
西師大版二年級下冊《誰住頂樓》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 自主認(rèn)識10個生字，會寫8個字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會不同的語氣。
3. 了解課文內(nèi)容，學(xué)會與人相處，多替他人著想，鄰里間和睦、友好。教育小朋友做一個尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)助的好小朋友。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．認(rèn)識10個生字，會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)助、謙讓的社會風(fēng)尚。
【教學(xué)時數(shù)】
2課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片。
同學(xué)：了解身邊鄰里友好和睦或者反面的小故事。
【教學(xué)過程】
第一課時
一.談話導(dǎo)入新課
1．小朋友們，你家住幾樓？
2．今天，咱們動物王國的新樓蓋好了，誰住頂樓？成了大家討論的問題。（出示掛圖）小朋友們想知道答案嗎？我們一同去看看吧！
3．板書課題，齊讀課題。
二.自由讀課文，初略課文內(nèi)容
1．生借助拼音自由讀課文，勾畫出生字讀讀，并看哪些詞句不明白，做上記號。
2．通讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
3．小組內(nèi)讀、聽，注意糾正讀音。
4．指名生讀、聽，糾正讀音。
5．師小結(jié)。
三.學(xué)習(xí)生字
1．出示生字卡片。
2．生用自身喜歡的方法讀、記生字字形。
3．檢查學(xué)習(xí)生字的情況。
（1）指名讀生字。注意：照顧學(xué)習(xí)較困難的小朋友；糾正字音。
（2）開火車讀生字。
（3）同桌交流識字方法。
（4）班上交流識記字的方法。（注意發(fā)揮同學(xué)的個性；一個字可以用多種方法識記。）
（5）齊讀；邊讀邊書空；搶讀。
四.指導(dǎo)書寫
1．出示“描描寫寫”的生字卡片。
2．生自由讀卡片。用自身喜歡的方法記憶字形。
3．指名讀喜歡的字，并講自身喜歡的記憶方法。
4．齊讀；搶讀。
5．組詞，擴(kuò)詞練習(xí)。
6．對同學(xué)認(rèn)為難寫的字，師作范寫，并注意強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范、美觀，容易錯的地方。
如：“底”字，注意不要把下面的點(diǎn)寫掉了；
“溜”字，注意右邊上面的那點(diǎn)不能寫掉了；
“窗”字，注意下半局部的筆順等。
7．生書寫，師巡視。
8．評價同學(xué)書寫的情況。注意多激勵書寫得好的小朋友，激發(fā)同學(xué)的興趣，努力把字寫好。
第二課時
一.復(fù)習(xí)生字詞語。
1。出示生字詞語卡片。自由讀記。
2．指名讀；齊讀；搶讀。
二．學(xué)習(xí)課文
1．自由讀文。你讀懂了什么？找出不懂的地方？
2．匯報同學(xué)讀懂了什么。
3．質(zhì)疑，釋疑。（注意對同學(xué)不理解的詞語，讓同學(xué)聯(lián)系上下文或者生活實(shí)際來理解。）
在引導(dǎo)同學(xué)理解“自告奮勇”基礎(chǔ)上，讓同學(xué)用這詞練習(xí)說話。
4．再讀課文，體會中心。
（1）小組內(nèi)分角色朗讀課文中動物的對話，要求讀出各小動物的語氣并弄清課文的內(nèi)容。
（2）匯報讀的情況。（注意引導(dǎo)同學(xué)評議讀的情況）在讀中體會動物們和睦、友好的氣氛，時時處處為他人著想的品質(zhì)。
（3）匯報說明哪些小動物不適合住頂樓，哪些可以，為什么？
（小馬腳步重；小兔下樓容易摔；小狗要為大家守門看家；老牛爺爺年歲大，行動不便。所以都不做頂樓。）
（小猴愛攀高，膽子也大，所以可以住頂樓。）
（4）練習(xí)用“因?yàn)椤浴眮碚f話。
5．出示課后練習(xí)二的例句，找出其中的幾組反義詞。
（1）小猴說：“你后腿長，前腿短，上樓容易，下樓難，會摔跟頭的。”
（2）再讀課文找出其它幾組反義詞。
（3）你還能說出別的反義詞嗎？小組來競賽競賽。
6．分角色朗讀課文，扮演課文內(nèi)容。
三．小結(jié)。拓展
1．學(xué)了這課，你明白了什么？
2．班上交流鄰里間互相關(guān)心或者鬧矛盾的事跡。
3．小朋友們學(xué)了這課，準(zhǔn)備以后怎么表示呢？（生自由發(fā)言）
作業(yè)安排與指導(dǎo)：
1．看拼音寫詞語。
zì gào fèn yǒng shéng zi liū bīng yǒng qì chuāng hu dǎn liàng gēn tou
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.造句。
自告奮勇……
3．多音字組詞。
kān( ) xíng( )
看｛ 行｛
kàn( ) hang( )
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