教育工作講話報告
教育工作講話報告
同志們：
今天我們在這里召開2011年全市初中教育工作會議，既是對今年中招考試和學業水平測試成績的通報會，也是提高初中教育質量的動員會，初中教育工作講話報告。主要任務是統一認識、分析問題，堅定信心、凝聚力量，理清思路，全面提高我市的初中教育質量，為高中階段學校輸送大批合格初中畢業生。剛才，沁陽市教育局、武陟縣張莊初中、解放區十八中作了很有代表性發言，憲武局長通報了初中七、八年級學業水平測試和中招成績情況，戰海局長就初中教育工作作了具體安排，講的很全面、很透徹、也很務實，我完全同意，希望大家認真學習他們的經驗做法，認真抓好會議精神的貫徹落實。下面，我就進一步做好初中教育工作講幾點意見。
一、肯定成績，查找問題，增強提升初中教育質量的緊迫感
近年來，特別是今年上半年，在全市廣大初中教育工作者的共同努力下，我市的初中教育緊緊圍繞“加快學校建設、提高教育質量、提升教師素質”這三個主題，以推進新一輪中小學布局調整為抓手，以提高教育質量為核心，以加強校長教師隊伍建設為載體，搶抓發展機遇，完善工作機制，破解發展難題，實現了教育教學質量的持續提高。一是質量意識深入人心。落實教學常規，向精細化管理要質量；深化教育改革，向先進教育理念要質量；加強教師培訓，向高素質教師團隊要質量，質量意識深入人心，在全市形成了一心一意抓管理，凝聚心智謀質量的良好風氣。二是干事創業氛圍日益濃厚。圍繞教育質量提高，各級教育行政部門、學校和教師，腳踏實地，真抓實干，整個焦作教育呈現出明爭暗賽、千帆競發的喜人局面，涌現出沁陽永威、武陟張莊、溫縣育才等一大批辦學成績突出，質量優異的先進典型。三是優質教育資源總量擴張。在質量提升過程中，中站許衡、馬村實驗、焦作實驗、十七中、十八中等學校依舊保持了強勁勢頭。同時，也涌現出解放實驗、二十中等新生力量。特別是，孟州趙和二中、博愛泗溝等農村學校異軍突起，初中學校的百花齊放，學業成績的全面提升，成為今年中招考試的亮點。四是民辦教育后來居上。在中招考試中，沁陽永威全市及格率最高、溫縣育才優秀率最高，在綜合成績前十名的學校，民辦學校有5所，形成了對公辦學校強有力的競爭態勢，形成了后來居上的趨勢。在初中教育強有力的支撐下，全市一本、二本、三本上線人數和比率較去年均有大幅度上升，受到了市政府的通令嘉獎。這一成績的取得既有廣大高中教師辛苦的付出，也得益于初中階段學校打下的扎實基礎。在這里，我代表教育局對廣大初中教育工作者表示衷心的感謝！
在肯定成績的同時，我們必須看到，我市初中教育工作還存在著不容忽視的問題。特別是從剛才郭局長對今年中考成績的通報中，反映出來的現象和問題必須要引起我們高度的重視和深刻的反思。
一是中招成績與兄弟地市還存在不小差距。中招作為初中教育的終結性考試，雖然不能涵蓋初中教育的全部情況，但在全省統一命題的大背景下，最能夠直接反映一個地市初中教育在全省的位置。就我市而言，與鄭州、新鄉、開封等周邊地市存在一定差距。盡管產生這種差距的原因可能有很多，生源流失、教師素質、辦學條件等等，但突出反映的是我們的一些教育部門、學校和教師，對教育質量生命線意識不清，認識不夠，抓得不牢，不能把提高教育質量作為學校工作的出發點和落腳點，不敢旗幟鮮明抓教學，理直氣壯抓質量的問題，質量提高也就成為無稽之談，發言稿《初中教育工作講話報告》。
二是優秀率、及格率偏低，低分學生比例過大。初中教育作為義務教育的重要階段，最基本任務就是面向全體學生的合格教育。但從中考成績數據來看，優質學校總量不足、水平不高已經成為影響初中教育發展的瓶頸。慶幸的是，在這其中也涌現出永威學校、張莊初中、沁陽二中分校等一批優秀學校。特別是永威學校，遙遙領先于其他學校。前幾天，我們到永威學校調研，拿到了一本《學校制度匯編》，里面從課堂規則、作業要求，到教師準則、學生規范都作了明確細致的規定，從教師到學生一切都有章可循。特別是蔡林森校長的“四清”教學法，就是認真落實備、講、批、輔、改五項教學常規，教師扎扎實實的教，學生踏踏實實的學，及格率上升了，優秀率也就有了可靠保證。永威學校能夠做到這樣，我們在座的初中校長要認真反思自己在思想上是否高度重視質量，在管理上是否全面服務教學，在行動上是否扎實落實常規。
三是各縣市區間、學校間質量不均衡現象仍存在。原因無非有兩點，一是客觀的，二是主觀的�？陀^上，辦學條件和水平存在差距。主觀上，態度決定成敗。在這些學校中，無論是公辦學校，還是民辦學校；無論是城區學校，還是農村中學，都始終珍惜學校的品牌和榮譽，始終堅持教育質量核心地位，始終堅持勇爭一流的工作作風，兢兢業業搞教育，扎扎實實抓管理，從而保持了各項工作的高質量、高水平。
四是初中教育難以對高中質量的提高形成有效支撐。近年來，隨著社會經濟的發展，各級黨委、政府對教育更加關注，需要教育為社會經濟發展提供更強有力的支撐；人民群眾對教育的需求更加迫切，希望自己的子女都能夠接受更高層次的教育。高考成績上不去，學生考不上理想的大學，就不是黨和政府期望的強市教育，更不是人民群眾滿意的優質教育。而初中教育作為高中階段教育的基礎，其質量的高低直接影響到高考成績的優劣。就目前而言，初中教育整體發展對高中教育的支持還需要大幅的提高。
當然，問題和差距客觀存在，但也絕不能悲觀、不能氣餒，而是要面對現實，找準癥結，臥薪嘗膽，自我加壓，從戰略和全局的高度出發，從教育自身發展的角度出發，把全市初中教育工作者的思想統一到質量建設上來，明確工作重點，緊盯關鍵環節，理直氣壯抓管理，旗幟鮮明提質量，只爭朝夕趕先進。
二、明確目標，強化管理，全力推動初中教育質量快速提升
教育質量是一切教育工作的核心和生命線。初中教育作為小學階段教育的發展，高中階段教育的基礎，更是在整個教育體系中承擔著承上啟下的重要作用。這就要求我們，必須要始終堅持以興辦人民滿意優質教育為目標，以提高教育質量為核心，圍繞教育質量抓管理、圍繞教育質量抓隊伍、圍繞教育質量抓建設，鼓真勁、干實活、求實效，加快提升教育質量，真正辦好人民滿意的初中教育。
第一，要科學定位，明確目標。我們要抓教育質量提高，首先要科學定位質量的標準，明確提升的目標。一是要明確質量的標準。質量的標準對經濟，就是產值；對工業，就是產品；對農業，就是產量。我們教育工作教書育人的特點、學生眾多的特點，決定了質量的標準就是要培養出更多、更優秀，德智體美全面發展的學生。2007年，教育部成立了基礎教育質量監測中心；20**年，我市抽調專業人員成立了質量監測辦公室。其目的都是要通過全方位、綜合性的監測，真實掌握基層教育發展的狀況，有針對性地指導辦學實踐，促進學生德智體美的全面發展。二是要科學定位教育質量與素質教育的關系。從本質上講，教育質量和素質教育無論是方向上，還是內涵上都是一致的，互為支撐，相輔相成。素質教育作為教育的目標和方向要始終堅持，教育質量作為素質教育的直接體現要常抓不懈。一方面，教育質量是素質教育的基礎，離開了教育質量，素質教育就是空中樓閣。如果我們培養的學生，連及格分都考不到，無法接受到更高層次的教育，無法得到更加充分的發展，這樣的教育就喪失了素質教育的本意。另一方面，素質教育是教育質量的延伸和拓展，是在學業基礎上思想品德、藝術修養、身體素質的全面發展，離開了素質教育，教育質量就是片面的，更是對學生成長不負責任的。三是要科學定位質量目標。在今年年初召開的全市教育工作會議上，路國賢書記明確指出，到2020年，各項教育指標要在全省領先，率先進入教育強市和人力資源強市行列。要實現這一目標，要求我們必須始終堅持素質教育方向，突出教育質量核心，以狠抓中招考試優秀率、及格率為突破口，力爭到2012年，全市中考優秀率明顯提升，各縣市區可比性指標較今年均有所提高；我們遠期的目標是，力爭到2015年，全市中考優秀率大幅度提升，初中教育發展水平超過全省平均水平，躋身全省先進行列。各縣市區、各學校也要本著跳起來摘桃子的原則，根據自身的狀況和特點，準確定位本地區、本學校的發展目標，以目標為導向，以目標為動力，引領區域教育的整體發展，為全市教育質量提升貢獻力量。
第二，要強化管理，營造秩序。清楚了質量的含義，明確了提升質量的目標，我們在工作中就要通過加強管理，提高水平，實現教育質量的全面提升。一是以完善的機制引導質量提高。指導有力，關鍵在部門。要完善行政管理機制，引導各級教育行政部門肩負起提升區域教育質量的職責，真正把主要精力和工作重點集中到引領學校發展，強化教育教學上來，推進區域教育質量的整體提高。管理有方，關鍵在校長。要完善校長管理制度，引導校長把質量提高作為一切工作的出發點和落腳點，帶頭深入一線，帶頭鉆研業務，帶頭遵守紀律，團結廣大教職員工堅定不移走質量立校、質量興校、質量強校之路。教法有效，關鍵在教師。要完善教師管理機制，引導教師肩負起傳道授業、為人師表的神圣使命，深入研究教學教法，認真落實教學常規，讓每一個學生都能有所發展、有所提高。學習得法，關鍵在學生。要完善學生管理制度，引導學生將學習作為自己的基本任務，遵守學校紀律，養成良好習慣，自覺刻苦學習，真正熟練掌握基本知識和基本技能，成為德智體美全面發展的優秀人才。二是以良好的風氣促進質量提高。各級各類學校要把校風、教風、學風建設作為提高教育質量的突破口。要樹立正確的教育觀念，突出質量核心地位，努力營造奮發圖強，積極向上的良好校風，培育質量文化氛圍，促進學校內涵發展；要引導教師靜下心來教書，潛下心來育人，努力塑造敬業愛生、激情師表的優良教風，上好每一節課，教好每一個學生。
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