長春版《童年的問號》教學反思
長春版《童年的問號》教學反思
在教學《童年的問號》這篇文章課文時，我特別注重引領(lǐng)學生朗讀，讓學生在或激情或深情的朗讀中，感受語言文字的優(yōu)美，感受作者通過語言文字所創(chuàng)設(shè)的意境。我一步一步的指導(dǎo)學生朗讀，讓學生讀出激情，讀出情感。
（1）讀出層次：課文的第一自然段：童年是一首詩，童年是一個夢，童年還是一串長長的問號。前兩句要一句比一句聲音高，后一句的語調(diào)要下來。其中“長長的”語氣要加重。
（2）指導(dǎo)讀好三次對話：課文的二、三、四自然段是三位名人小時候愛問題的特例，其中各有一句問題的話語，教學時要指導(dǎo)學生讀好這三次對話。
（3）指導(dǎo)好長句子的朗讀技巧：課文的第五自然段，“童年，就這樣在問號中慢慢長大。”這一句要讀出激情就要指導(dǎo)學生在朗讀時斷好句子，“童年，就這樣/在問號中/慢慢長大。”“慢慢”要重痢?
通過教師的指導(dǎo)，學生在課堂上能把課文讀得有聲有色，聽起來吧真是一種享受啊！
【長春版《童年的問號》教學反思】相關(guān)文章：
長春版小學二年級上學期語文期末試卷03-20
北師大版數(shù)學《捐書活動》的教學反思（通用8篇）07-25
西師版《草》教學總結(jié)03-19
《On the farm》的教學反思02-27
seasons教學反思01-17
《大海》教學反思02-26