《分蘋果(認識豎式)》教案
《分蘋果(認識豎式)》教案
教學(xué)內(nèi)容：
P2~P3
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活密切聯(lián)系。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作，計算出有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定比除數(shù)少。
3、在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積。
重點難點：
1、使學(xué)生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。
2、通過分蘋果的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實際含義。
教師準備：
課件、實物投影儀
學(xué)生準備：
每個人準備若干圓片
教學(xué)過程：
一、問題引入
分蘋果
二、探索新知
1、學(xué)生自學(xué)教材分蘋果，認識豎式。
2、體驗除法豎式的計算過程。
3、先讓學(xué)生獨立思考上述問題
有20個蘋果，如果每盤放6個，可以放幾盤呢？
（1）進行全班集體交流。
�。�2）同桌同學(xué)合作擺20個圓片，驗證推算結(jié)果。
（3）介紹除法豎式的寫法
a.除法橫式： 20 6 ＝3（個）2（個）
b.除法豎式
3、體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小
�。�1）先由學(xué)生操作（用圓片分一分）。再列出除法豎式，獨立解答課本第3題試一試中的第（1）題。
�。�2）學(xué)生討論：淘氣的列式對不對，為什么？
�。�3）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認識6還可以接著分，正確的式子應(yīng)是笑笑做的。
�。╝）討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么？
余數(shù)一定要比除數(shù)小。
�。╞）學(xué)生獨立完成第（2）題。
指名板書，全班齊練。練習(xí)完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。
三、鞏固練習(xí)
第3頁練一練第1、2題。
四、總結(jié)
除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。
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